1樓：匿名使用者
您提出的問題太廣，不詳細！您可以從問卷調查、觀察瞭解、個別談心、心理諮詢、心理講座、**家訪等入手，將心理健康教育貫穿到教育教學活動全過程中。組織活動法：
通過組織學生參加各種活動和社會實踐，提高學生適應各種環境的心理水平。 心理諮詢法：通過心理諮詢，糾正心理上的不平衡，使學生對自己與環境有新的認識，以達到對生活有比較良好的適應。
故事啟迪法：證明述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、靈活、新穎。小品表演法：
將心理健康教育的內容滲透於小品之中，確定主題後，由學生自編節目，自行分配角色，自己演出，然後大家討論，昇華主題。小品可以是情景劇，也可以有**、唱歌、舞蹈相、聲、快板、比賽、遊戲穿插期間。 表揚鼓勵法：
在各種場合，運用一定技巧，對學生進行表揚鼓勵，提高其自信心和勇氣。心理訓練 法：通過有目的的心理練習，渲洩心中的煩惱和不滿，使學生的心理狀態發生變化，提高學生心理健康水平，產生適宜的行為。
遊戲法：通過學生的各種有趣遊戲，使學生對日常的行為有比較明白的瞭解。掌握良好的心理品質、學習方法和學習生活習慣。
達到平和心態狀況。**影視法：組織學生**有關心理健康教育影視片，以加深對人生觀、價值觀的認識。
**、書信法：教師對某些有心理問題的學生通過**、書信等形式，糾正其心理偏差，達到感化的效果。教師以身示範法：
各科教師在任何場合，注重自身形象，言談舉止恰如其分，始終保持愉悅心態，使學生從心底敬重教師。
2樓：匿名使用者
在生活中，任何小事。任何時候。要抓住關鍵。針對性的。
小學生心理輔導的過程是什麼
3樓：網友
(一)輔導題目。
題目是主題的標識，它蘊涵著一堂輔導課、一次主題班會或一項課外活動的中心、主旨及基本內容。比如「學習中的苦與樂」要學會寬容」「給自己畫像」「我最崇敬的人」「我的理想不是夢」 「擁抱大自然」「快樂的雙休日」「愉快的假期」等活動題目，都涵蓋著是什麼、為什麼、應該怎樣做、不該怎樣做及理想的活動效果等。新鮮有趣、富有吸引力的輔導題目或活動題目也有助於激發小學生積極參與的熱情，增強輔導活動的導向性和實效性。
二)主題分析。
主題即輔導活動的中心，亦即活動內容的核心。主題分析要解決的主要問題是：(1)揭示輔導活動的中心、主旨，明確重點、難點或疑點；(2)闡明輔導活動的原因及相關的理論依據；(3)明確輔導活動的目的和意義。
三)目的要求。
目的要求是指活動過程所要達到的目標和結果。目的要求既是活動過程的出發點和歸宿，也是活動過程和程式設計的前提依據。
輔導活動的中心、主題主要是通過目的要求來體現的，可以說沒有目的就沒有方向，沒有動力；也就沒有參與的積極性和自覺性。確定輔導活動的目的要求要注意以下幾點：(1)要明確輔導活動的結果使小學生內在心理狀態所發生的變化，比如小學生的認識能力、思想情感、人格品質和自我意識等方面將會發生怎樣的變化；(2)明確活動過程對小學生的智慧型結構和人格結構的影響，比如學會什麼，掌握何種技巧，提高何種能力，形成怎樣的人格特點；(3)目的要明確、具體，便於操作和檢查。
四)課前準備。
準備的過程也是思考的過程、設計的過程，要根據輔導活動的目的和內容，創造條件，確定活動場所，收集相關的資料和事例，設計問卷，製作掛圖，準備錄音帶、錄影帶等，從而做好心理準備和物質準備。其中有些準備工作可要求學生自己做。
五)操作過程。
操作過程是指對輔導活動中的方法、步驟作出具體的安排和認真執行的過程，包括匯入課題、活動與訓練、活動方法，如講授法、討論法、角色扮演法、滲透法和課外指導法等。操作過程是程式設計的物化過程，是達成活動目的、獲得理想效果的中心環節和決定因素。
六)總結和建議。
總結是指教師對輔導活動中同學發言、集體討論的意見及活動的結果進行分析評價，得到富有指導性的結論，可概括為幾點或幾個方面。同時，針對存在的問題和以後的思想行為提出相應的希望和建議，以調節心態和指導行動。
作為心理學專業的學生，如何給小學生上心理健康課？
4樓：承擔乙個人的世界
引言：隨著社會的發展和科技的進步，關注小學生的心理健康。
已經成為社會關注的焦點。如今，小學生的心理問題。
