1樓：網友
媽媽總是教育小女孩，要做乙個有愛心的人。在這裡，這句話是矛盾的，因為教育的後面是跟著具體的人而不能。加上的人，所以這句話應該改為媽媽總是教育小女孩兒要有愛心。
2樓：輝蔚
媽媽總是教育小女孩兒，要做乙個有愛心的人。在這裡應該把教育改成教導。媽媽總是教導小女孩，要做乙個有愛心的人。這樣會更加恰當。
3樓：順益園林
改為：媽媽經常對小女孩說：要做乙個有愛心的人。
4樓：花花
我覺得這裡教育是不太正確的，這裡把教育改成教導的話，應該是比較好一點的。媽媽總是教導小女孩要做乙個有愛心的人，我覺得這樣是比較通順的。
5樓：冼豔枋
媽媽總是教育小女孩要做乙個有愛心的人，這個沒有問題，這個也不是個病句，說的很對。
6樓：網友
媽媽經常教育小女孩，要做乙個有愛心的孩子。供參考。
7樓：帳號已登出
這句話是乙個病句，應該這樣改正，媽媽經常教育小女孩，要做乙個有愛心的人，把總是去。
8樓：戶翠柏
媽媽總是教育小女孩兒要做乙個有愛心的人，那這個我還真沒有讀出來，這個句子有什麼不妥呀，我覺得這個劇的全程除了沒有標點符號，其餘都可以。
9樓：喜歡這種方式
改為。媽媽總是教育她：小女孩要做乙個有愛心的人。
修改病句：1.過去的往事,又浮現在他的眼前；2.媽媽總是經常教育我們,要誠實做人、踏實做事.
10樓：鈄孟童丹山
往事又浮現在他的眼前。
媽媽總是教育我們，要誠實做人、踏實做事。
修改病句：1.過去的往事，又浮現在他的眼前；2.媽媽總是經常教育我們，要誠實做人、踏實做事。
11樓：網友
1.過去的往事，又浮現在他的眼前；
過去」與「往」重複，去掉「往」。
2.媽媽總是經常教育我們，要誠實做人、踏實做事。
總是」和「經常」重複，去掉「經常」。
12樓：網友
往事又浮現在他的眼前。
媽媽總是教育我們，要誠實做人、踏實做事。
13樓：網友
媽媽總是教我們。過去和出現在他的眼睛，誠實做人，踏實工作的前面。
14樓：網友
兩句同屬用詞重複。
1、過去的事，去掉「往」；
2、總是或經常只留乙個。
15樓：楊想思瑤
1過去的事，**
2媽媽總是***
媽媽的愛是親密的教導(修改病句)？
16樓：不隨意
用詞不當。可改為：
媽媽的愛是耐心的教導。
我的媽媽是乙個有愛心的人,她用愛心使 排比句
17樓：瀛洲煙雨
排比句我的媽媽是乙個有愛心的人，她用愛心使貧病交迫的人感到人間的溫暖；使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
18樓：幸運四葉草
有愛心的媽媽最美。我的媽媽是乙個有愛心的人。敬老院裡，有她溫暖的話語；街道社群，有她甜美的笑容；義工隊裡，有她忙碌的身影。
老師總是經常教育我們做人要腳踏實地修改病句？
19樓：文子看紅樓
詞語重複，總是和經常重複，應該改為：老師總是教育我們做人要腳踏實地。
或者改為：老師經常教育我們做人要腳踏實地。
修改病句
20樓：禽慧豔春古
我們中隊圖書室有《中國少年報》、《兒童時代》、《十萬個為什麼》等雜誌。
**】概念混亂。
改為】我們中隊圖書室有《中國少年報》、《兒童時代》、《十萬個為什麼》等讀物。
希望幫助到你，若有疑問，可以追問~~~
祝你學習進步，更上一層樓！(*
21樓：鄢昂雄乙邵
1.老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，處心積累。
處心積慮是貶義詞，所以不能用，可以用嘔心瀝血、宵衣旰食等改：老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，嘔心瀝血。
2.我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。
搭配不當，只能接待家長來訪，來信則用處理搭配改：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和處理家長的來信。
22樓：施瀅渟騎槐
所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。
一、病句有以下幾種型別：
1、成分殘缺。
2、語序不當。
3、搭配不當。
4、表意不明5、不合邏輯。
6、重複累贅。
7、前後矛盾。
8、否定不當。
二、舉例說明。
1.上星期去植樹了。
分析]沒有主語。
修改1]我們全班上星期去植樹了。
修改2]上星期我們全班去植樹了。
