因地制宜的作文
1樓：網友
我認為作文教學的有效性不能單就一節作文課而言，培養學生寫作能力，絕不是幾節作文課能解決的。作文教學應成為乙個系統工程，常抓不懈。我校是一所規模不大的農村小學，孩子們的視野是比較窄的，在幾年中，我們因地制宜，形成了提高作文教學的乙個簡單模式，實踐證明是行之有效的。
一、強化說話練習 說是寫的基礎，能夠出口成章，寫作文必能得心應手。我們各年級都注重口語交際的訓練，低年級也不例外，教師注意創設交際情境，引導學生暢所欲言，適時點撥指導。語文課前，一二年級安排根據話題說話的活動，時間一二分鐘，訓練學生根據主題說話，說完整話、說通順話，三四年級安排三分鐘講故事活動，輪流參與，培養學生複述能力、重組語言的能力，五六年級安排三分鐘演講活動，培養口頭作文能力。
說的訓練很好的促進了寫作能力的提高。二、注重寫日記 日記內容發自內心，有話則長，無話則短，形式靈活，是很好的練筆渠道。我們從一二年級的小筆頭抓起，培養學生從小寫日記的習慣，通過教師激勵性評價不斷強化興趣。
中高年級各班都出版學生優秀日記集，書名各有特色，如《我的成長足跡》《筆下天空》《五彩石》等，鼓動性很強的前言、別緻的日記紙、同學間的精彩評點都深深吸引著學生，激勵他們不斷提高自己的日記水平，每學期各班都有六七本作品集出版，成為同學們最愛看的讀物，因為裡面是他們熟悉的生活；也成為最好的寫作藍本，因為同樣的生活同學們用了不同的方式表達，各有千秋。三、活動與寫作結合 學校經常開展各種各樣的活動，豐富多彩的活動即學生取之不盡的寫作素材，學生共同經歷這些活動，共同寫作，互相能對比借鑑，教師也親自參與活動，指導更有針對性。四、閱讀與寫作結合 課本中的文章都是精華，教師注重閱讀指導，注重寫作方法的滲透，能潛移默化的培養寫作能力，對文字的續寫、改寫、寫讀後感等拓展練習也是很成功的提高寫作能力的渠道。
課外閱讀積累更是取之不盡的寫作源泉。五、注重作文課的指導 每次作文課教師必定寫下水文，每篇作文學生動筆前必有師生交流、生生互動交流，避免死氣沉沉各自閉門造車，開啟思路後再動筆，寫中教師必要巡視指導，寫後必須對三分之一以上的文章面批面改，講評課講究實效。經過幾年的努力，我校作文教學確實取得了不錯的成績，多名學生在各級作文競賽中獲獎。
因時間倉促，言不盡意，希望能以此文拋磚引玉，共同**高效教學的方法。
寫因地制宜的作文，求題目
2樓：緋之鐮
給你個**。
語文：作文啟示「因地制宜」
巢湖市第二中學 劉德海。
從2006年安徽自主命題以來，安徽的教師和考生總是一廂情願地堅信：安徽作文試題不會出現「突圍」性的變化，習慣在熟悉的跑道上行進，尤其在2007 年的命題作文《提籃春光看媽媽》飽受指摘後，這種「堅信」近乎頑固化了。今年以「古體詩《吳興雜詩》」為作文材料大大出乎一線教師的意料。
在「審題」上設「坎」，這是課程「三維目標」的要求。讀完這首小詩，考生會為自然清麗的語言、江南水鄉的優美風光而激賞，這是「知識和能力」目標的落實；讀而再作玩味，則能獲得某種智慧和啟迪：做任何事情都要順從自然，因地制宜，按客觀規律辦事；「深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花」，也可說是不能形上學地搞「一刀切」，絕對化。
過程和方法」的目標在拿捏「詩的哲理」中實現；作文的立意，就是「詩的立意」＋「考生的情感態度和價值觀」，這道試題的「立意」不像命題作文的直白、話題作文的寬泛，而是隱藏在「文字之外，永珍之內」，這就是一道「坎」，要跨過去，需要考生運用自己的生活經驗、生活積累與積澱去感受語言文字中所表達的事物，所闡述的哲理。
