高中數學數形結合題。
1樓：網友
我算出來是有最小值，而非最大值。
首先有幾個基本公式：1/a+1/b<=2ab; a^2+b^2>=2ab. a+b>=2*根號ab
所以，2ab>=1的。)
a+b+根號a^2+b^2
2根號ab+根號下2ab
1/2根號下2ab+根號下2ab
3/2根號下2ab
2樓：一葉扁舟滄海一簇
已知a增大，則b減小，並且a>2,b>1;顯然a=2時，b=無窮，那麼請問你給出的那個式子怎麼可能有最大值？？？但是可以死求最小值，最小值是什麼時候？顯然是2份的1/a
和1份1/1b加在一起等於1，那麼若且唯若a=b=3時有最小值6+3倍根號2
3樓：非常帥的大白兔
應該是這個樣子的。
我算出來是有最小值，而非最大值。
首先有幾個基本公式：1/a+1/b<=2ab; a^2+b^2>=2ab. a+b>=2*根號ab
所以，2ab>=1的。)
a+b+根號a^2+b^2
2根號ab+根號下2ab
1/2根號下2ab+根號下2ab
3/2根號下2ab
3/2已知a增大，則b減小，並且a>2,b>1;顯然a=2時，b=無窮，那麼請問你給出的那個式子怎麼可能有最大值？？？但是可以死求最小值，最小值是什麼時候？顯然是2份的1/a
和1份1/1b加在一起等於1，那麼若且唯若a=b=3時有最小值6+3倍根號2
高中數學數形結合題。
4樓：宋覓晴方添
已知a增大，則b減小，並且a>2,b>1;顯然a=2時，b=無窮，那麼請問你給出的那個式子怎中虧麼可能有最大值？櫻培沒脊納？？？
但是可以死求最小值，最小值是什麼時候？顯然是2份的1/a
和1份1/1b加在一起等於1，那麼若且唯若a=b=3時有最小值6+3倍根號2
5樓：酒思琳何豫
應該是這個樣子的。
我算並隱出來是有最小值，而非最大值。
首先有幾個基本公式：1/a+1/b<=2ab;
a^2+b^2>=2ab.
a+b>=2*根號ab
所以，2ab>絕桐廳=1的輪乎。)
a+b+根號a^2+b^2
2根號ab+根號下2ab
1/2根號下2ab+根號下2ab
3/2根號下2ab
3/2已知a增大，則b減小，並且a>2,b>1;顯然a=2時，b=無窮，那麼請問你給出的那個式子怎麼可能有最大值？？？
但是可以死求最小值，最小值是什麼時候？顯然是2份的1/a和1份1/1b加在一起等於1，那麼若且唯若a=b=3時有最小值6+3倍根號2
6樓：高藍依武
這個方程要從幾何意義上去考慮。
x-1〕＾2+〔y-1〕＾2〕）＾
表示的是點（x，y）到點（1，帆銷1）的距離。
而右邊給它配上乙個係數，即│x+y+2│銷轎運/sqrt(2)表示的是。
點（x，y）到直線x+y+2=0的距離。
所以原方程改為。
x-1〕＾2+〔y-1〕＾2〕）＾
意義很明顯，即點（x，y）到點（1，1）的距離與到直虧梁線x+y+2=0的距離之比為1/sqrt(2)，所以這是個橢圓，因為這個比值1/sqrt(2)<1，這也就是這個橢圓的離心率。希望我說的你能夠看懂。
高中數學數形結合題。
7樓：旗明軒
已知a增大，則b減小，並且a>2,b>1;顯然a=2時，b=無窮，那麼請問你給出的那個式子怎麼可能有最大值？？？
但是可以死求最小值，最小值是什麼時候？顯然是2份的1/a
和1份1/1b加在一起等於1，那麼若且唯若a=b=3時有最小值6+3倍根號2
8樓：甕淑琴鈄風
這個方程要從幾何意義上去考慮。
x-1〕＾2+〔y-1〕＾2〕）＾
表示的是點（x，y）到點（1，1）的距離。
而右邊給它配上乙個係數，即│x+y+2│/sqrt(2)表示的是。
點（x，y）到直線x+y+2=0的距離。
所以原方程改為。
〔x-1〕＾2+〔y-1〕＾2〕）＾
意義很明顯，即點（x，y）到點（1，1）的距離與到直線x+y+2=0的距離之比為1/sqrt(2)，所以這是個橢圓，因為這個比值1/sqrt(2)<1，這也就是這個橢圓的離心率。希望我說的你能夠看懂。
9樓：庫秀梅戲己
應該是這個樣子的。
我算出來是有最小值，而非最大值。
首先有幾個基本公式：1/a+1/b<=2ab;
a^2+b^2>=2ab.
