1樓：帳號已登出
本方案的培養目標是培養學生具有綜合素質、創新意識和實踐能力，能夠自主學習，具有國際視野，能夠積極參與社會實踐，樹立正確的價值觀、健康的人生觀和世界觀，為社會和祖國的和諧發展做出貢獻；
一、根據學生髮展階段和特點，提出本方案的培養目標：
1、培養學生具有健全的知識體系、良好的學習習慣和技能，能夠判告掌握基礎知識，具有較強的分析、解決問題的能力；
2、培養學生具有科學的思維方式和創新意識，能夠自主學習、持續學習，擁有終身學習的精神；
3、培養學生具有國際視野，能夠理解和掌握不同的文化、思想和實踐，適應社會發展的需要；
4、培養學生具有良好的社會責任感、良好的道德操守，具有正唯銷確的價值觀、健康的人生觀和世界觀，能夠積極參與社會實踐，為社會和祖國的和諧發展做出貢獻；
5、培養學生具有較強的實踐能力，能夠靈活運用科學的方法去解決實際問題；
6、培養學生具有良好的國際交流能力，能夠適應多元文化環境。
二、本方案的培養目標，以學生個體發展為核心，以提高學生的綜合素質指衝遊、創新意識和實踐能力為重點，以培養學生正確的價值觀、健康的人生觀和世界觀，為社會和祖國的和諧發展做出貢獻為目標，力求實現學生真正的自主學習，擁有終身學習的精神，掌握國際知識，靈活運用科學的方法去解決實際問題，能夠適應多元文化環境，能夠積極參與社會實踐，為社會和祖國的和諧發展做出貢獻。
2樓：過來給我喵一口
一、培養目標。
1.培養具有良好的社會責任感和健康的人格品質，具備基本的社會知識和法律規範，能積極響應社會變革，適應社會發展要求的全面發展的素質教育。
2.培養學生的自凱遊我意識、自尊心和創新能力，在尊重和欣賞多樣性的氛圍中，認知自身價值，把自己的潛力有效發揮出來，在正確和自由的環境中，獲得自主發展的能力。
3.培養學生的良好學習習慣，讓學生在學習中具有自主性，能夠主動鑽研新知識，對所學知識進行有效的記憶和理解，掌握基本學習技能，形成科學合理的學習方法。
4.培養學生的實踐能力，讓學生具備解決實際問題的能力，根據任務要求，分析問題，綜合運用知識和技能，進行實踐操作，並能夠適應多變的實踐環境。
5.培養學生的協作能力，讓學生能夠認識他人，尊重他人，學會發現共同點，改善相互間的關係，配合他人完成共同任務，建立良好的社會關係和團隊合作精神盯罩銷，從而提高社會學習的悶譽效率和質量。
3樓：帳號已登出
一、培養目標。
1. 根據國家和地方各級教育中裂握部門的要求，培養具有社會責任感、文明素養、良好的學源遲習習慣和職業技能的學生；
2. 培養學生具有科學素養、創新能力、實踐能力和國際視野，能夠在未來全球化的社會環境中適應和發展的全面發展的學生；
3. 培養學生自覺遵守法律、法規和社會公德，尊重他人，增強自我保護意識，在多元文化社會中和諧相處的能力；
4. 培養學生自主學習、自我激勵、團隊協作、獨立思考的能力，以及終身發展的意識；
5. 培養學生在職業發展中具備良好的職業素質，具有創新精神和實踐能力，能夠在社會中自覺承賣慶擔社會責任和社會貢獻。
4樓：康誠康德
一、培養目標。
1. 全面掌握義務教育課程的基本知識，建立系統的知識體系，具備良好的學習習慣和能力；
2. 培養學生的實踐能力，培養學生具備良好的社會實踐能力，以及解決實際問題的能力；
3. 培養學生的創新能力，培養學生具備創新思維、亮磨創新能力和創新實踐能力；
4. 培養學生的綜合素質，培養學生具備良好的社會責任感、文化素養、職鎮鍵彎業道德、職業技能、職業素養等綜合素質；
5. 培養學生的國際視野，培養學生具備良好的國際視野，提高學生的國際競爭力；
6. 培養學生的自我修養，培養學生具備良好的自我修養能力，提高學生的自我御悶管理能力。
2022年頒佈的《義務教育國家課程設定實施方案》的培養目標主要內容是什麼。
5樓：蓬曠
2022年頒佈的《義務教育國家課程設定實施方案》的培養目標主要內容是什麼如下：
一、培養目標。
全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；
