365嬰兒的自我發展
1樓：愛之翼
當代對嬰兒自我發展的研究大都運用映象技術觀察嬰兒的反應行為，提出映象自我的概念。以自我指向行為作為指標，來確定個體最早出現的自我認知，也稱自我意識。
一、嬰兒自我的發展過程。
哈特總結了各種有關研究，提出嬰兒愛主體我和客體我的發展過程。
主體我的自我意識。在8個月前嬰兒愛沒有萌發自我意識，在1歲前後嬰兒現實出主體我的認知，主要表現在兩個方面，一是嬰兒把自己作為活動主體的認知，表現為主動地引起自身的動作與映象動作相匹配，用自己的動作引發出巨集悉映象的動作，這現實嬰兒能夠把自己作為活動的主題來認知；二是嬰兒能把自己與他人分來，對自我映象與自己動作之間的關聯有了清楚的覺知，表明嬰兒已經能夠區分自己做出的活動與他人做出的活動。如嬰兒熱衷於仍玩具，讓成年人拾起，再扔，在拾，反反覆覆。
這就說明，他把自己視為活動主體，並能把自己與他人分開，顯示主體自我得到明確的發展。
客體我的自我意識。約在2歲前後，嬰兒顯示出客體我的自我認知，這主要表現在，一嬰兒開始把自己作為客體來認知，2歲左右到的嬰兒已經能夠意識到自己的獨特特徵，能從客體如錄影、**中認出自己，這表明嬰兒已經具有明確的客體蔽碰乎我的自我認知。二是能運用人稱代詞你、我、他稱呼自己和他人，如用我表達自己。
客體我自我意識的出現是個體自我意識發展的第一次飛躍。
二、促進嬰兒自我的健康發展。
發展心理學家指出，安全的親子依戀關係是健康自我發展的重要條件，早期自我能夠健康發展取決於親子交往的質量。父母對孩子充滿愛心，給孩子以安全感；一貫的對孩子的需要作出敏感的反應，使他享受滿足感，熱情地鼓勵孩子的進步與努力，使他體驗成就感，能夠合理地安排和組織好孩子的生活環境。讓孩子感覺到周圍環境的規律性以及環境變化的可**性。
吵哪這有利於積極健康的自我發展。
反之，如果父母對孩子缺乏愛心，對孩子的主動、自主願望不提供嘗試和學習的機會，而採取否定的態度，貶低他們的能力，甚至羞辱、責罵他們，這會導致嬰兒產生否定的自我表徵，對其自我的健康發展非常不利。
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