能不能問問哪個學生階段讓你最有歸屬感?

2025-02-18 07:20:17 字數 1893 閱讀 5449

1樓:以心

說到歸屬感這件事,首先說說我自己。我來自蘇州,並且在很多人眼裡我就是典型的蘇州姑娘。然而我非典型意義上的老蘇州:

我出生在安徽省,而父母都來自浙江省。在學生階段,最有歸屬感的時候就是校運會的時候。

2樓:王倩

我覺得是在大學的時候,我在楊凌,在西農上的大學。然後參加了學生會,在裡面出了力,和大家相處的很好,然後就非常有歸屬感。

3樓:尹朶月

在我看來,學生時期最有歸屬感的時候,就是在初中我們一整個班搞活動為老師辦教師節活動的時候,到現在我還記憶猶新啊。

4樓:銜寂邁

大概是十幾歲的時候,我還在上高中的時候,早晨在路上碰到了同學嬉戲打鬧、晚上一起結伴去小賣部買東西的那種溫暖,特別讓人有歸屬感。

5樓:百變小卷卷

我覺得,學生階段最有歸屬感的時候,是為了集體的成功而成功,繼而產生與有榮焉的欣喜感的這段時間。

6樓:蘋果蟲

大四了,學校搬到了昆明市區,今天坐著公交回學校的路上看著萬家燈火,卻沒有屬於自己的一抹亮光,路上熙熙攘攘的人群、車流卻絲毫感受不到這座城市的氣息,突然想起朋友說的一句話「昆明太大了,蒙自就夠了」。到了大學我才有感到歸屬感。

7樓:鬱樂珍

上學中途轉進乙個班級,雖然大家人都很好,然而在參加集體活動的時候依舊無法融入。可能歸屬感就是和熟悉的人一起不管是誰都共同經歷過很多東西,或者在乙個地方有很多值得回憶的經歷。

8樓:晨啊54269牙顆

就拿我來說,幾年前在廈門上大學,我覺得那是我這輩子最快樂的時光,現在回到了家鄉也有了工作,可是卻對家鄉並沒有什麼歸屬感,相反對廈門卻心心念念。

9樓:影子

一句話概括,歸屬,即是指個體與所屬群體間的一種內在聯絡,是某乙個體對特殊群體及其從屬關係的劃定、認同、和維繫,歸屬感則是這種 劃定、認同、和維繫的心理表現~我不太合群,一直沒有歸屬感。

10樓:小美

在我看來,學生階段的歸屬感大概是心情不好了在班裡哭的時候,還有同學真心的上來安慰我,幫我想辦法解決問題。

應該如何讓學生找到歸屬感?

11樓:你即來

堅持學習分享第374天,2018年8月25日星期六。

又快到了一年的開學季。每到這一年,在乙個月以後,經常會發生這巖扒樣的現象。孩子哭鬧著不去學校,家長老師如何勸都不能起到很好的效果。

最終孩子會走上輟學的道路。這件事情的根本原因就是這些孩子缺少對新環境的歸屬感,特別是一年級和初一的學生。乙個新環境很難融入集體,找不到歸屬感。

為了避免這樣的現象一而再的發生。家長和老師應該採取一些措施。

家長:第一,應提前給學生做好心理準備,孩子明白要到乙個什麼樣的學校?會遇到哪些事情?

不至於到時候讓孩子手忙腳亂產生恐懼感。第二,有時間的話可以讓孩子分享一些在新集體裡面的一些有趣的事情。如果是離家太遠的話每週中間,家長應該去看看孩子野臘。

第三,要讓自己的孩子多和同班同村的人交往。不至於使自己感覺到非常孤獨。第四,要讓孩子隨上班裡面大部分孩子的消費水平,用品和衣服上要與大多數孩子一致。

不至於讓別人把孩子當作另類,把孩子孤立起來。要求家長在物質上應給予孩子一定的支援。

老師:第。一、作為老師要及時觀察學生的動向。

如果有個別學生經常獨處的話。及時進行心理疏導或請求家長幫助。第二,儘可能的讓所有孩子參與一些班級集體的活動。

孩子在學校中找到歸屬感。第三。老師對頌棗滑學生要做到尊重,讓每個孩子都覺得自己是班級裡平等的一員。

每個孩子都有機會參與,受到大家尊重。

培養孩子歸屬感,也是學校和家庭教育的重要內容。會影響到孩子將來容易融入社會的親社會性不容小視。

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