1樓：網友
有很大的意義。
勞動不僅能提高孩子生活自理能力，還能讓孩子體會到父母的辛苦，懂得珍惜勞動成果等，這是任何「說教」無法替代的作用。勞動可以幫助孩子獲得：
1.「被需要」感，認可自己的存在價值：
分擔家務、幫助他人而體驗到自己「被需要」，獲得價值感、自信心。
2.控制感，自己是安全的、有能力的：
通過自己吃飯、穿衣來增加對環境的「控制感」，感覺自己能夠操縱周圍的物體，獲得安全感。
獨立生活能力強，從而對生活充滿幸福感、自信心，能獨立面對困難。
4.發展認知能力、促進記憶和思維能力：
人有形象記憶、邏輯記憶、動作記憶等，最不易遺忘的是動作記憶。
5.健全人格心智，培養自尊心、自信心：
意識到通過雙手可以自己創造美好的生活，讓孩子獲得堅毅的性格。
6.緩解焦慮，內心更專注平和：
勞動本身可以緩解焦慮，身體的專注，會帶來心靈的平和。
勞動，以身體力行的方式獲取知識，是人類文明起源發展的主要手段。勞動教育曾是我國學校教育的傳統，是培養「德智體美勞」全面發展人才的關鍵一環。
2樓：網友
我覺得有意義。教育從來都不是隻侷限在課內學習，勞動教育能帶給孩子更多。 哪怕是看似簡單的勞動，帶給孩子的獨立、自信、自強都是一生的財富。
做勞動有利於培養學生吃苦耐勞的品質。通過勞動教育，能讓孩子在勞動中學會尊重勞動、熱愛勞動，從而培養他們吃苦耐勞的品質。還有利於培養孩子的意志和美德。
通過勞動教育，能使孩子在勞動中提公升自我能力和意志力，包括美德教育。
從細微的角度來說，勞動教育能給孩子帶來的好處，也非常多。
1、勞動可以改善呼吸和血液迴圈，促進生理的新陳代謝過程，還能調節大腦疲勞，有利於大腦的發育。勞動不僅能強身，還能益智。
2、勞動中，孩子的雙手都活動，有益於左、右腦的開發，從而促進邏輯思維和形象思維的發展，有利於學習能力的提高。
3、勞動中孩子要進行安排和計劃，可以培養孩子的分析、判斷能力，發展創造能力和動手能力，有利於孩子搞小創造和小發明。
4、勞動能培養孩子勤快、主動的工作態度，有利於培養任務意識、責任感和義務感。這不僅有利於孩子做個好學生，也有利於日後的成材。
5、勞動能培養孩子關心家長，關愛他人，不是隻會享受別人的服務，也能主動為他人服務，成為家長的小幫手。
6、勞動能培養孩子自理、自立、自強，提高獨立生活的能力，發展進取的精神，而這些也正是成材的重要因素。
7、勞動可以培養孩子正確對待別人的勞動，珍惜勞動成果，尊敬他人的勞動，尊敬勞動人民。
8、勞動能鍛鍊孩子吃苦耐勞、克服困難的意志力，養成勤儉節約、艱苦樸素的好作風，使孩子具有良好的社會適應能力，有利於日後的生存發展。
9、勞動讓孩子動手創設良好的環境，享受自己勞動的結果，從而深切感受勞動的快樂。
10、孩子參加家務勞動，和家人一同操持、一同分享可以促進家庭人際關係的融洽，增進親情，形成和睦、團結的家庭。
幼兒勞動的意義
3樓：實用文章分享
一、生活自理能力強，有不怕吃苦的精神。
勞動不僅能提高孩子生活自理能力，還能讓孩子體會到父母的辛苦，懂得珍惜勞動成果等，這是任何「說教」無法替代的作用。
我覺的我吃苦精神很好，別人覺得苦的事情，我一般不會覺得苦。說到苦，我就會想起我當時剛出來工作的時候。那時表姐帶我進了廣州的一家玩具廠，工廠的出口業務很好，經常要加班，記得有一次加班加的特別猛，48小時都不讓人休息。
那次加班之後，表姐就離開了那家工廠，我乙個人留在工廠做了很長一段時間。因為我那時候根本就不覺得苦，能輕鬆扛過來的原因一方面是我的確很能吃苦，另一方面可能是我做事的技巧和方法比較好，就不會覺得那麼辛苦。
通過勞動，讓我不會嬌生慣養，能夠在艱苦的環境下鍛鍊自己，使我的生活自理能力特別強。
二、獲得自尊及更有責任感。
