1樓：匿名使用者
1.鮮明的視覺形像：小班孩子喜歡鮮明的色彩和形象，對於抽象的、混沌的畫面，因無法理解而不感興趣。
線條的變化和形狀的構成，應有明確的關聯，因為他們的感覺是敏銳的。畫面應有突出的主題或人物，孩子能通過觀察抓住主要特徵和有鮮明感受。
2.象徵的、典型的形態：孩子們喜愛以象徵的、典型的形式來表現的圖畫。
4.故事情節清晰：故事的情節應清晰，故事角色不宜過多，情節簡單明瞭，便於孩子體會和理解。要符合兒童的生活經驗，能幫助兒童擴充套件理解力、想象力、思考力。
5.故事語言必須有自然的、美妙的韻律：便於孩子模仿，從而進**感交流及表現表達。
在考慮以上這些因素的過程中，我發現了很受孩子歡迎的一種圖畫書，那就是繪本，繪本是運用文字和影象一起創造的書，包含豐富精彩的畫作和修飾精練的文字。繪本可以算是圖畫書的一種，圖畫書大都是為閱讀能力尚不流暢的孩子們而製作，它是在書中陳述內容，而繪本更強調視覺傳達的效果，所以圖畫版面大而精美，不僅具有輔助文字傳達的功能，更能增強主題內容的表現，在閱讀的同時，給孩子帶來了視覺和心靈的衝擊，如：十分有愛的感染力的《莎娜的雪火車》、尋找自信的棒棒仔系列、充滿童真童趣的《鱷魚怕怕牙醫怕怕》等等。
二、對小班早期閱讀教材的理解。
思考的問題：如何挖掘教材中的重點與難點，充分體現教材價值？
1.賞讀型。
賞讀型的圖畫書一般故事性不太強。這一類圖書閱讀重在反覆，欣賞語言的神韻與聲韻，培養良好的語感，同時，此類繪本的圖畫往往也用抒情優美細膩的筆觸，美得令人心醉，所以還要多引導孩子靜靜地欣賞畫面，在視覺的感知與聽覺的感受中，使心靈柔軟起來、敏感起來。
2.表演型。
3.想象型。
想象是閱讀的歲差做乙個特質，想象也是閱讀的重要方法。如：《我的爸爸》《我的媽媽》等，但是我覺得在小班選擇這類圖畫書作為教材似乎有些難度，脫離了生活經驗，小班孩子的想象力畢竟有限。
4.綜合型。
在實際的教學中，有的圖畫書往往融合了以上多種型別，有賞讀，有表演，有想象，可以選取乙個重點，融合其他要點，在多法融合中培養孩子的綜合素養。
2樓：蒲公英
新東西的出現都會有正反兩面的評價。
幼兒園無聲課堂反思
3樓：匿名使用者
秋天是乙個萬物生長成熟的季節，也是乙個多彩的季節。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知慾望強烈，好想去發現和探索。我們班的主題是隨著季節、氣候等實際情況而定的。
在進行語言活動《落葉》前，我利使用者外散步的時候，引導孩子們倆觀察樹葉和落葉的區別，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特徵。並請幼兒來說一說，落葉像什麼？擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標3，嘗試仿編做準備。
基於對大班散文詩《落葉》的瞭解和本班孩子的時期情況，我把本次教學活動的目標定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節特徵。
2.欣賞散文詩，感鍵答模受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。3.
