1樓：匿名使用者
在網上搜搜就有，不都是官樣文章，真正管理考的不是規則，而是帶頭做事，讓大消猛森家服你敬你，我以前有個大家都拿畝擁護的班長就是這樣的，不要老想著管知敏人。
2樓：匿名使用者
違規就要狠狠地罰。
在制定班規之前我們要考慮班規應具備的要素如公正的易理解的能被遵守的,請你
3樓：
注意以下幾點：
1、制定班規要由學生先起草，並且人人參與，全班在綜合，這樣學生的實際思想和他們平時遇到的問題都能體現出來。如果是老師先制定在徵求學生意見，學生對老師的崇拜與信任，很難提出新的意見，班規還是班主任意志的集中體現。
2、教師對綜合全班學生制定班規內容，要進行適當提公升或降低，保證讓學生跳一跳能摘到桃子。這就是班主任的主導作用的體現。
3、要有約束教師行為的內容，體現教師應履行的職責，滿足學生的合理要求。涉及科任教師的內容要派學習委跟科任老師溝通。滿足學生合理需求的教育是阻力最小的教育。
師生行為共同被班規約束，體現了公平性，孩子更有興趣去執行。
4、班規內容要以獎勵、鼓勵為主，適度懲罰，這樣孩子們才會從心裡喜歡，如果懲罰過多變為了懲罰方案，學生認為是一種禁錮與壓力，會產生負面影響。開始一段時間有可能效果明顯，時間長了影響學生心裡的健康發展，影響良好班風的形成。所以我們應該堅持正面引導的德育原則。
5、班規制定好以後，班主任要給全班同學做詳細講解，也可以開個專題學習討論的主題班會，瞭解班規內容，融入真情，才可產生遵規的行為。
6、如果您是老班主任手裡存著以前的班規，切不可一股腦端給學生，做個推銷員，說上個班級貫徹的如何好。制定過程也是教育過程。蝴蝶破繭的故事已經給了我們啟示。
在制定班規之前我們要考慮班規應具備的要素如公正的易理解的能被遵守的，請你。
稍等6、如果您是老班主任手裡存著以前的班規，切不可一股腦端給學生，做個推銷員，說上個班級貫徹的如何好。制定過程也是教育過程。蝴蝶破繭的故事已經給了我們啟示。
擴充套件資料。班規執行中應注意的問題。
1、新制定的班規要有試用期，試用期大家可提意見或建議，使班規更加完善。
2、嚴格執行班規，維護班規的嚴肅性。有人說提出計劃只完成這件事情的5%，實現這件事情還需要95%的實踐努力。因此與之配套的要建立執行機構，班委會應該圍繞班規去工作。
3、嚴格執法中要有愛和思想工作。愛是需要人來傳遞的，思想工作也不是有法就能實現的。這兩項工作仍然需要班主任在工作中努力付出。
4、班規未規定的事宜，可修改進班規或按其他規定執行解決。
5、獎勵或評比機制可促進班規的落實。
6、教師一旦違規要以身作則接受懲罰，給學生做出榜樣。就像李鎮西執行班規一樣。
我們是班規的制定者也應該是班規的什麼
4樓：穎子
我們是班規的制定者也應該是班規的守護者。
班規是由班裡的每乙個人一起制定的，所以我們也是班規的守護者，我們既然制定了班規，就要自覺遵守，不然班規就如同虛設一般，沒有約束力。
班規，指中學生管理班級中採取的規章制度，簡稱班規。每個班的班規都不一樣，主要涉及學習、紀律、出勤、衛生等諸多方面，是中學生自我管理的重要制度。
學習班規：1、遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動：做好筆記、按時完成作業。
2、上課要積極問題，不要打斷老師的上課。同學之間應相互幫助，共同進步。
3、作業要及時收交，不準抄襲。由各組長負責，把作業不交的同學的名單及時上報任科老師和班長。
4、課後要求每一位同學都學會提問，向老師或同學虛心請教。
5、及時完成作業，及時完成老師要求。
思想和儀表班規：
1、尊敬師長，團結同學，一切聽從老師安排，如違反有關規章，應謙虛接受批評，並做出書面檢查。
2、言談舉止要文明，發言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。不罵人、不打架、不給取綽號。
3、依照學校規定穿著：樸素節約，不攀比、顯擺身外之物，並注意儀表的整潔大方。女同學不戴首飾，男同學不留長髮。
4、課堂上不允許做與學習無關的事情，不允許看課外書。
5、愛護公共環境和公共財物，不亂丟垃圾，不亂塗亂畫。
6、在校內絕對不允許騎自行車。自行車不允許停放在教工車棚或校外，否則嚴懲不貸。
班規的制定並不簡單我們需要掌握班規制定的什麼和什麼？
5樓：娛樂影視君
制定班規的原則 1、合法性原則。班規的制定要以國法校紀為依據，要符合國家的教育方針，要符合「一範一責」的內容，不可與國法校紀相違背。 2、民主性原則。
班規的制定要由全班全體學生討論通過，不是班主任的個人意見，班主任可以是班規制定的參謀者和指導者，要調動全體學生參與班規的制定。這樣可以保證班規應有普遍的約束力。這種約束力針對的是任何學生甚至是班主任自己。
