1樓：匿名使用者
為考大學做準備。
學習要安排乙個簡單可行的計劃， 改善學習方法。同時也要適當參加學校的活動，全面發展。
在學習過程中，一定要：多聽(聽搜棚課),多記(記重要的範文，記重要的題型結構，記概念，記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問卜殲),多動手(做實驗),多複習，多總結。用記課堂筆記的方法集中上課注意力。
英語多看重要課文，熟悉詞彙及用法。
其他時間中，一定要保證學習時間，保證各科的學習質量，不能偏科。
每天要保證足夠的睡眠(8小時),保證學習效率。
安排適當的自由時間用於與家人和朋友的交往及其他活動。
通過不懈的努力，使成績一步一步的提高和穩固。對考試盡力， 考型漏衝試時一定要心細，最後衝刺時，一定要平常心。考試結束後要認真總結，以便於以後更好的學習。
眼下：放下包袱，平時：努力學習。考前：認真備戰，考試時：不言放棄，考後：平常心。切記！
2樓：匿名使用者
最好不要改變自己的學習態度和方法。
新課改後，在教學方法上，最大的變化是什麼？
3樓：佳佳冰凝
以學生為主體，教師不再傳統的灌輸知識，而是引導學生自己去探索知識。
課改以來的課堂發生了哪些方面的變化?
4樓：會哭的禮物
1．教師的教育教學方式和教育教學觀念發生了巨大變化，基本上確立了學生在課堂上的主體地位：新課程標準倡導的「以學生為中心」的教學理念，但無論是先進的理念還是豐富而新穎的內容，真正落實在課堂上都需要有合適的教學模式，只有這樣才能讓學生成為課堂中的主人。在經歷了學習新課標、實踐新課標、反思教學行為的一系列歷程之後，當前的課堂確立了學生在課堂上的主體地位。
我們教師無論採取什麼樣的教學方式，課堂的唯一目的是讓學生學會學習。在英語課堂教學中，我們要讓學生理解英語學習中「交流」的重要性，消除膽怯怕出錯心理。讓他們懂得英語學習中「交流」是進步的基礎。
以學生為中心的教學特徵就是重視和體現學生的主體作用，同時又不能忽視教師的主導作用，在課堂裡充分發揮學生的主體作用。為充分發揮這一教學模式的作用，重新審視和定位教師在課堂上的作用必不可少。我認為，教師在以學生為中心的教學模式中的作用應定位為：
教師不僅單純地是知識的傳播者，而且是發揮課堂活動的組織者，更是學生掌握語言知識和發展交際能力的促進者。2、教學手段更加多元化：資訊化時代給我們的課堂帶來了許多變化，資訊交流，資源共享，成了不少人的共識。
很多教師實現了教學手段的多元化，通過這些外化的教學手段，設計了很多教學情景，安排了諸多的教學活動形式，學生在各種學習活動中受益。3、教師對學生的評價走向多樣化：學生自評、小組評價、教師評價、家長評價、與課程開展相關的評價互相結合，克服了一卷定高低、分數定好壞的單一評價模式。
評價內容的全面化，對學生的評價不僅關伍備註學業成績，還重視學生多方面潛能的發展；不僅關注結果，還重視學生的學習過程和學習態度，尤其是創新精神和實踐能力方面的進步與變化。評價方法的多樣化：包括書面作業、行為觀察、問題猜凱研討、情境測驗、成長記錄等，評價途徑多樣化，對學生的評價走出學校進入家庭。
課改以來，課堂出現的一些問題：課改以來的變化多體現在形式上的，主要是課堂外在的變化，但是課堂內在的變化體現得不多，或不夠充分。如：
教師如何注重培養學生的學習興趣？教師如何採用生動生動活潑的教學方法？教學如何儘量與學生的生活實際相聯絡？
如何教師關注學生學習腔兆毀策略的發展？尊重學生差異？關注學生身心發展？
教師追求自身專業水平的不斷提高？
對於新課改，您有什麼認識
5樓：四川新課改
新課改，重在於「新」--創新。
包括課程內容的創新，將與現實社會和生活及未來發展聯絡地更加緊密；
教師教法的創新，包括引入現代科技多**教學、遠端教學，以及啟發式的互動教學（有別於以前完全以老師為主的填鴨式教學）；
學生學法的創新，新課改要求應引導學生學會學習，主動學習。當然，這項任務其實是最艱鉅的。需要家庭、學校和社會共同來引導孩子；
考試和考評的創新。將逐步改變一考定終身的應試教育體系（已有高校自主招生），更注重「三維目標」（知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀）的考評和引導。
總的說來，新課改，是乙個過程。有對傳統的沉澱、繼承和發揚，更要有對未來實踐應用的探索和總結。
結合新課程改革,談談你對如今學生的認識
6樓：網友
的薩芬撒大風地方。
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