女媧補天評課優缺點及建議

1樓：司澤南聿

女媧補天評課優缺點及建議如下：

優點：在問題設計上，我們應摒棄強調「答案唯一性」的限定性問題，多設定一些能促進學生多向思維、個性思考的開放性問題，為學生馳騁思維、放飛思想、張揚個性提供廣闊的時空。蔣老師在教學時，設定了很多開放性的問題。

比如：體驗女媧尋找五彩石時，提問了：在這漫長的五天五夜裡，女媧皮笑在找五彩石時會遇到些什麼困難呢？

這是個富有彈性的，沒有標準答案的問題，通過**展示，引導學生，根據自身的經驗和獨特思維，從不同層次、不同角度作出。

不足：隨著新課程的實施，「讀」在語文課堂上也越來越「熱」。這比以前的閱讀教學多分析、少朗讀的情形，實在是一大進步，但也不難發現「重視讀」這一理念在有些課堂實踐中產生了一些偏差。

如：為讀而讀，朗讀無目的；讀悟分家，朗讀少思考等。可潘老師的這節課「讀」貫穿始終，但不是沒有目的的讀，每次讀都有具體的目的。

如：朗讀第二段時，老師讓學生是自由讀：女媧心裡又難過又著急，她又會怎麼做呢？從哪些詞語中體會女媧的難過和著急？

帶著乙個明確的問題去讀，避免了學生漫無目的，又能使學生更快地圍繞問題、解決問題；朗讀第。

三、四段時衝猛，潘老師又要求學生大聲讀，想想讀懂什麼、感受到什麼？後面的每次讀也都有相應的要求。

建議：巧妙的提問，問到學生的興趣點、情感的共鳴點、思維的興奮點上，培養學生多方面的素養。學燃判含生豐富的想像力像天上的小鳥，無拘無束，同時也落實了情感、態度、價值觀。

填補了文中的「空白點」，鍛鍊學生的想象力，有一位哲人說得好：「正是兒童承襲了人類最初的性格，他們的智慧既指向眼睛看到的地方，也指向心靈看到的地方。」

女媧造人評課優缺點

2樓：

摘要。缺點：首先是，匯入部分太冗長、較重複，應該直接匯入，直奔主題。

在有限的時間內把該講的講精講透，這是一篇神話體裁的文章，就講課效果來看，對於神話體裁的學習，學生還是一知半解，沒有講透，詳略不夠得當。

優點：它是由遠古的神話記載改編而成的神話故事，通過想象和幻想進行深加工，所以在解讀文字時，可以進行對比閱讀。這些都是很好的學習的方法，也能讓我們的學習更加豐富可感。

給學生乙個主問題，通過思考為什麼增加此細節、此情節、此情感，來更加深入理解人物形象、理解文字內容和作者情感。

缺點：首先是，導唯碼滲入部分太冗長、較重複，應該直接匯入，直奔主題。在有限的時間內把該講的講精講透，這是一篇神話體裁的文章，就講課效果來看，對於神話體裁的學習，學生還是一知半解，沒有講透，詳略不夠得當。

優點：它是由遠古的神話記載改編而成的神話故事，通過想象和幻想進行深加工，所以在解讀文字時，可以進行對比閱讀。這些都是指脊很好的學習的方法，也能讓我們的學習更加豐富可感。

給學生乙個主問題，通過思考為什麼增加此細節、此情節、此情感，來更加模缺深入理解人物形象、理解文字內容和作者情感。

《女媧補天》教學反思總結

3樓：天然槑

女媧補天》是一篇精讀課文。講的是我國古代流傳已久的神話故事。本文自然災害稿友場面描寫生動逼真，全文條理清楚，層次分明，想象奇特豐富。

學習本文的目的，一是讓學生通過閱讀受到我國曆史文化的薰陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險、不猜汪怕困難的精神。要求學生能正確、有感情地朗讀課文，能讀邊想象畫面。

瞭解女媧為什麼要補天以及補天的過程，體會女媧為了拯救勞苦大眾，不怕危險、勇於奉獻的精神。

首先在講課前，我要求學生做好預習。包括理解生字詞，熟讀課文，這樣，在學生還沒有學習課文之前就已經對課文比較瞭解了，為進一步的學習做好準備。

在教學時，我讓學生先看一段錄影，然後通過自己閱讀課文先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的'字音、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學和老師請教，互相討論弄懂。讓學生再讀課文時，讓他們帶著問題讀，思考問題，和同學討論來讀懂課文。

然後就問題討論，讓他們各自發表自己的理解，讓學生體會到女媧的勇敢精神和樂於助人的高尚品德。在小組討論時，我要求他們就討論乙個小組成員最感興趣的乙個問題，因為就圍繞乙個問題，所以每個同學都要發表自己的意見，積極地參與到學習中去，課堂氣氛活躍。

在全班同學討論時，我讓同學們自己說，他們問題很積極，就邊平時很少舉手的穗敬仔同學，這堂課上也很活躍。他們根據看書的理解，說出自己的喜歡、崇敬、嚮往、同情的感受。我想，只要給學生創造寬鬆、愉快的學習氛圍，讓學生學得快樂，學得主動，就能聽到學生幼稚的語言，真實的感受。

本來準備本堂課將課文學完，但沒有預計到同學們的會那麼積極，課文第。

四、五自然段沒有學完，但我覺得，同學們能把自己的感受表達出來，也是一種收穫。