1樓：j我心林黛玉
天才工場是做科學實驗的開放實驗室，今年夏天我們去過他們舉辦的科學夏令營也有試聽過他們的平常科學實驗課，覺得還是不錯的，就是離我就比較遠，個人覺得雖說科學素質教育這些比較難以幾天就立竿見影的顯現出來，但是好在孩子喜歡，感興趣麼，額就報了吧，所以這種素質科學教育不能說它沒有下過，還是得長期以往的堅持培養吧，學數學奧數也不是一天兩天的學出來的，個人覺得這種都是小馬過河，建議還是去實地考察試聽再做決定。不過我感覺天才工場還是不錯的，最起碼每人一套實驗裝備，就跟進實驗室一樣吧，話不多說，喜歡的就去實地看一下，不喜歡勿噴，國人的教育現在真是兩極化。。。
2樓：網友
確實是科學教育 但是你也知道 這種東西宣傳比較好 但是實際效果卻差很多 所謂科學教育只是在應試教育的基礎上加了一小部分練習 還是很難有所幫助 只是宣傳好 實際不好 建議不要去。
3樓：4567阿斯頓
感覺有點假，所謂的科學教育就是讓孩子做實驗，就是我們初中做的生物實驗和物理實驗。而且感覺孩子學不到東西，上課教的東西太難不適合小學的孩子。孩子看似在課堂上做了筆記，回家問了什麼也不懂，感覺就是把寫在白板上的東西抄了一遍。
孩子上了乙個學期沒有想象中的效果，本來想培養孩子的科學興趣的，結果孩子現在對生物這些反而不像之前那麼感興趣了，，，鬱悶。
天才工場(北京)教育科技****怎麼樣？
4樓：愛企查
天才工場(北京)教育科技****是2013-09-10在北京市海淀區註冊成立的有限責任公司(自然人投資或控股)，註冊位址位於北京市海淀區遠大路20號a-901。
天才工場(北京)教育科技****的統一社會信用**/註冊號是91110105078568122y，企業法人劉建平，目前企業處於開業狀態。
天才工場(北京)教育科技****的經營範圍是：技術開發、技術諮詢、技術轉讓、技術服務；軟體開發；基礎軟體服務；應用軟體服務(不含醫用軟體);市場調查；教育諮詢；經濟**諮詢；會議服務；組織文化藝術交流活動(不含演出);承辦展覽展示活動；產品設計；自然科學研究；模型設計；計算機系統服務；翻譯服務；電腦動畫設計；銷售文化用品、機械裝置、樂器、體育用品、服裝、玩具、電子產品、計算機、軟體及輔助裝置。(企業依法自主選擇經營專案，開展經營活動；依法須經批准的專案，經相關部門批准後依批准的內容開展經營活動；不得從事本市產業政策禁止和限制類專案的經營活動。
在北京市，相近經營範圍的公司總註冊資本為96445734萬元，主要資本集中在 5000萬以上 規模的企業中，共9595家。本省範圍內，當前企業的註冊資本屬於良好。
科學教育專業真的沒前途嗎
5樓：剛榮
當然不是，學習哪個專業有沒有前途具體還是要看個人能力，現在大學又沒有什麼專業是包分配的。
科學教育專業這個專業具體的叫法叫初中科學的，當然也能教小學科學。
可以考研，但是考的話要麼就是教育學類的，要麼就是物理化學生物方向任意乙個，可以去教高中，如果科學教育專業的研究生的還是隻能教初中。
最好能去專門的師範學校讀這個專業。
就業的話由於物理化學生物這種專業也可以報考科學老師，所以競爭還是蠻激烈的。
但是總體應該還不錯，我們去年畢業的班裡80%都考上公立學校科學老師了，其他麼也有去私立學校的，據說今年的稍微差點，但是也還不錯。
這是我讀的學校的專業介紹。
科學教育（師範類，本科，四年制）
培養目標 培養德智體美全面發展的、有理想有道德有文化有紀律的、具有創新精神和實踐能力的高素質綜合性的基礎教育「科學」課程師資、教學研究人員及教育管理工作者。
主要課程 高等數學、基礎化學及實驗、基礎物理及實驗、普通生物學及實驗、自然地理概論、天文學、計算機應用基礎和技術基礎、電工電子學及實驗、教師教育系列課程、科學教育論、科學史、科學傳播學等專業必修課，並在物理、化學、生物等主幹學科開設有提高性的專業選修課，注重外語和計算機應用能力的培養和訓練，注意學科的綜合與平衡，以適應新世紀基礎教育教學和「科學」課程改革的需要。
畢業去向 學生畢業後可報考物理類、化學類、生物類等專業的研究生和課程與教學論（物理、化學、生物、科學教育等方向）的研究生。可在相關教育行業從事研究、教學和管理等工作。
培養乙個科學天才有多難
6樓：樂筆曉新
其實很簡單，首先她要是天才。
其次，培養她就可以了。
不是天才，培養也沒大用、
什麼是科學？什麼是科學教育
7樓：浮生梔