嘗試根據散文詩的結構進行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看p pt中的**，邊聽老師講述和提問。
孩子們在老師的**和句式中有所瞭解，也為孩子提供了乙個想說、要說、敢說這樣乙個良好的語言氛圍。為今後發展幼兒的與語言表達能力做了乙個很好的鋪墊。
在活動的流程中，設計的環節都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示**邊請幼兒猜測樹葉落在**？接著在請幼兒猜想碰到了誰？
把它當成什麼？讓孩子在**中找出答案，並能用好聽的語句大膽描述。瞭解了散文稿緩詩的句式後再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經驗，孩子們通過自己的想想仿編出舉磨了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當做被子。
樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物？落葉還可以當成什麼？
這樣的提問可以幫助梳理生活經驗。孩子們一邊仿編，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學念。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。
如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收穫。
幼兒園新教師教學反思怎麼寫
4樓：啥名字好呢呢呢
實際上，在平時的教學中，上一節好課不容易，一節課要面面俱到更不可能。一節課能有特色，能有個閃光點，能有一種值得借鑑的好做法，就算是成功。所以在教學反思中就可以把閃光點扼要地記上，寫下該節課之特點，有重點有選擇地採用教法，設計教學程式，做到一課一特色，課課有特色。
幼兒園老師對教育教學的自我反思
5樓：網友
出國越早越好，最好在美國出生在美國長大。
幼兒教師自查不足，深刻反思怎麼寫
6樓：拾遺學姐
幼兒教師自查不足要結合具體工作來談，示範如下：
經自查還存在不足之處，主要表現在：
1、業務水平有待提高，本人雖願意學習，但總覺得年紀比較大了，身體也不是太好，學習不夠紮實，有時候乾脆不學，這樣導致知識體系老化，不能與時俱進。其根源於思想僵化。
2、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學，完成教學任務就可以了，只在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其原因，認為教學任務重，時間少，精力跟不上，懶於動筆寫作，積累得相當少。
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
1、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法，提高教育教學質量。
2、加強本職工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
總之，為了教育事業的發展，為了孩子們的健康成長，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提公升自己的師德素養，提公升自己的教學水平，為人民的教育事業再作貢獻。「
幼兒教師自查啟發
教師從自己的經歷中學習，鼓勵教師敢於挑自己的「刺」，是跟自己「過不去」，是主動澄清和質疑自己長期以友罩來賴以生存的教學觀念和教學信念；
反思是一種**過程，「實踐的反思把經驗與理論的或哲學的**結合起來了」，而這種**是沒有終稿喊結的，反思者堅信：教學只有更好，沒有最好。寫教學反思，可以好敬鬧承前啟後，揚長避短，挖掘教師個性智慧。
習慣於向書本學習，向他人學習。有時不妨珍視一下自己，在自己的經歷中提取有價值的東西。寫一點教學反思，與心靈對話，做個主體的人，自己的經歷是教師獲得專業發展的一種珍貴的教育資源，學會從自己的經歷中學習，只要長期堅持，必定能逐漸把教學水平提公升到乙個新的境界。
7樓：快樂寶貝
幼兒園教育教學反思。
幼兒園小班新學期 過去了一週反思
8樓：匿名使用者
新生入園的哭鬧情況是免不了的，特別是我們這些小不點，但要哄好他們也不難，通過上個學期的帶班經驗，再看這個學期第一週的情況，我總結出一些制止孩子哭鬧，穩定新生情緒的方法。首先：教師的態度要親切、自然，不強求幼兒。
例如：寶寶剛入園時，家長一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不願意叫老師、打招呼，就順其自然，彆強求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可經常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時也可消除幼兒的緊張心理。
其次是提供的玩具很重要，一定要大，顏色鮮豔，帶聲音。託班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對於直觀的，引起注意的聲音很感興趣。
例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。
這個年齡階段的幼兒還喜歡自己佔有一堆積木，雖然自己不插，但也不願意交給別人，這時，教師提供幼兒的玩具量要充足，避免發生不愉快的事情。
幼兒園成語教案及反思，幼兒園小班有趣的成語教案
教學案例的一般要素 1 背景 所謂背景，即是向讀者交待清楚 故事 發生的時間 地點 人物 事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明 故事 的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者瞭解 事件 有用的背景資料，如所在學校的情況 個人的工作背...
幼兒園小班數學好吃的胡蘿蔔反思幼兒園小班吃胡蘿蔔的兔子教學反思怎麼些啊。急急急
本次活動屬於數學領域，作為教師的我要成為引發者 支持者和引導者，使幼兒獲得樂學 會學。整個活動以遊戲化 情節化的形式。活動中，我創設了良好的遊戲情節，提供了豐富的 開放性的教 學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習。活動改變了以往傳統數學教學的模式，更加註重對幼兒能力 ...
幼兒園中班我家之最教案反思
2推薦孩子的安全問題一直是我們的重點之一。活動 我會小心過馬路 是一個貼近幼兒生活而又具有意義的活動。這個活動讓幼兒瞭解過馬路的交通規則，萌生小心謹慎的交通行為意識，給孩子們進行了安全教育活動。我會小心過馬路 在本節的教學中，我採用了兒歌 等給小朋友直觀的記憶，教學中還讓小朋友通過小組討論的形式學習...