越來越受到人們的關注，心理健康教育也受到高度重視。小學開設好心理健康課，對學生的身心發展具有重要意義。作為教育者，要關注小學生的心理健康，做好每一節心理健康課。
心理課要求教師具備良好的心理素質。
和全面紮實的教育能力，要求教師掌握基本的教學技能，如傾聽、共鳴等。教師進入教學活動，只是卸下心理防護，坦然面對自己和學生。在教學活動中，堅持原則，在任何情況下都儘量調整自己的情緒。
面帶微笑參與課堂活動，讓學生感受到自己是乙個春風，體會到老師真摯的情感。在教學活動中，小學生雖然年紀小，但他學生形象思維。
豐富，充滿感性認識，教師的思想情緒稍有變化就能對他學生產生重大影響。因此，教師的投入是整個教學活動順利進行的前提和基礎。
小學生的心理世界是隱蔽而複雜的，心理健康課的心理素質教育恰恰溝通了人的心理世界。「隨風潛入夜，潤物細無聲」，在教學活動中，要積極為學生創設情境，讓學生從心底裡體驗、揣摩、共鳴。讓學生體驗到內心的思考和內心的體驗，並感受到，反映出真實的心境。
通過學生的內心體驗，學生可以頓悟，調節情緒。在教學活動中，學生有不同的精神感知，儘量不要隨意評判學生的答案，讓學生表達自己不同的思想。
教師要根據學生特點和實際生活，設計心理健康課，引導學生。目的不僅僅是為了滿足心理健康課學生的心理需求，更是要貫穿學生的始終，讓學生感受到的知識內涵延伸到課外，引導他們的行為。
5樓：阿樂秋季雨
我覺得應該用一些比較開心快樂的方式來給小學生上心理課，其次也應該給小學生講一些道理，這樣才能夠有乙個更好的成長，也會有著更多的變化。
6樓：創作者
做好上課的準備，傳授相關知識，注意教育方面的問題，總結這方面的經驗，注意小學生的思維形象特點。
7樓：愛仕達各色
應該先給小學生們瞭解一下心理學的基本概念，而且也需要在上課的時候做好ppt，再去問一下每個學生的心理情況。
8樓：安妮的心動錄目
可以主動和孩子們溝通，也可以讓孩子們暢所欲言，把每個人遇到的事情講述出來，就可以得到乙個很好的健康課。
小學心理課教什麼內容？
9樓：小熊生活百科
心理課的主題如下：1、正確面對學習壓力，提高挫折承受能力。
2、提高人敬舉桐際關係處理能力。
3、緩解逆反心理，加強答察與父母親溝通。
4、提高自信心，加強進取精神。
5、避免早戀問題，嚴防心理病態出現。
功能。一、促進學生身心健康和全面發展。
1、開展心理健康教育，有利於促進學生身心健康。
2、開展心理健康教育，有利於學生形成健全的人格。
3、開展心理健康教育，有利於提高學生適應能力。
二、推進學校素質教育的全亮坦面實施。
1、開展心理健康教育，有利於實現教育目標。
2、開展心理健康教育，有利於減輕學習負擔。
3、開展心理健康教育，有利於實施創新教育。
10樓：帳號已登出
當然是小學課本上的作業。
小學生心理教育，該怎麼做？
11樓：叭叭說點事
隨著時代的發展，科技的進步，現在越來越多的孩子不願意與家長們坐下來好好說話，不願意與家長們好好的交流，溝通。孩子們總覺得和家長們說話永遠都說不到一起去，總感覺是有代溝，不能好好說話，一說話就吵架。這樣家長們對孩子的心理是否健康，沒有乙個用來評判的機會，不能好好了解自己的孩子。
要做好對小學生心理健康的教育，必須要從三方面入手。
當然，孩子在學校的時候要由學校監督和關愛學生們，不要給孩子們太大的壓力，要讓孩子們感到學校很真實，很美好，是乙個很樂意待的地方，學校要時不時的給孩子們進行心理健康教育講座，對孩子們有乙個瞭解，對學校有乙個改進。學校也不能關心到每個同學，學校要有乙個合適的計劃或者是安排，來好好了解孩子們的心理健康，並且要注重孩子們的各項健康。
還有在學校應該有班主任對班級裡的孩子有乙個很認真，很仔細的乙個瞭解，把每個孩子的心理想法都能夠瞭解到，經常和孩子們聊天，談心，與孩子們打成一片，這樣能跟好的瞭解孩子們的心理健康。把每乙個老師都安排到各個班級裡去，讓老師們和孩子們真真切切的做到無代溝，能夠好好了解孩子們的心理健康，並且能夠及時發現哪些孩子是心理有問題的，及時發現，及時**。
當然，看孩子的心理健康教育還是要看孩子的父母，以及孩子的家庭狀況，好的家庭氛圍，能夠培養乙個很善良，很開朗，很正常的乙個小孩子，如果，父母離婚打架，孩子肯定從小就心裡有陰影，就會變得很不自信，很不愛說話，出現了心理不健康的樣子。
