1樓：霓虹說教育
我個人並不支援這樣的提議，因為我覺得一節課只有15分鐘未免顯得過於浪費。
在現代社會，我認為很多人過度推崇所謂的快樂教育了，甚至我認為快樂教育本身就是一種埋沒人才的教育方式。之所以這樣說，主要是因為很多人似乎過於看重孩子們的主觀快樂，反而沒有看懂孩子們真正優秀與否。有人可能會認為孩子們讀書的時間太久，甚至會認為學校不應該每節課上40分鐘以上，這個想法會顯得過於形譁簡畝式主義。
我不支援這樣的提議。
以我個人來看，一節課的時間本身有40分鐘，如果校長或者老師認為學生沒有辦咐旦法吸收所有40分鐘的課程的話，我們可以嘗試把這個時間縮短到30分鐘，甚至縮短到25分鐘。但如果一節課的時間只講15分鐘的話，這基本上意味著一半以上的時間就已經浪費掉了，我們也不能讓剩下的25分鐘讓學生完全自由發揮，因為並不是每個學生都有足夠強的自制力和自主學習能力。<>
15分鐘根本不能滿足基本的教學要求。
如果一節課只講15分鐘的話，多數學科的多數老師沒有辦法講完基本的教學內容，這意亂森味著老師需要用非常緊迫的方式把所有的知識列出來，甚至根本就不需要在乎學生是否理解了相關知識點。我認為這是一種非常形式主義的提議，這種提議也會導致很多學生根本就跟不上老師的教學節奏，學生的自由時間反而沒有辦法充分利用。<>
總的來說，我們想要改進教育方式是一件好事，但並不是所有的方式都能夠真正幫助到孩子們健康成長。特別是關於教育的問題，我們需要著重關注孩子如何能夠變得更加優秀，而不是如何關注孩子們能夠更加享受或者快樂。
2樓：yi一學姐
不可以，因為一御兆節課只講15分鐘的話，並不能夠講到很全面的知識點，而且在高中的話很多知識還是需要去學習的，並且在這個階段學習到更多的知識，對於考洞拆滑納臘試更有幫助。
3樓：巨蟹阿斯頓
我認為這種做法是非常不可取的，如果傳授的知寬液識昌前很多，並且學生學起來很困難，耐巧清用15分鐘講課是根本不夠的。
4樓：生活達人徐胖妞
這樣並不是特別好，而且也不能夠起到很好的效果，也不能夠對知識點進行一定的掌握。
作為高中老師，校長提倡一節課最多講十五分鐘這件事真的可以嗎？
5樓：雜談鮮事
一節課講15分鐘這個自己覺得不現實，因為現在雖然也在嘗試進行高中課堂的教育模式改革，要逐漸發揮學生的主體作用，發揮學生的主動性積極性，讓他們相互**交流去解決問題，老師作為乙個輔助性的存在，但是這種變革它不是適合於所有學校的。<>
一節課堂正常來說是45分鐘到50分鐘的時間給學生留下一些自由交流的時間，這是可以的，也是應該的。但是這個時間應該掌握在1/3以內的程度，這節課45分鐘老師講半個小時，剩下15分鐘給學生自由去討論，這樣才是可以的，因為這個知識首先是老師要給他講清楚，講明白基本的框架，讓學生能夠理解一些細枝末節性的東西，讓學生自己去交流，自己去討論，這才會起到效果。<>
壓縮了課堂上面授課的時間，這就大大的提高了對老師備課質量的要求，老師要花更多的時間找更多的資源來，在有限的時間之內把這個知識講得清楚明白，這個需要老師自己努力。但是這也是有上限的，45分鐘的課壓縮成35分鐘30分鐘這個可以，但是15分鐘的課程壓縮成15分鐘，這很困難，要麼就是這知識講不完，要麼就是講不透。老師本身講課都沒有講清楚就讓學生去討論這個就有點因小失大了。
要發揮學生的主體作用，發揮學生的積極性，但也並不是老師不作為課堂的主體，學生本身的知識結構還遠遠到不了那種程度。對於那些重點中學的學生來說，他們本身底子不錯，老師講一些，他們自己可以去延伸自己，去開發，自己去討論，但對於大部分中學的學生來說，他們本身的知識水平還遠遠不夠，還需要老師發揮主動的引領性作用。但本身採取自行交流，解決一些細枝末節性的問題。
6樓：阿斯達歲的說
我覺得這種說法是非常不正確的，關於一節課講多長時間是由當時的上課節奏掌握的，強行一節課最多講15分鐘，這樣的話非常不利於孩子的學習，因為很多學生在上課的時候有很多的問題需要老師去講。
7樓：撲苒悠水身
我認為這件事的可行度不高，因為高中的知識都非常的複雜，趕緊依靠個人學習是很難掌握的，所以我認為這個講課時間是非常的不正確的。
8樓：王祿
不可以。現在很多知識僅僅依靠15分鐘根本就講不完，這樣會影響到孩子們對知識的吸收，會影響到孩子的成績。
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跟家長說說吧 家長會給多一點 另外自己零花錢 那可以全部拿出來 多少都是你們的心意，量力而為吧！不要去跟同學們比誰捐多少，畢竟你們還是學生。量力而行，和學校組織 求一篇英語作文，80詞左右，大概的意思就是有個人得了白血病，然後我們學校給他捐款，以第一人稱寫這篇 我們老師要求我們班每個人給一個根本不認...