愛勞動的孩子更容易獲得自尊，不會認為自己沒用，而且對家庭更有責任感，這種責任感最終還會轉移到自己的學習上。因為只有當孩子體會到勞動的辛苦，ta才會在學習上更用功，會希望自己未來能夠用頭腦賺取更多的報酬。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：「兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養起來的，關鍵是要使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習慣。」 所以，只有我們的孩子愛勞動，他們才會愛學習、愛集體、愛別人。
三、能夠促進孩子智力的發育。
勞動能塑造「第三個頭腦」！作家契訶夫說： 「人有三個頭腦，天生乙個頭腦；從書本中得來乙個頭腦；從生活的勞動中得來乙個頭腦。」
勤勞創造了財富，勞動讓人變得聰明。勞動不但能讓孩子聰明，而且還能讓孩子知道感恩。
我覺得我有很多能力都是從小做了很多家務勞動獲得的。小時候沒有上幼兒園（我們那山溝沒有幼兒園，最近幾年鎮上才開辦了幼兒園），也沒有所謂的益智玩具，印象中一件玩具都沒有，六七歲時直接上小學，也沒有額外的圖書看，只有學校發的教材。但是我發現我的動手能力比一般男的都強，家裡的很多問題一般三兩下就能搞定，而且很多問題一眼就能看出問題在哪？
很多東西拆了還能裝回去，比如風扇、**空調等等。通過研究今天這個課題，我才發現我所有的這些能力都是得益於我小時候的勞動，通過勞動，鍛鍊了我的「第三個腦袋」。
4樓：天下繩鏢
幼兒參加家務勞動的意義。
每週一下是我園的勞動日，我園會在每週一的下午進行全園大掃除活動，老師和孩子們齊動手，一起打掃活動室，清洗玩具等等，因為我深知勞動對於乙個孩子的成長有多重要，可是現如今的「4+1」、「6+1」的家庭模式，全家人圍繞著乙個孩子轉動。把孩子愛勞動的良好品德剝奪的一乾二淨，家長們對子女過度保護。家中一切家務全部由家長包下了，許多孩子與家務根本沾不上邊。
這樣長期的包辦嬌慣，會讓孩子失去生活自理能力，進而養成依賴性和惰性，形成了「父母做家務是理所當然」的思想，一旦這種思想生根後，要想再改變是非常困難的。要知道，孩子終究會有獨立生活的一天，父母不可能照顧他一輩子。給予過多的照顧，只會束縛孩子們的手腳，這對於他們將來獨立面對充滿競爭的時代是十分不利的。
3~6歲的孩子已具備了一定的勞動能力，應該試著讓他們做一些力所能及的事。錯過了最佳年齡階段，以後再想彌補，既困難，也費勁。
讓孩子參與勞動決不是單純地教會他們幹這幹那，而是在於塑造他們的完美人格，為了培養他們的勞動能力和勞動習慣及義務感和責任感。
勞動對乙個孩子意味著什麼
5樓：跟著吃貨學美食
因為缺乏勞動鍛鍊，造成很多孩子實際上對勞動是不屑一顧的。可是，勞動鍛鍊，實際上對乙個孩子的成長格外重要。
所以，勞動教育很重要，我們的素質教育，把勞動教育正式的提出來，也很重要。
素質教育，就是德智體美勞、心理健康全面發展的教育。勞動教育在其中必不可少，隱搏返不然就不是全面、協調的教育。
一、勞動可以促進學生良好道德品質的形成。
通過勞動教育，讓學生體驗勞動灶飢的艱辛， 從而明白不能浪費，養成節儉的品質。通過勞動，感受滿足自己的價值。激發學生勤勞、樂觀的性格形成，形成對那些好逸惡勞、不勞而獲、竊取別人的勞動人的厭惡。
二、勞動可以鍛鍊身體、增強意志。
l勞動會讓學生養成面對困難、不畏艱辛、堅持不懈的精神。在勞動中可以培養孩銀蘆子的意志，鍛鍊乙個健康的身體。所以，勞動教育有助於品德教育和心理健康教育。
三、勞動還能讓孩子早點認知社會、職業。
現在的很多學生對社會、行業、職業缺乏瞭解，尤其是到了高考結束選專業的時候，都是一臉茫然，因為很少接觸社會，接觸各個行業，也不瞭解每個職業的具體工作內容。
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