1樓：浮光掠茵
為什麼農村學校的學生越來越少？答案其實很明顯，這與整個農村的大環境息息相關，現在整個農村日趨蕭條，都空巢化了，人都進城了，哪來的學生？
就拿我居住的村子來說吧，將近一百戶，應該有四百人左右，從村子規模來說，也算中等以上的了，適齡中小學生估計有四五十人，但就近在農村學校上學的只有四五個，也就是說，百分之九十的學生都捨近求遠到城市裡的學校讀書去了。
農村學校教育水平低。
一是師資力量差別大。我們當地每年都會舉行在職教師的考試，目的就是選拔在農村、鄉鎮的老師去城裡學校教學。由此可見，城市學校與農村學校在師資力量方面的差距之大。
二是基礎設施差別大。城裡學校電腦教室、實驗室、**室、美術室等一應俱全，冬天的時候有暖氣，夏天的時候有空調。而農村學校，因為沒有錢，在教室、教學器材等基礎設施方面與城市學院差距很大。
三是教學質量差別大。我們當地的中學是周邊三個鄉鎮唯一的中學，每年高考的時候，整個高三的學生，能被二本以上（包括二本）學校錄取的，不超過10個。與二十公里以外的縣城的學校相比，差距太大。
農村學校的教學質量達不到孩子們的需求。城裡的父母望子成龍，望女成鳳，他們不惜把很多的家庭收入投入到對孩子的教育上來。還是喜歡敲架子鼓，花錢就去上專業的架子鼓培訓班。
孩子喜歡繪畫，就去專業的美術培訓班學習。而且他們學校有專業的老師加以指導。這樣的話，孩子在愛好和學習上有需求，城裡學校有這樣的教育資源有需求就有市場，有市場就有滿足這種需求兩者一拍即合達到無縫銜接。
但是農村有孩子即使在**或美術上有一定的藝術天賦，稱的學校沒有這樣的條件，也沒有這樣的師資，肯定會影響孩子在藝術方面的學習和培養。所以說，在農村生長的孩子，只要有一定的經濟基條件，就會帶孩子進城上學。
教育形勢，農村的教育條件和城裡沒法比，無論老師和學生，條件好的能去城裡幾個在農村的。現在農村的老師多是以前民轉公和早期的中師生教師，都已是中老年教師了，一些特崗教師也是處於無奈才委身農村的。現在農民有錢了，寧願多花錢也願意把孩子送到條件好一點兒城裡去，這沒什麼意外的，估計短時間內這種現象是不會改變的。
2樓：締血弒天
因為農村學校裡的學生學術環境氛圍不好，再加上父母疏忽管教，導致孩子對知識的求知慾望減少，而且農村孩子的家庭經濟狀況普遍較窮，懂事的農村學生會選擇輟學幫助家裡減輕開銷，所以農村學校的學生數量越來越少。
3樓：愛小樹苗
這是因為農村越來越多的孩子們已經到城鎮上去上學了，而且還有一些孩子們家庭非常的貧困，甚至是上不起學，所以使得農村學校裡的學生數量越來越少。
4樓：阿墨姑娘你好
因為很多家長都非常注重教育，只要有能力的話，他們都會把自己的孩子送到更好的學校去讀書。
5樓：注意防滑
大部分都是父母進城讀小學了，很少有留在村裡面唸書的，教育資源不一樣，市裡面的教育更適合孩子的發展。
6樓：慕
最大的原因是城鄉發展不平衡。整體來講，城市的教育資源要遠遠優於農村。正是因為這一點，所以大家都想讓孩子享受更好的教育資源，通過讀書出人頭地。
農村小學學生越來越少，未來該取消農村小學嗎？
7樓：so李竹兒
鄉村學校學生少，應該優化鄉村學校配置，而不應該取消！
理由有三：一、我國實行的九年義務教育，本身是事業性，而非企業性質
按理老師的工資待遇應一樣，學校非盈利單位。應按學生數量和班級，來配置老師，人數少可以乙個老師教幾個年級的課，可以更針對性的教學，老師的工作不會比城裡輕鬆。因為他要同城裡的學生競爭，農村教師更難做！
二、老師的工作輕重與學生的數量多少關係不大
學生多，他不可能照顧每個學生，於是老師就會以為多佈置作業可以保障教學質量。於是他沒有可能考慮為什麼佈置這個作業，，而直接用各種作業冊充數。這就自然為老師減負了。
至於學生，老師敢不佈置作業？家長會同意？不打上門就是好事。
佈置作業多是負責任，少佈置作業就是不負責，加上排名，飯碗都不保。所以是老師和家長一起折騰學生，都美之名曰對學生好。但是從教育本身講，是不對的。
反觀鄉村教育卻是真正好的教育。同學之間有如兄弟姐妹，幾十年後仍如此。老師更有耐心。
我本人是接受鄉村教育的，當語文老師將自己學生的範文用工整的毛筆楷書寫出來掛在黑板上，逐段講解；當化學老師叫我們每個人端乙個臉盆，用薄膜實驗來求出阿佛加德羅常數的數量級時；當老師用工整的板書推導第一宇宙速度時。城裡的學生從沒有過的智慧之窗就開啟了。我接受的這些教育是大多城裡人沒有的。
誰是更好的老師？
三、鄉村教育是教育的基礎。
我國鄉村還有更重要的價值，無論城市公民還是農村農民，大家本身都是鄉土我國的一分子。鄉村教育應該加強，因為教育的事業性質也可以加強。拔掉鄉村教育無意於拔掉文化的根。
這個根沒有了，樹葉和枝幹會存在嗎？城市的諸多弊端，急功近利的性質，我國的價值就蕩然無存。沒有靈魂的我國人如同孤魂野鬼，西方價值視你為異端，我國人何以自處？