a+b>=2*根號ab
所以，2ab>=1的。)
a+b+根號a^2+b^2
2根號ab+根號下2ab
1/2根號下2ab+根號下2ab
3/2根號下2ab
3/2已知a增大，則b減小，並且a>2,b>1;顯然a=2時，b=無窮，那麼請問你給出的那個式子怎麼可能有最大值？？？
但是可以死求最小值，最小值是什麼時候？顯然是2份的1/a和1份1/1b加在一起等於1，那麼若且唯若a=b=3時有最小值6+3倍根號2
高中數學題（數形結合）
10樓：小老爹
這裡要用絕對值的幾何意義：絕對值能表示「數軸」（不是平面座標系）上兩點間的距離，如|a- b|的幾何意義是數軸上座標為a的點與座標為b的點之間的距離，注意中間中「-」如為「+」時，要變為減。
丨x-3丨表示座標為x的點到座標為3的點之間的距離；
丨x+2丨表示座標為x點到座標為-2的點之間的距離，丨x-3丨-丨x+2丨=4表示x到3的距離減x到-2的距離等於4，而3和-2之間的距離為5，所以x不能在-2和3之外，只能在它們之間，可得，它到3的距離為，到-2的距離為，這樣和為5，差為4，所以x=。
看起來繁，其實如果你熟悉的話只要畫個圖就清楚了！
另外，前乙個答案的分類討論的方法是解決絕對值問題的乙個基本方法，而幾何意義有時就不好用了，比如，將兩個絕對值內x的次數或係數改成不一樣的時候，幾何意義不好用了！
11樓：兼聽則明
方法一，畫出函式y=丨x-3丨-丨x+2丨的圖象，求出其與y=4的交點的橫座標值即方程的解。
方法二，畫數軸，原方程幾何意義為到3和-2的距離之差為4，得x=
12樓：淘神
解：f（x）=|x-3|-|x+2|,化成分段函式的形式：-5（x>=3）；
1-2*x（-25（x<=-2）;畫出函式圖形，解與函式y=4的交點的橫座標即可。
初中數學數形結合題
13樓：陳俊傑
與ac垂直：
pa^2=(
pc^2=(
則pc^2=pa^2+ac^2
與ab垂直：
pa^2=(
pb=則pb^2=pa^2+ab^2
ab=ac=5
方程你會解吧？
14樓：網友
用初中的相似三角形定理簡單，pa可以垂直於ac或ab，等腰三角形，兩邊情況是對稱的，當pa垂直ac時，由三角形pac相似於三角形aoc,得pc*oc=ac的平方，ac由勾股定理得出為5，即可解出pc=25/4，同理得，pa垂直ab時，pb=25/4
所以第一次垂直ac時t為（8-25/4)/,第二次垂直ab時t為(25/4)/
15樓：網友
pa與等腰三角形abc中任意一腰垂直？ 什麼意思 難道要與兩個腰 都垂直？ 不是的話列個方程式 求兩個答案。
16樓：廖澤
分三種，pa分別與ab、bc、ca、垂直時計算bp長，再除以。
17樓：王青雲
p移動到b點是和abc等腰三角形的ac要垂直。
高考數學解答題可以數形結合嗎
18樓：網友
選擇題，填空題等客觀性題型，由於不要求解答過程，就某些題目而言，這給學生創造了靈活運用數形結合思想，尋找快速思路的空間。但在解答題中，運用數形結合思想時，要注意輔之以嚴格的邏輯推理，「形」上的直觀是不夠嚴密的。
趨勢：數形結合應用廣泛，不僅在解答選擇題、填空題中顯示出它的優越性，而且在解決一些抽象數學問題中常起到事半功倍的效果。高考中利用數形結合的思想在解決選、填題中十分方便，而在解答題中書寫應以代數推理論證為主，幾何方法可作為思考的方法。
數形結合的重點是研究「以形助數」，但「以數解形」在近年高考試題中也得到了加強，其發展趨勢不容忽視。歷年的高考都有關於數形結合思想方法的考查，且佔比例較大。