12樓：創作者
注意孩子的心理健康，精神狀態，孩子如何調整心理狀態，讓孩子明白怎樣做是合適的，一定要注意孩子的心理發育，多給孩子看一些相關的書籍和動畫片。
13樓：小美美學姐
是需要開設一些關於心理方面的一些課程，而且也是需要關注一下這些小學生平時生活中的乙個狀態，可以適當的減少一些壓力。
14樓：劉心安兒
首先就是要多和孩子溝通，父母也需要了解孩子最近出現的一些問題，一定要具體問題具體分析，應該包容孩子，一定要學會尊重孩子，要給孩子營造乙個特別好的家庭氛圍。
給小學生講心理健康課講孤單怎樣講比較好
15樓：
摘要。孤單與孤獨的區別是：孤單是指單獨乙個人，但內心裡不是乙個人。孤獨是指內心裡是空虛的沒有依靠。
您好，第一，當你不知道怎麼和別人相處時，你可以多多觀察別人，看看他們在一起會聊些什麼，會玩什麼。
可以這樣開頭。
然後要跟學生分享。
如果面對孤獨。
和解決孤獨。
是講孤單。孤獨和孤單有區別的吧。
您好，您講。
孤單與孤獨的區別是：孤單是指單獨乙個人，但內心裡不是乙個人。孤獨是指內心裡是空虛的沒有依靠。
但是總體是有聯絡。
但是總體是有聯絡。
我是問要怎樣去講。
不用講解釋。
是講孤單不是講孤獨。
好的，我看您剛才問，我一起說了<>
首先。把乙個學生拉出來。
單獨拉出來。
讓他說說自己感受。
心理課怎麼玩主要學習內容
16樓：
摘要。您好 親。
心理教師在心理活動課中經常會遇到「設想很豐滿、現實很骨感」的情況，但由於大部分學校只有乙個心理教師，缺少有效的備課組學習和**，所以就想針對心理教師的這些困惑、難題做一些討論和分享。本書分為兩個版塊：乙個是心理教師在心理教學中常見的困惑、難題及應對，另乙個是小初高各學段心理教師「設計—試講—困惑—反思—改進」動態備課過程的呈現。
本書立足於心理課的課堂實踐，記錄了心理教師成長的職業歷程，同時反映了在此期間心理課堂的轉型與成長，為廣大教師提供了具有參考性意義。
心理課怎麼玩主要學習內容。
您好，我是問一問的合作老師橘子，很首搜高興為您服務。缺孝現在由我為您提供相關答案： 您可以詳細一下您的問題嘛 我來解決這是我為您提供的相關答案 希望能夠對您有所幫助呢 祝您生活愉快工作順利！！！
伏芹稿。心理課怎麼玩：心理教師實戰進階手冊》的主要學習內容？
您好 親 心理教師在心理活動課中經常會遇到「設想很豐滿、現實很骨感」的遲散情況，但由於大部分學校只有乙個心理教師，缺少有效的備課組學習和**，所以就想針對心理教師的這些困惑、難題做一些討論和分享。本書分為兩個版塊：乙個是心理教師在心理教學中常見的困惑、難題及應對，另乙個是小初高各學段心理教師「設計—鬥稿試講—困惑—反思—改進」動態備課過程的呈現。
本書立足於心理課的課堂實踐，記錄了心理教師成長的職業歷程，同時反映了在此期間空旦孝心理課堂的轉型與成長，為廣大教師提供了具有參考性意義。謝謝！
小學生心理健康作文，最好小學生心理健康作文，最好400字。
做一個心理 健康的人 健康不只是身體的健康，心理健康同樣很重要。心理健康是現代人的健康不可分割的重要方面。那麼，什麼是心理健康？個體能夠適應發展著的環境,具有完善的個性特徵 且其認知,情緒反應，意志行為處於積極狀態，並能保持正常的調控能力。生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響...
小學生心理健康教育對小學生心理髮展的促進作用
現在的孩子打不得，罵不得，不滿意就生氣。都是大人給慣的。多帶他出去走走散散心，聽聽國學，讓他體驗生活的不易，明白父母是愛他的。怎樣對小學生進行心理健康教育 我心理障礙有個五六年時間 了，一直在吃藥，總怕把腦子吃壞了，把人吃傻掉了。後來經過朋友介紹去了南京腦康中醫院，通過pgz一起，一下就有檢查出來我...
小學生心理髮展的特點，小學生身心發展的特點
一 小學生的身體 發展身體的發展是兒童心理髮展的物質基礎，小學生身體的健康發展為他們從事學校學習活動提供了保證，而腦及高階神經系統的發育更是他們心理髮展的前提和重要的物質基礎。小學生身體發展在人的一生發展中處於一個相對平穩的狀態。他們的身高平均每年增長4 5釐米，體重平均每年增長2 2 5千克。同幼...