1樓:舒雅老師教育**
1、高考是我國教育的指揮棒,是考察遲伏學生的做題能力,既答試卷的能力,這與素質教育。
的目標有些偏離。素質教育是好事,但是我國各方面的條件還不能完全達到這個程度,還有素質的考察應如何來做事乙個問題。
2、我國教育管理部門這很明顯是在學習西方的教育方式,提高學生的素質為根本,但是他們忽略了我國的國情和中國人的習慣。現在很明顯他們的教育政策是有問題的,是我國的教育方式和思想中不中西不西,這在學校的教學過程中所出現的矛盾中有很好的體現。
3、高考在現階段是我國比較好的選拔人才的方式,也是比較公平的。雖然它也有些弊端,但現在沒有更好的選拔人才的方式。我們國家的教育是一陣風似的,如果這段時間教育部門提到某種教育方式很好並加以推廣,那就好得不得了,把原來的教育方式全盤否定,原來的方式就差得不得了。
2樓:此處光明可見
在野逗畝指枝理解的基礎上鞏固;
重視組織各種複習;
在擴充、改組頌森和運用知識中積極鞏固。
我國當前教育最薄弱的環節是什麼
3樓:匿名使用者
高等教育,理由:
首先,本人大二,看得國內一些大學教育已無話可說了:**的剽竊、考試的作弊、跟導師扯關係考研、內部潛規則,這些都是通病,是道德的滑坡,其實誰大趨勢也就那樣,所以沒的說了。其次,教育體制嚴重不合格,本科的大量擴招、專業的冗雜、招生區域的不平衡和不平等,等等一系列問題導致了大量的廢物誕生,拿著文憑做不了事的畢業生比比皆是,這意味著社會勞動力和人才極其嚴重流失和浪費,而且很多是很致命的,想想看,本來有著100塊錢的價值結果硬是貶值到了幾十塊、十幾塊,這能不是一種巨大損失?
這些問題解決不了,惡劣影響可能會延續乙個時代。再者,當代中國大學的教育質量如何,在國際排名上就可以看出個大概,且不說與西方國家相比,僅與日本比較,亞洲地區排名前20的大學日本佔了近二分之一,而中國呢?寥寥幾所,不要說什麼起步晚了,這可不僅僅是底蘊的問題,更有著潛力上的比拼,總之是綜合實力上的比較。
中國經濟迅速騰飛,當前已經財大氣粗了,5000年的文化底蘊,更是氣勢恢巨集,然而大學呢?不是依依呀呀地上爬行的幼兒便是垂垂老矣拄拐而行的老頭形象了,諾貝爾永遠是個夢想嗎?「中國創造」也是妄談?
誰知道呢。當你還在為自家的小孩擔憂基礎沒打好的時候,還在為自家小孩分數不夠上個好大學的時候,這個社會已經給他定向定性了,將來你的孩子怎樣,其實已經被你所限定了,被你所在的社會所限定了,被你所上的大學、所受的教育所限定了。縱然學前教育很薄弱,但那卻是家庭內部可以解決的問題了,或者說更多的是家庭內部問題。但是大學呢?
這個社會問題你怎麼看待它?怎麼解決?一套體制的制定是相當困難的,然而當它被制定出來並被人所接受後,你又會為其所牢牢束縛,這大抵就是古人所說的:
變則通,通則恆,恆則思變···
4樓:網友
我國當前教育最薄弱的的環節的d學前教育(一定要父母自己帶,不要爺爺奶奶或外婆外公帶)。現在的年輕人天天忙於工作、找錢。。。沒有時間管孩子。
5樓:想學習想
學前教育是我國當前教育最薄弱的環節。
6樓:匿名使用者
應該是中等實用性技術人才的培養。
發展中國家教育存在的的主要問題包括哪些
7樓:匿名使用者
【英盛觀察】
1)公共教育費用增長迅速,但人均佔有水平仍然很低。還沒有從根本上改變教育落後的基本狀況。從教育投資來說,許多發展中國家在國民收入和國家預算中,用於教育支出的比例都上公升得很快。
2)入學人數增長迅速,但輟學率很高。從學校入學情況來看,發展中國家的入學人數和入學率有了大幅度提高。
3)教育結構不合理,基礎教育被忽視。教育結構是指教育的不同層次的構成。
4)教育內容不合理,教育與實際嚴重脫節。發展中國家的實際情況是,70%的兒童生活在農村,並在那兒上學,由於中小學輟學率高,大概有80%的入學者會在農村度過一生。
5)教育體制擴大了不平等。在發展中國家,個人終身的收入水平與其受教育的程度成正比。
6)知識失業和教育的「過度」發展。教育的需求是由收入和成本決定的,教育的供給是由公共部門的財力和個人財力來決定的。
中國存在哪些教育問題,中國的教育存在哪些問題
對於中國的教育制度討論最多的幾點是 一 關於應試教育與素質教育的問題 大家都知道,中國的教育制度可謂是十人評價九人搖頭啊,我們天天要求素質教育,培養創新型人才,可是,看看我們的高中教育,無不是隻重視升學率,每年一個學校能考上多少個清華 北大,整天學生是埋首於故紙堆之間,作題 作題 還是作題。尤其是一...
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