《韓文公墓誌銘》原文翻譯
1樓：匿名使用者
愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊仿巨集孝、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒備稿暑，稱薦於公卿間，而籍終成科第，榮於祿仕。
後雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，**賦詩，如平昔焉。而觀諸權門豪士，如僕隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲後進，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。
大抵以興起名教，弘獎仁義為事。凡嫁內外及友朋孤女僅十人。常以為自魏、晉已還，為文者多拘偶對，而經誥之指歸，遷、雄之氣格，不復振起矣。
故愈所為，文，務反近絕搏體；抒意立言，自成一家新語。後學之士，取為師法。當時作者甚眾，無以過之，故世稱「韓文」焉。
譯文：韓愈的性格隨和豁達，為人處世，不會因為人的地位而改變自己的態度。年輕的時候，和洛陽的孟郊、東郡的張籍關係不錯。
當時，這兩個人並沒有什麼名氣，也沒有什麼地位。韓愈經常在王侯將相中間為他們活動，張籍後來終於走上仕途。後來他們雖然在朝中的地位越來越高，每當結束了公務的時候，他們一起談論詩歌、文章，就像平常一樣。
但對待當時有勢力的豪門貴族，就像對待僕役。而且，他們激勵後輩子弟，努力上進。投到門的門生，有十六七個，有的雖然臉飯都吃不起，但韓愈並不介意。
他們在一起都為了弘揚一些有道德、獎正義的事。常常認為從魏晉以來，寫文章的人都拘泥於固定的文章體式，內容空洞，缺乏實際的東西。當時（魏晉）的風格，在當時不存在。
後輩都紛紛以刺為榜樣，學習韓愈的風格，掀起一陣風潮。沒有能比得過當時的那種氣氛，所以人們都稱那種風格的問題叫「韓文」。
王生墓誌銘翻譯誰能給下
2樓：流浪詩人之海角
【原文】
王生好學而不得法。其友李生問這曰：「或謂君不善學，信乎？
王生不說，曰：「凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？」李生說之曰：
孔子云『學而不思則罔』，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何心謂之善學也？」王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：
夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！
王生驚覺，射曰：「餘不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。
譯文】王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：「有人說你不善於學習，是真的嗎？
王生不高興，說：「凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善於學習嗎？」李生勸他說：
孔子說過『學習，但是不思考，就會感到迷惑』，學習貴在善於思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什麼成就，根據什麼說你善於學習呢？」王生更惱恨，不理睬李生，轉身就跑。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：
那些善於學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理啊！我的話還沒說完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，**是善於學習的人所應該具有的（態度）呢？學習的人最大的忌諱，沒有超過自己滿足，你為什麼不改正呢？
如不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！」王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：「我真不聰明，今天才知道你說得對。
我把你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒。」
墓誌銘怎麼寫
3樓：小高聊娛樂呀
墓誌銘由標題、正文和落款三部分組成。
標題一般由死者名和文種名組成，如《柳子厚墓誌銘》。正文內容由三個方面組成。一是要簡單介紹死者的主要生平經歷。
二是要評價死者主要的成就業績及其社會價值。三是要鉛緩寫出立碑的意義，同時對死者的不幸逝去表示哀悼之情。
落款註明立碑的單位名稱、撰文者姓名，同時署上成文日期。需指出的是，有的墓誌銘立碑單位名稱或撰文者個人姓名已寫在標題下，所以落款只註明成文日期即可。
簡介死者生平碑文的墓碑。這種碑文一般包括姓名、籍貫、家世、經歷、著作、逝世年月、葬時葬地，最後是銘文，多為韻文，三言、四言、五言、七言或騷體都行。大多數是死者後代請託別人撰寫的，如韓愈的《柳子厚墓誌銘》。
寫墓誌銘的注意事項
墓誌銘在寫作上的要求是敘事概要，語言溫和，文字簡約。撰寫慕志銘，有兩大特點不可忽視，一是概括性，二是獨創性。墓誌銘因受墓碑空間的限制，篇幅不能冗槐轎模長，再說簡潔明瞭的文字，也便於讀者閱讀與記憶。
因此，不論用什麼文章樣式來撰寫墓誌銘，均要求作者有很強的概括力。
墓誌銘為在墳墓中或墳墓上，以死者生平事蹟所寫的乙份簡介，尤其對於偉大或值得紀念的人，其墓經常有墓誌銘，在中國和西方都有這種習俗的存在，但是近代中國已不流行寫墓誌銘。墓誌銘是給過世的人寫的，在古代，墓誌主要是把死者的簡要生平刻在石碑上，放進帆塌墓穴裡。中國人講究立德、立言、立行，死後這些都是要寫進墓誌銘，以求得人死留名。
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