狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發展的什麼特點

1樓：環銳志寶化

階段性特點。

答案解析】：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。狼孩的故事正是違背了個體發展的階段性。由此可知教育必須順應兒童發展的階段性。

2樓：尋涵衍歷氣

狼孩就是說錯過了發展關鍵期。就像《學記》裡說的「當其可之謂時，時過然後學則勤苦而難成」一樣。所以是說明教育必須順應兒童發展的階段性。

「狼孩」的故事說明了什麼？

3樓：lh科教小百科

「狼孩」的故事說明了在教育過程中要抓住關鍵期，以促進個體得到較好的發展，錯過了關鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永遠無法補償。也即說明了教育教學要遵循個體身心發展的不平衡性。

狼孩從小暴露在狼群中，語言機制沒有得到發展，智力水平低下。從小生活的環境和所受教育很大程度上影響了人的一生髮展，所以才導致將狼孩帶到人類生活中無法適應以致最後死亡。

狼孩的事例。

1920年，在印度加爾各答附近的乙個山村裡，外出打獵的人們在打死了乙隻大狼後，在狼窩裡發現了兩個由狼撫育長大的女孩。年長的女孩估計8歲，年幼的女孩大約2歲，據猜測都是出生半年後被狼叼去的。兩個女孩在迴歸人類生活後，被當地的孤兒院收養，並且分別取名為卡瑪拉和阿瑪拉。

她們的言語、動作姿勢、情緒反應等方面都具有很明顯的狼的習性。她們不會說話，卻能發出奇特的聲音；不會用手，也無法直立行走，只能像狼一樣，依靠四肢爬行；

她們對人有著非常敏感的懼怕，對於狗、貓等動物卻感到特別親切；白天的時候她們一動都不動，一到夜間便開始到處亂竄，還會像狼一樣嚎叫。

狼孩的故事說明了什麼狼孩的故事告訴我們什麼道理

4樓：浮冬城

1、狼孩的故事告訴我們環境對人的塑造作用，環境能夠影響人，也能改變人。乙個人生活在積極向上的環境中，就會變成優秀的人，生活在平庸消極的環境中就會變成乙個糟糕的人。

2、狼孩的事實，證明了睜鬥人類的知識和才能並毀掘不是天賦的、生來就有的，而是人類社會實踐。

的產物。人不是孤立的，而是高度社會化了的人，脫離了人類的社會環境，脫離了人類的集體生活就構成不了人所固有的特點。而纖早核人腦又是物資世界長時間發展的產物，它本身不會自動產生意識，它的原材料來自客觀外界，來自人們的社會實踐。

狼孩的故事說明了什麼

5樓：網友

1、「狼孩兒」是指從小被狼攫取並由狼撫育起來的人類幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多個，其中最著名的是印度發現的兩個。狼孩和其他被野獸撫育的幼童又統稱為野孩兒。

2、「狼孩兒」的故事說明：人類的知識與才能不是天賦的，直立行走和言語也並非天生的本能。所有這些都是後天社會實踐和勞動的產物。

6樓：可愛的zzz聖

說明環境對人的塑造作用，人終究是社會的成員，只有在社會中，人才能學會吃飯，穿衣，說話以及生活的技能，脫離了社會，人就這些社會生活，因為社會為為人們的發展提供了豐富的物質和精神條件。