我的觀點是明確的，鄉村教育必須保留，而且要辦好。鄉村教育如同城市教育的參照系，競爭者，如此才不至於使城市教育不至於忘了教育的人本？離開了人本，教育得越多為禍越大。
8樓：施庭學姐
不應該取消農村小學，如果取消了農村小學的話，那些去不了縣城或者城市讀書的孩子就會輟學。
9樓：羅文
個人認為未來不應該取消農村小學，現在有很多地方孩子上學是有困難的，如果取消這一些農村小學的話，這些孩子就沒有辦法上學了。
10樓：阿斯達歲的說
我覺得不應該取消，因為如果取消了的話，會造成一部分人群上學困難，而是應該平衡教育資源。
農村中小學的學生越來越少，是什麼原因造成這一現象的？
11樓：關於愛情
在農村中小學的學生變得越來越少，這主要是因為孩子的父母都格外的注重教育，從而會把農村的孩子直接帶到城市裡面上學。即使有很多父母沒有辦法在城市裡面買房，就不得不選擇直接在城者悶市裡面租房子，為了供孩子上學，讓孩子能夠受到更好的教育。家長多花點錢也都無所謂，尤其是對於農村的父母，由於自身沒有受到太多的教育，我想要把自己所有的心血全部都傾注在孩子的身上。
農村的學生越來越少不僅和父母有關係，更多的也是因為現在有很多農村人都會開始逃離農村。雖然說農村生活與世無爭，也能夠減少孩子們的學習壓力，因為受教育的程度不同，從而導致當孩子到了上首肢彎初中高中的年齡段。孩子的學業都跟不上城。
裡的飢搭教學進度，城市裡面每天所學習到的功課要比農村難一些。孩子在農村學習，每乙個班級裡面還不到10多個人孩子，和這10多個人進行攀比，根本就沒有什麼可比性。<>
一旦再給孩子轉到城市裡面，每乙個班級裡面都多達六七十人，當孩子生活在乙個競爭壓力較大的環境裡面，也會激勵孩子更好的學習。即使孩子在農村永遠是班級裡面的第1名，只要孩子去到了城市，孩子的學習名次就一定會下降。作為家長不要總是督促孩子學習，而是應該先讓孩子適應城市裡的環境讓孩子知道，在城市裡面紮根是非常有必要的。
教育焦慮的一代，家長會把這樣的焦慮轉嫁在孩子的身上，即使父母的工作有些辛苦不辭辛苦的拼命賺錢，為的就是能夠給孩子提供乙個好的學習環境。也有一些父母會拼命的考慮在學區周邊購買房子，面臨著每個月鉅額的房貸都會壓的父母喘不過來氣。為了讓孩子能夠進入到好學校，這也就成為了父母為之努力的主要原因。
12樓：創作者
發展不均衡的原因導致的，造成這種現象的原因和經濟的發展是有著直接關係的。
13樓：f但是
是因為他們越來越不喜歡學習，謹御認為學習沒有作用，改變了他們的生活方式，而且有一部分運晌顫學生去到了城裡學習就會導致學旁敗生分流。
14樓：無能為力大蒜
是因為現在農村的很多家長他們也都想讓孩子有乙個比較好的出路，他們就會送孩子到城市去上學。
為什麼村裡的學生越來越少了
15樓：遠景教育
年後返崗討論時，大家還說了乙個現象。村裡小學的學生越來越少了。乙個偌大枯歲的學校甚至只有五六十學生。神做好幾個村校直接合並。
其實，國家也意識到這個問題。「雙減」落地的同時，私立學校也在限制規模，進行民轉非。
村裡的家庭模式的改變是直接導致這種現象的主要因素。
很多父母選擇出外打工，孩子留守村裡大多是爺爺奶奶帶。小的時候還可以，進入適齡學習階段，父母就發現問題了。因為父母經常不在身邊，很多孩子是爺爺奶奶帶，都說隔輩親，再加上教育意識淡薄，孩子的學習可能剛開始挺好的，到後來就不行了。
而很多80，90的父母是有教育意識的。於是，很多人選擇孩子能自理後送入寄宿學校，一週或者二週回來一次。既遠離電子產品等環境的影響，也可以週六日見見孩子。
特別私立他們覺得管得嚴也出效果。雖然貴了點，很多家長還是比較傾向的。
堂哥家的女兒本來學習挺好的，家裡自從買了pad,小姑娘玩的就比較厲害了。成績直接下滑，說也不起什麼作用。堂哥直接把她送到縣城學校寄宿學習，結果成績有上來了。
學校還是原來的學校，老師可能還是我們當年的老師。師資硬體確實不如城市。一切都在變化，我們就像遷徙的鳥兒為了生計孩子飛向更好的地方。
於是原先的地方，我們把它叫做「家鄉」。
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所剩無幾 解釋 剩 餘留下來的。剩下的沒有多少了。出自 清 李汝珍 鏡花緣 第九十回 好在所剩無幾，待我念完，諸位才女再去慢慢參詳，或者得其梗概，也未可知。譯文 喜歡在所剩不多，等我念完，眾位才女再去慢慢參詳，有人找到它的梗概，也不知道。用法 所剩無幾作謂語 定語 用於口語。結構 主謂式成語 不可多...
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因為這和中國的教育體制有關係。由於每年報考師範學院的女生比例很大，男生比例很小。所以現在的男教師越來越少，女教師才會越來越多。因為教師的薪資與上升空間有限，現在人生活壓力又大，男人不得不選擇其他掙錢多的行業。因為男人要養家餬口，當老師的工資太低了，而且因為男人的性格問題不適合當老師，女教師越來越多的...