1樓：汗曉靈
至於題主所問，給孩子補課，到底是找孩子的任課老師還是找社會機構的問題，應該具體情況具體對待。那隻能一對一了，大班補課也聽不懂。一對一從頭學，補基礎，針對問題學。
小城市的一對一老師也有優秀的，不屑於教師編制的，但這些可遇不可求，我只是說大的概率問題，精力和時間當然有限，怎麼可能顧得過來？如果有問題的話，可以上課時或者課間問老師。估計他在大班輔導課上講得內容與學校上課沒什麼兩樣，學校課堂上學不好的，輔導課的效果也差不多。
<>盡力幫助每個學生茁壯成長。教師不能參與課外有償補課的。孩子的老師，很多時候並不願意帶一些學習進步希望不大的孩子。
因為有時不是錢的問題哦首先要找到孩子的真正問題原因何在。孩子這個科目沒有學習好，究竟是什麼原因？
至於說不了解孩子的具體情況。瞭解乙個人都是需要過程的。開始瞭解，遠比不了解要強的多。
你叫任課教師給你家孩子補課，補完後你會不會網上**任課教師補課。要是你是老師會怎麼想？所以還是任課教師比較合適。
當然家長找老師也會選擇責任心強教學認真的老師來輔導的。
一學期後，孩子考試穩在了120以上，初三開始保持在130，閱讀從之前扣二十多分到後來只扣五分以內。會讓你知道乙個道理 ！那就是：
上課學不會的孩子，輔導班同樣學~不~會！學不會！學不會！
講什麼多長時間可以見到效果，3看目標完成情況。4及時和老師溝通，反應問題，加強自學。適時輔導。
畢竟平時跟著任課老師學習，任課老師比較瞭解孩子，能夠做到對薄弱環節的彌補。
2樓：右手年華
這個時候可以尋求老師的幫助，或者把孩子做的這個題發給老師，還可以通過網路的方式查一下這個難題的解題思路和最後的答案。
3樓：夏見冬
我覺得你應該告訴孩子這是媽媽自己的做法，如果上課老師講的不一樣，也要認真聽老師講的方法。
4樓：依依很美的
那就將這個難題交給老師來輔導了。畢竟我們並不是專業人士。
5樓：小衛談影視
可以看看作業幫上面是否有答案或者使用題拍拍試一下，然後再跟孩子詳細地講解，如果還不行，只能讓孩子去請教老師了。
老師為什麼輔導不好自己的孩子？
6樓：匿名使用者
作為老師，為什麼輔導和教育別人的孩子很容易，可面對自己家的孩子時就顯得很艱難呢？有人歸因於一線教師生存壓力大，工作量過大，無暇顧及自己的孩子，無形中令自己的孩子處於競爭的弱勢。但遠不是這麼簡單的因素所致，而是身為教師本身對教育自己的子女存在許多的盲區。
1、對別人家的孩子，我們往往會更有耐心。
老師對學生客氣，那也是因為有距離感。而當老師面對自己的孩子時，往往就容易情緒崩塌無法心平氣和地輔導自己的孩子。
2、教師自頌旁帶威嚴，學生容易產生敬畏感，而自己的孩子往往卻不怕你。
學生對於老師天生就有一種敬畏，所以學生在老師面前總是會約束自己的言行，總是渴望把自己最好的一面展現在老師面前，讓老師對自己保留好的印象。閉櫻胡。
但對自己的孩子而言，父母不管是不是老師，他們首先都是父母，而父母和孩子之間就沒有必要刻意只展現好的一方面。不難想見，在孩子的眼裡，這類身為教師的父母並不是真正的知識分子，只是乙個捧著書本謀生的人而已。因為我們的壞毛病總是容易被父母察覺，再怎麼偽裝也偽裝不了。
所以，自己的孩子轎攔就會因為跟父母過分熟悉，表現得更加隨意。
3、教師輔導自己的孩子，往往也是愛之深，責之切。
是的，對於老師來說，乙個長期無法及格的學生，只要能夠考及格自己就會無比地開心，甚至不惜自掏腰包獎勵孩子。但對父母而言，就算是及格，那也是差生，也是無法得到鼓勵和認可的。因為父母對孩子的要求和期望，往往會更高。
有些家長輔導孩子做題很困難，老師要怎樣克服？
7樓：兜兜星運
中國文化教育報刊進衡基盯行了一項有關家中作業焦慮情緒的調研，超出6000名青少年的家長參與了調研。資料資訊表明，58％的父母來指導孩子刷題，的父母輔導作業時跟孩子發過火，的家長對陪寫作業覺得精疲力竭，55%的家長輔導作業時打了孩子。
談起家長指導孩子作業時的主要表現，有的家長能夠表明跟孩子發過火，的家長由於孩子作業難題內心煩悶，55％的家長打了孩子。根據調查咐和研究報告，大家發覺，在協助孩子做作業這件事情，參加者的是媽媽，爸爸僅佔。