科學，指的就是分科而學，後指將各種知識通過細化分類（如數學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。
它是關於探索自然規律的學問，是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體系的總稱。科學是乙個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行**的有序的知識的系統。
在一箇舊的，密切相關的意思，「科學」還指可合理解釋，並可靠地應用型知識的主體本身。科學的專業從業者習慣上被稱為科學家。
科學教育是一種以傳授基本科學知識為手段（載體），以素質教育為依託，體驗科學思維方法和科學**方法，培養科學精神與科學態度，建立完整的科學知識觀與價值觀，進行科研基礎能力訓練和科學技術應用的教育。
科學教育是以全體青少年為主體，以學校教育為主陣地，以自然科學學科教育為主要內容，並涉及技術、科學史、科學哲學、科學文化學、科學社會學等學科的整體教育；
以期使青少年掌握自然科學的基本知識和基本技能，學會科學方法，體驗科學**，理解科學技術與社會關係，把握科學本質，養成科學精神，全面培養和提高科學素養；
並通過培養具有科學素養的合格公民，發展社會生產力，改良社會文化，讓科學精神和人文精神在現代文明中交融貫通。
常州做科學實驗教育的有靠譜的麼？
8樓：網友
目前stem教育在國內外都非常的火爆，科學實驗屬於stem教育的一部分，它能激發孩子勤于思考的習慣，探索知識的能力，常州比較靠譜的是鯨探號。
科學教育類認真團隊的這位老師你我的微信怎麼不用朋友驗證都對就是到最後「下一步」後面你怎麼操作呢
9樓：吳詩妍好
你好這位同學不森蠢陪用朋友此蠢驗證都對的，就是到最後一步你檔氏怎麼操作的，你是不是你的號碼被分了呀，被分的話你只有像客服投訴一下了，其他的方法只是無用功。
世界上真的有手麼？還是隻是科學家的推測？
10樓：藍拓愛女
「手」肯定有。
不過你說的是「神」吧！沒有人能證明，科學家也不問這事，這是個宗教信仰方面的事情。
科學能解釋一切嗎我認為不能 因為科學的力量是有限的
11樓：網友
科學不能解釋一切。
至少現在人類的科學，連宇宙知識的百分之一都還沒達到。
科學的力量是極其有限的，假設有外星人，他們對宇宙的瞭解認知，也是在一定程度上，其科學程度也是有限的。
宇宙有太多太多的現象無法解釋，甚至是超越人類認知範圍的。
比如，準確的解釋宇宙的起源。沒有科學家可以重新經歷宇宙的起源，怎麼可能解釋呢？現在所有解釋宇宙起源的，只是為了給人們乙個說法，提出來都是假設理論，並不是真正的解釋。
所以，科學不能解釋一切。
12樓：網友
科學為什麼不能解釋一切？現在不懂不代表以後也不懂。以前科學能解釋地心說麼？
現在能麼？以前能解釋雷雲閃電麼？現在能麼？
以前能知道太陽星系麼？現在能麼？圓周率、質能方程等等，哪一樣不是衝著宇宙的真實去的？
去看看玄學現在能解釋什麼？再看看科學又能解釋什麼？你們就會發現，相信玄學的人多是什麼水平。
教育屬於科學嗎？教育是科學嗎
是科學，有規律。教育學是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象 教育問題的研究來揭示教育的一般規律。教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。是教育 社會 人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯絡和關係，具有客觀性 必然性 穩定性 重複性。...
科學書上的描寫的外星人是真的麼？
是假的，都是人們想象出來的。還需人類慢慢探索。科學書上的 是經過推理得來的，由於人類相信外星人是高等生物，所以大部分的 是大腦袋的。有外星人的可能性是 因為地球只是無數星球中的乙個，在銀河系中還有高等生物的幾率是，宇宙中有無數個 銀河系 所以有外星人的幾率是 注 i am a student.以上是...
什麼是學前兒童科學教育，學前兒童科學教育的內容是什麼啊？
學前兒童科學教育是由家長及幼師利用各種方法 實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統 有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適...