數形結合思想：數形結合是通過「以形助數」（將所研究的代數問題轉化為研究其對應的幾何圖形）或「以數助形」（藉助數的精確性來闡明形的某種屬性），把抽象的數學語言與直觀的圖形結合起來思考，也就是將抽象思維與形象思維有機地結合起來，是解決問題的一種數學思想方法。它能使抽象問題具體化，複雜問題簡單化，在數學解題中具有極為獨特的策略指導與調節作用。
具體地說，數形結合的基本思路是：根據數的結構特徵，構造出與之相應的幾何圖形，利用圖形的特性和規律，解決數的問題；或將圖形資訊全部轉化成代數資訊，使解決形的問題轉化為數量關係的討論。
19樓：眼鏡下的眼線
數形結合是中學數學的重要數學思想之一，高考當然會用到。
20樓：衛信
高考的6道大題中：題型分別是：
三角函式（或者解直角三角形）類。
概率統計類。
立體幾何類。
數列類導函式與不等式類。
圓錐曲線類。
有時候也有模組：
矩陣與線性代數類。
引數方程類。
圓的綜合計算類；
除了數列類，其他都要用到數形結合的方法。
高中數學數形結合~求過程~求答案~
21樓：刮錯風
不可能構成等邊三角形。 這第三個麻煩一些，如圖所示取出過a與雙曲線的求解是乙個難題，藉助數學軟體（如maple，matlab等）解這個方程組 (1+c(1
22樓：網友
從b點作垂直於l1和l3的一條線，與l1垂直，交點為k，與l3垂直，交點為m，設正三角形的邊長為d，設角abk為a，角cbm為p,則d=1/cosa=2/cosp=2/cos（180-60-a），然後用三角函式，求得cosa，d，s=2dsin60
23樓：一葉憂蘭
其實很簡單，你以c點為座標原點，l3右方向的x軸建直角座標系，設a,b點座標分別為（x,3）,(y,2)，之後可以利用等邊三角形邊長相等，用兩點之間距離公式把abc三點之間的兩兩距離算出來，相當於是三個方程兩個未知數，可以解出來x,y,我解的結果是2x=3y,或者是4x=-y，不過再反帶回方程中，可以把前乙個根捨去，在這裡我就不祥細說了，相信你懂得的。這樣就可以把正三角形的邊長算出來，我算的結果是根號下28/3，之後再利用正三角形面積公式，就可以求出來三角形的面積了。最後相信你一定可以按我說步驟算出最終結果的。
高中數學題，這個題目可以用數形結合嗎，
24樓：清雲糖
可以用，但是有更簡單的方法。給你發數形結合。如果需要簡單的，請追問。
高中數學競賽是奧數嗎，高中數學競賽是奧數嗎？
是的，先參加市裡的初賽，然後省裡的複賽，然後參加全國聯賽，然後cmo 最後imo，拿到金牌，直接報送。除了初賽會有不是奧數的內容，其它全是 嗯，是的。奧數 是奧林匹克數學的簡稱，而中學數學競賽，被冠以數學奧林匹克的名稱 奧數應該比競賽難，競賽起碼還有高考的影子，參加的人也比較多，奧賽裡考的基本都跟高...
高中數學求解，高中數學求解
你好，怎麼說了大概看了一下，其實很簡單，就是不知道，那些亂七八糟的線是誰畫上去的。減掉那些沒用的，可能會簡單明瞭很多。我時間很緊，直接告訴你最後答案 詳情有時間談談，可以聯絡我。高中 數學 高中數學。a版與b版在同一copy模組知識內容上有所bai不同。如必修2中第一章du 空間幾何體 中有zhi關...
高中數學計算，高中數學計算
1 sin 3 2 tan 3 3 sec 2 cos 1 2 cot 3 csc 2 3 2 sin90 1 cos180 1 cos0 1 3 cot270 0 sin180 0 cos90 0 csc270 1 4 sin 4 cos 4 sin cos sin cos sin cos 1 阿...