由此可見，大部分學員家庭矛盾依然是母親擔負著指導自身孩子的義務，而有一些父親，卻時常在家庭生活裡比較嚴重缺乏。但實際上，照顧孩子發展，並不只是母親乙個人的義務。在親子教育中，爸爸和媽媽的守候都很重要。
一定不可以取代孩子做作業，教師安排的作業學員應當可以徹底單獨，即便 在低段的家長，守候的作用也主要是對孩子的習慣養成，誠實守信人格特質，品行等非智力因素鋒前起正確引導功效，，沒有立即的作用協助孩子做作業。
特惠法改正，這一研究思路就必須家長艱辛一下了，它必須家長去掌握孩子的作業量，隨後還可以按照自身的時間段開展費用預算來給孩子制訂給予乙個進行作業的時刻表，與此同時，家長制訂這一準備之後還得徵求孩子的建議。
假如家長察覺自己的孩子有不認真的情況下，也不必過度放在心裡，家長能夠在孩子身旁適度的建議一下，因此，孩子進行作業的效果毫無疑問會進一步提高。
只講關鍵環節，自然，伴隨著文化教育孩子時間越來越大，很多孩子不容易的難點，家長也不一定能出去，可是家長還能夠如此做：對這題，去協助大家孩子剖析它的關鍵環節在哪兒，尋找乙個什麼標準就行答題了，讓孩子必須依據父母的提醒，去思索，去列式計算。而無法將式子立即整理出來，或告知她們孩子第—步幹什麼，第二步在幹什麼……假如那樣指導孩子，那麼他的解題思路始終無法開啟。
8樓：巨集盛
老師就應該在生活中告訴家長怎麼做。也應該告訴家長一些方法和技巧，才可以克服。
9樓：自己滴定
老師想要克服這個困難的話，應該就是需要告訴家長到底應該怎樣輔導孩子做題，還賀察有就是在孩子做題的纖並時候也不要直接去打斷，禪豎茄可以等孩子做完題之後，家長在找出出錯的地方，讓孩子去改正。
10樓：沒結婚呢
我們一定要調整好自己的心態，當孩子遇到一些問題，我們一定要積極的多鼓勵，並且陪孩子一起克服困難。
11樓：帳號已登出
老師應該告訴家長一些教育方法，這樣的話家長在教育孩子的時候是可以很好的教育的。
12樓：結婚發的
要給孩子規定一定的時間，讓孩子在固定的時間內完成作業，要給孩子營造乙個良好的氛圍。
不去上老師的輔導班，老師就不管孩子，這該怎麼辦?
13樓：陳遠紅紅紅
在這個時候可以去有關部門悶睜攔舉報老師，或者是跟學螞胡校的領導進行舉報，老師這樣的做法是早遲非常不正確的，所以不應該縱容。
14樓：愛吃西瓜的熊
不能容忍老師這樣的教育觀點，如果長時間仍然沒有改變的話，就可以向教育局進行投訴，直接讓他失去工作。
15樓：青楓侃
遇到這樣的情況，我覺得你應該和老師悔衡神及攔悄時的溝通，而且也應該把這件事情告訴校長，而且也應該及時的和老師進行理論，但是應碧虧該注意方式方法，千萬不要得罪老師。
給孩子選擇補課班和輔導老師沒有對錯，為何合適是最關鍵的因素？
因為孩子的基礎知識太差，那孩子不能夠在學校裡面很好的領悟，所以在課下給孩子選擇一些補課班和輔導老師，這也是根據孩子的自身情況給設定的安排，我覺得沒有錯。但是前提條件是，你的孩子是否願意？這個補課班和輔導老師是否適合你的孩子？你的孩子覺得這種補課的形式是否合適？所以說合適才是最關鍵的因素。給孩子選擇補...
父母在輔導孩子作業的時候，應該怎麼樣調節情緒呢？
多站在孩子的角度去考慮孩子的問題，想想自己這麼大的時候是怎麼寫作業的，學會感同身受，不要老是生氣，多鼓勵鼓勵孩子！父母給孩子輔導作業，一定要保持乙個良好的心態。不要對孩子大聲地恐嚇，不要因為孩子對這個問題一直無法理解而生氣。給孩子輔導作業一定是要以孩子為主的，主要的問題在於使孩子理解這個問題，懂得這...
這是個關於孝和孩孑成長的問題，給孩子上輔導班，老人反對說，要讓孩子減壓，怎麼解決這問題
孩子上輔導班的事情要跟老人好好談談，給老人講明白，你們教育孩子的時候，不管對錯，老人也不要摻和，可以揹著孩子互相溝通。輔導班兒的事兒，你不上輔導班就比不過別人家的孩子，現在減負，以後就一輩子受罪，還是要上輔導班去個好的學校。合理安排，勞逸結合，孩子的成長和孝道真的不衝突，只是需要良好的溝通，現在放任...