在「立意」上求「深」，這是「生活語文」的旨意。考生要想寫好這篇作文，應試化的素材拼接難有大作為，儘管有些素材也可派上用場，但寫出來總給人一種不接地氣的感覺。考生應該試著走出自己逼仄的生存空間，抬起頭來仰視社會永珍，沉下心來俯視生活百態。
順從自然，因地制宜」的行事方式關乎個體的成長，關乎社會的和諧，關乎國家的強盛，關乎太多太多，因而這道作文試題的現實意義遠遠大於它的文字意義。
深處種菱淺種稻。我們的作文教學也到了「一切從實際出發」、「按規律辦事」的時候了，再也不能「圈養」了，應該引著學生自己「牧羊」：在加強知識學習和能力訓練的基礎上，引領學生觸控生活，體察社會，尊重體驗，誠意地創意地寫作。
因地制宜，正確對待事物的作文怎麼寫
3樓：手機使用者
第一，就是詞語積累。作文，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如沒有佳詞妙句，無論這件事情多麼精彩，你寫出來的文章也是平淡無味，怎麼能夠吸引人，讓人去欣賞呢？
你寫的這篇文章也就等於白寫。在平時的學習中，我們班的黎老師就很注重在這方面對我們的教育和引導。我在看文章、閱讀時也很注意這點。
第二個方面，就是注意留心觀察。寫作文，不是在屋子裡憋出來的，而是要到實際生活中去觀察、去體驗。因為，生活是寫作的源泉嘛！
有些人，他是出去「觀察」了，可是他只是走馬觀花，忽略了細節。所以寫出來的作文只是條條綱綱，根本沒有要點、細節。所以，在觀察時要留心，要仔細，才能寫出與眾不同的好作文。
記得外出時，爸爸經常會指這指那，問這問那，以引起我的注意與思考。 第三嘛，就是多看課外書。這是積累詞語的重要渠道，也是寫作文的關鍵所在。
包括家裡訂閱的書籍和書店的各種圖書。只要有空，我就會到書店看看各種各樣的課外書。當然，不是隻看就能寫出完美無缺的作文的，關鍵還要注意積累、牢記和運用。
才能實現「人為我用」，這樣在寫作文時，才能做到隨心所欲、揮筆自如。 基本思路 先建立感覺系統 ，而非詞彙系統 ，用感覺去理解和詮釋詞彙，而不是用詞彙去引導感覺 。 先建立思維繫統 ，而非語言系統 ，用思維去編織語言而不是用語言或語法規範思維 。
先建立情感系統 ，而非主題系統 ，用情感去昇華主題 ，而不是用主題定格情感 。
因地制宜的意思是什麼，因地制宜的因地和制宜的意思分別是什麼
自己查成語詞典不就行了。哎 連這點知識都沒有 因地制宜 解 釋 根據不同地區的具體條件 制定相應的妥善措施。因 根據 制 制定 宜 適當。根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。出 處 漢 趙曄 吳越春秋 闔閭內傳 夫築城郭，立倉庫，因地制宜，豈有天氣之數以威鄰國者乎？示 例 谷峪 蘿北半月 定個收入指...
因地制宜的意思是什麼， 因地制宜“是什麼意思？
因地制宜 y n d zh y 解釋因 隨順 制 制定 宜 適當。根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。出處 漢 趙曄 吳越春秋 闔閭內傳 夫築城郭，立倉庫，因地制宜，豈有天氣之數以威鄰國者乎？用法 偏正式 作謂語 賓語 狀語 含褒義示例 谷峪 蘿北半月 定個收入指標，實事求是，近義詞因勢利導 反義詞...
短文《撐傘的女孩》因地制宜中「因地」在文中指
因地指花果山，制宜指帶路 花果山和孩子們靠帶路賺錢 1.打量liang 上浮f 興x ng旺 2.從文中找出一個成語寫下來 因地制宜 這個成語的意思是 根據各地的具體情況，制定適宜的辦法 3.從第3自然段中找出一個錯別字，改正過來。兩 改 倆 4.從文中找出一個比喻句，畫上 線 他們佝僂著身子像四個...