課程計劃規定著各門課程的性質目標內容框架是對還是錯
1樓：民生小助手
課程計劃規定著各門課程的性質、目標、內容和框架是對的，課程計劃也稱為教學計劃，是課程設定與編排的總體規劃。它是根據教育目的和學校的培養目標，由國家教育主管部門指定的有關學校教育教學工作的指導性檔案，是對學校的教學和各種教育活動作出的全面安排。
具體規定了學校應設定的學科門類。
及活動，以及它們的開設順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。
國家課程標準。
國家課程標準應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。
制定國家課程標準要依據各門課程的特點，結合具體內容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，對學生進行愛國主義、集體主義。
和社會主義教育。
加強中華民族。
優良傳統、革命傳統教育和國防教育，加強思想品質和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀。
和價值觀；要倡導科學精神、科學態度和科學方法，引導學生創新與實踐。
如何區分課程目標，課程計劃，課程設計，教學計劃，培養目標這些概念？
2樓：乾萊資訊諮詢
1、培養目標，學校培養人模頌遊的目標，受國家教育目的的影響。
2、課程目標，各櫻好類學校為實現培養目標而安排的教學內容以及要求學生達到的程度旦銷。
3、課程計劃，國家教育主管部門制定有關學校工作的指導性檔案。
4、教學計劃(課程計劃)是課程設定的整體規劃，它規定不同課程型別相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設定的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。
課程計劃的中心內容是
3樓：網友
課程計劃的中心內容是學科編制。
課程計劃應包括以下內容：班級情況分析，教材分析，教學目標，教學重難點，為完成教學目標所採取的教學措施等。教師如果認真按這幾方面去寫，最起碼對學生教材學段教學目標有所瞭解，比不知道自己應該教什麼的瞎教要好得多。
如果教師能按教學目標及學情認真備好每一節課，教學質量必有提高，學生的能力也會有所提高。這才是教師的本業。
教師備課基本要求。
1。備課是教學的基本環節，任課教師在備課過程中應根據教學大綱，結合教材特點，針對授課物件的具體情況，認真組織教學內容。
2。認真鑽研教材，廣泛參閱文獻資料，抓住基本概喚脊念、基本理論、基本技能和每個章節的基本要求，確定教學重點和難點，科學、合理地安排教學內容。
3。不斷和棚滲更新和充實教學內容，注意結合社會實際，反映本學科發展的科學技術新成就，並能體現自己的相關研究成果和學術觀點。
4。注重從學生實際出發，科學、合理設計各種教學方法、手段和板書，充分體現以學生為中心，啟發學和畝生思考，引導學生掌握學習方法。
5。教學安排及學時分配應與教學日曆同步，合理、得當。
7。無論是手寫教案還是電子教案均按規定格式編寫。
8。教學檔案齊全，整體應包括「備課本要求、教學大綱、教學日曆、授課表、學生平時考核表、教案」，且按此順序進行裝訂。
專業實施教學計劃中的課程包括
4樓：讓夢浮於心上
專業實施教學計劃中的課程包括分為必修課城、限修課程和選修課城三個類別。
1.必修課是根據各專業培養目標和規格要求，按照各專業知識結構的需要所設定的必須學習的公共基礎課、專業基礎課和專業課。通過學習必修課，學生應掌握該專業必備的基礎知識、基本理論和基本技能。
必修課程實行「五統一」管理，教學計劃中必修課所佔學分不低於最低畢業總學分的60％，最多不超過70％。
2.限選課是為保證專業培養目標而確定的必選課程，執行統一的教學大綱（或教學要求），**電大推薦教材，並儘可能為學生提供各種學習支援服務。限選課所佔學分最多不超過最低畢業總學分的20％。
3.選修課是供省級電大制定實施性教學計劃時選用和學生自主選擇的課程。省級電大制定的實施性教學計劃中，選修課既可選用**電大提供的，也可以由省級電大自行開設，但無論怎樣，選修課中都凱巖橘留有一定數量的學分，供學生自主選棗激修課程。
既可以在公共選修課大表中盯團選擇公共選修課，也可以跨學科選修電大的課程，但這兩部分選修課程的學分一般不超過最低畢業總學分的10％。
課程計劃就是指教師在學科程序中所做的計劃是否正確？
5樓：我的天啊
課程計劃就是指教師在學科程序中所做的計劃是不正確的。
課程計劃也稱為教學計劃，是課程設定與編排的總體規劃，是根據教育目的和學校的培養目標，由國家教育主管部門制訂的有關學校教育教學工作的指導性檔案，是對學校的教學和各種教育活動做出的全面安排。
具體規定了學校應設定的學科門類及活動，以及它們的開設順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分，課程計劃體現了國家對學校的統一要求，是辦學的基本綱領和主要依據，是編制課程標準和編寫教科書的依據，也是督導、評估學校教育教學工作的依據。
課程計劃的構成要素有：學科設定、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。
編訂教學計劃是一項教育科學研究工作。由有關的科學家、教育實際工作者、教育理論工作者和教育行政幹部共同研究編訂教學計劃，將會提高其理論性和實踐性。
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