2.今天，全體三年級一班同學看了電影。
分析]用詞顛倒。
修改]今天，三年級一班全體同學看了電影。
3.他的看法是對的，正確的。
分析]用詞重複（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重複）
修改1]他的看法是對的。
修改2]他的看法是正確的。
4.同學們坐在寬廣的閱覽室裡看書。
分析]用詞不當。
修改]同學們坐在寬敞的閱覽室裡看書。
三、修改方法。
1、瞭解病句的幾種常見型別，要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、複句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。
4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。
5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。
有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。
6、選用、仿用、變換句式。
7、擴充套件語句，壓縮語段。
23樓：令狐閒麗度今
1。光亮改為光芒。
2。航道改為小路。
3。從改為通過研究。
4。為的前面加上取得了名次。
5.戰鬥英雄邱少雲的事蹟鼓舞我們堅強不屈。
6.戰場上短暫的安靜使人心裡更加謊張。
7.清明節的晚上天氣很好。
後面三個都是短語，不是句子，應該補充內容，不一定想我的一樣，隨便怎麼補都行！
24樓：明傲雲撒情
1.我一定要改掉毛病。
語義重複，去掉。
不好的）2.她還在洗衣服，就該上學去了。
用詞不當，正改還）
3.會議廳裡坐著不少來自各校的代表。or會議廳裡坐著來自各校的許多代表。
語義重複）4言行不一致是一種很壞的風氣。
用詞不當，去掉。
的人）5同學們選他當三好學生是對他的信任。
用詞不當，自己改他）
6他看了並且記錄了**電視臺的節目。
語序不當）還有乙個縮句。
發展表明優越。
我國橋樑事業的飛速（定語）
發展（主語）
表明（謂語）
社會主義制度的無比（定語）
優越（賓語）
25樓：莊子濯仙爵
為了防止體育時間裡不發生事故，學校體育教師採取了許多的措施。
26樓：佔然萬伶
1、貫徹《小學生守則》以。
後，發生了顯著的變化。
改：貫徹《小學生守則》以後，學校發生了顯著的變化。
語病：成分殘缺。（只需補充一處就行，yjyczhcx的太羅嗦。）2、同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、乾乾淨淨、清清爽爽。
改：同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得（三個詞語選一）。
語病：重複囉嗦。
3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。
改：社會主義康莊大道在我們偉大的祖國上。
語病：詞序顛倒。
4、這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。
改：這個班級是全校開展學雷鋒活動最好的班級。
語病：重複囉嗦。
5、學校要儘量節約不必要的開支和浪費。
改：學校要儘量避免不必要的開支和浪費。
語病：用詞不當。
27樓：運流麗銀知
一輪彎月邊聚集著無數小星星。（科學性錯誤，圓月時星星少）小船在風平浪靜的湖面上悠悠前進。
秋天來了，桂花十里飄香。
老師佈置的所有習題，他都做完了。
28樓：舒曼麗鮮可
1戰士們紛紛報名參加這項活動。
2在老師的幫助下，我克服了不認真的缺點。
3今天的幸福生活是無數的革命先烈用生命換來的。
4全校師生都參加了"獻愛心"活動。
媽媽經常教育我:做人要奮發向上還有不甘落後的精神.這句話是病句嗎
29樓：網友
媽媽經常教育我：做人要不甘落後，要有奮發向上的精神。
修改病句:爸爸小時候經常教育我要做乙個懂禮貌的孩子。
30樓：琉璃苣
小時候和爸爸調換順序，改成小時候，爸爸經常教育我要做乙個懂禮貌的孩子。
31樓：區珈藍玉
在我小時候爸爸經常教育我要~
32樓：雨之歌
爸爸在我小時候經常教育我要做乙個懂禮貌的孩子。
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