3、可行性原則。乙個班有乙個班的具體情況，所以班規的制定要根據不同的班級、不同的學生制定相應的班規，不可依據班主任的經驗千篇一律，一貫而行。尤其在執行的過程中，還要考慮學生的承受能力，最好能依據學生的不斷進步班規再不斷的完。
制定班規要廣泛聽取學生的意見，充分尊重學生的主體地位，提供充裕時間和活動空間給學生去反覆討論與斟酌，真正反映大多數學生的真實意願，而不是班主任的硬性強加。
二、合法 班規制定的程式必須合法，從起草到最後表決通過，要體現全體學生的意願，而不是班主任的草率決定，只有充分尊重學生的意願，學生的認可度才更高，班主任只是引導者、指導者，而不能包辦代替。
三、合理 學生的「法律」當然要符合學生的身心發展特點，有懲戒也必須適當，並且是以教育勸導為主，是以行為過錯者的心服口服和自覺改正為最終目的和最高標準，班主任只是指導和監督。
四、平等 班規一旦獲得班級通過，班主任就要在班級鄭重宣佈：班規對全體成員都具有一視同仁的約束力，包括班主任在內。面對班規，人人都有權利，同時，人人都沒有特權。
對班主任來說，維護班規的權威，就是維護自己的權威。對學生而言，維護班規的尊嚴，就是維護自己的尊嚴，而只有通過教師的權威和學生的尊嚴，班規才能轉化為班集體的意志。
6樓：萊開
班規可以去借鑑其他班級的，然後自己進行修改。
每乙個班級的制度或者說每乙個班級的模式其實是不一樣的，所以我覺得其實還是要自己去商量一下的，從一開始比如說每天的上課，包括每天的宿舍，還有衛生，還有各種課代表還有班幹部，這些都是需要更好的去商量一下的，而且都是有加分和減分的，我覺得這個還是要明確一下的。
一開始還是要得到大部分同學的同意，都是要進行投票的，只有這樣以後再加分或者減分的情況下，對方才不會有意見，而且我覺得這個制定其實還是比較困難的，所以我覺得平時還是要乙個班級經營商量一下，而且這裡面的有一些制度，可能有一些同學也是沒有辦法去理解的，所以我們平時還是要去商量一下，或者說借鑑一下其他班級的一些情況。
我覺得最重要的就是要讓每乙個同學都滿意，而且要遵守這樣的制度，因為班規就是乙個班級的一些制度，所以對於乙個班級來說，其實也是非常重要的，只有有了乙個正確的班規，才可以更好的去維護班集體的容榮譽，才可以更好的去做好每乙個人。
還是要多注意一下的，因為這一些我覺得還是需要一些班幹部去執行，一般扣分加分的情況下都是需要一些明細的，所以平時也是可以注意一下，或者可以認真一些，只有這樣才可以讓每乙個同學覺得是非常公平的。這這裡面還是有很多問題的，一般都是要公開公正，而且一定要公開透明，只有這樣才不會有意見，其實每個人都是為了自己可以更好的進步，而且這個和自己的成績可能也是有一定的關係，所以我覺得平時還是要引起重視的。
都是會有班級量化，所以這個也是會佔有一定的百分比，所以平時我們在制定這樣的規定的時候，一般都是考慮的比較全面一點，而且一定要公平，只有這樣才不會讓對方有意見，而且有很多人在制定這個東西的時候也是會全班開會。也是會經過老師的同意，一般都是問一下老師的意見，畢竟老師也是有經驗的，所以我覺得可以參考一下。
就是在制定這些的時候，一般都是要根據整個班集體的一些模式，或者每乙個人的一些個性，而且在制定這些規章制度的時候，一般都是要得到大部分人的同意，只有這樣，這個制度才是比較完善的，才可以受到每乙個人的執行。
所以平時還是要講求公平公正，而且儘量還是要全班投票選擇，只有這樣才可以得到乙個很完整的規章制度，我覺得這樣的班規才算是比較好的，以後也是可以嚴格去執行的。也是需要人去監督的。
班會上班主任制定班規，學生對於某些班規不滿意，你該怎麼辦?
7樓：考試資料網
班規本是為孝漏學生日常生活和學習服務的制度措施，出現了學生不滿意的情況，卜鬧我會從以下幾個方面解決：
找班幹部談話和找同學代表交談的方式，問清楚他們認為班規的哪些條目不合理，或者他們有什麼更好的建議。
與其他班主任學習班級管理，通過和其他班班規進行比對、諮詢老教師的方法，看清自己的班規有哪些不合理之處，做好詳細記錄。
1）如果是對於學生們的課堂行為規範過細，不夠人性化，比如規定了中所要學習的科目以及完成任務的情況等，導致可行性一般，我會根據班裡學生的情況以及各科老師的意見在這方面進行修正型慎罩。
2）如果是學生們對於班規有片面的認識，存在理解不到位的情況，我會通過班會的形式給同學們耐心講解班會班規中的每一條細則，讓他們體會班規的制定是為了促進他們更好的發展。
3）如果是班規本身較為空洞，缺乏可執行的內容。我會借鑑其他優秀班級的班規，結合本班情況，重新制定班規，在此過程中會聽取學生、家長和老教師的建議，保證合理可行。
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