二上《夜宿山寺》教學設計
1樓：漢匠文化
一、使用教材 人教語文第五冊
二、教學目標
1、學習詩中的生字、生詞。
2、理解詩句，進入詩人描繪的情境中，體會詩人的感受。
3、背誦、默寫全詩。
課時：一課時。
三、教學過程
1、背誦李白的詩（板書：李白）請學生背一背李白的詩。如《靜夜思》《贈汪倫》等。
2、創設情境，理解詩題。
李白愛到名山大川去遊覽。有一天，李白來到一座風景秀麗的大山。這座山太高了，等他到了山頂，天已經黑了。
板書：山）來不及下山了。可這麼晚了住在哪呢？
正在為難，純蠢租他發現眼前有一座寺廟。（板書：寺）他就住在了這山頂的寺廟裡。
板書：夜宿）李白非常高興，他站在寺廟的院檔塌子裡，望著滿天的星斗，吟出一首詩，詩題就是《夜宿山寺》。請你說說：
夜宿山寺」的意思。
理解「宿」的意思。
3、朗讀、背誦全詩。
教師範讀全詩。
學生練習朗讀，教師指名讀。學生練習背誦，教師指名背，全班背誦。
4、理解詩句，感受詩境。
1）學生聽教師背誦全詩，說說能感受到什麼，再說說有哪些疑問。
2）讓我們帶著這些問題來學習這首詩。
板書第一聯）李白在這首詩中寫了樓很高，你看這樓有多高？理解「危」字的。意思。
這裡說樓有「百尺」高，不見得真有一百尺，但李白為什麼要這麼說？ 「手可摘星辰」，真的是伸手就可以摘到星星嗎？但如果你站在一座高高的山上，四周的山都比較低，星星在你的頭頂上，還在你的周圍，這時你就不會覺得星星是夠不著的，「手可摘星辰」寫的就是做兆詩人當時的這種感受。
你想象一下，星星在你的周圍閃爍的情景，再讀一讀，體會當時李白的感受。
板書第二聯）說一說：「驚」和「恐」字的意思。
我國古代有許多神話故事，講了天上住著仙人。李白不敢大聲講話，怕驚動了天上的仙人，說明李白跟這些仙人的距離近了。近到什麼程度，請你想象一下。
3）我們讀這首詩的時候，不但能感受到山寺的樓很高，還可以感受到這山寺的夜晚很靜。在這樣的夜裡，你可以乙個人面對星空，盡情的想象。
現在你閉上眼睛，自己默讀這首詩，你好像也站在山寺的高樓上望著周圍的星星。（範讀全詩）現在你自己慢慢讀，體會體會。
4）學生自己練習朗讀。
5、佈置作業。
把你對詩的理解畫成一幅簡筆畫，並把這首小詩補充完整。
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