具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；
具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎局山知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、課程設定的原則。
1、均衡設定課程。
根據德智體美等方面全面發展的要求，均衡設定課程，各門課程比例適當，並可按照地方、學校實際和學生的不同需求進行適度調整，保證學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，義務教育階段九年一貫整體設定課程；
根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規律，根據時代發展和社會發展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。
2、加強課程的綜合性。
注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程過於強調學科本位的現象。
設定綜合課程。一至二年級設品德與生活課， 三至六年級設品德與社會課，旨在適應兒童生活範圍逐步從家庭擴充套件到學校、社會，經驗不斷豐富以及社會性逐步發展；
三至九年級設科學課，旨在從生活經驗出發，讓學生體驗**過程，學習科學方法，形成科學精神；一至九年級設藝術課，旨在豐富學生的藝術經驗，發展感受美、創造美、鑑賞美德能力，提高審美情趣。
增設綜合實踐活動，內容主要包括：資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實踐，發展收集與處理資訊的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，並逐步形成創新精神與實踐能力。
3、加強課程的選擇性。
國家通過設定供選擇的分科或綜合課程，提供各門課程課時的彈性比例和地方、學校自主開發或選用課程的空間，增強課程對地方、學校、學生的適應性，鼓勵各地發揮創造性，辦出有特色的學校。
在達到九年義務教育基本要求的前提下，農源餘村普通中學試行「綠色證書」教育，形成有農村特點的學校課程結構雹臘滾。城市普通中學也要逐步開設職業技術課程。
2022義務教育課程應遵循的基本原則
6樓：馬燕
1、明確了培養目標，即三個「有」，有理想，有本領，有擔當。
2、五個基本原則：①育人為本，堅持德育、智育、體育、美育、勞動教育。
五育」並舉，九年一貫設定課程，完善課程類別與結構，優化課時比例。②因材施教，因地區，學校，學生之間的差異，注重課程的選擇性和適宜性，為每一位兒童，少年提供適合的學習機會。③聚焦核心素養，面向未來，注重培養學生的愛國情懷，社會責任感。
創新精神和實踐能力。④加強課程綜合，注重關聯。就字面意思。⑤變革育人方式，突出實踐，加強知行合。
一、學思結合，倡導「做中學」「用中學」「創中學」。
3、課程類別包攔喚括國家課程、地方課程和校本課程。
三類，國家課程為主，地方課程和簡顫凱校本課程為拓展補充。地方課程不得超過九年總課時的3%（使用地方課程課時在小洞轎學一二年級開設外語的，不得超過4%。）
4、科目設定。義務教育。
課程九年一貫設定，按「六三」學制或「五四」學制安排。國家課程設定道德與法治。
語文、數學、外語（英語，日語，俄語）、歷史、地理、科學、物理、化學、生物學、資訊科技、體育與健康、藝術、勞動、綜合實踐活動。
等。具體科目設定見表1
2022義務教育課程應遵循的基本原則
7樓：小張是皮卡丘吖
2022義務教育。
課程應遵循的基本原則。
堅巨集敗持全面發展，育人為本。堅持德育、智育、體育、美育、勞動教育。
五育」並舉，促進學生健康、全面發展。
面向全體學生，因材施教。關注地區、學校、學生之間的差異，注重課程的選擇性和適亮絕寬宜性，促進教育公平。
聚焦核心素養，面向未來。注重培養學生的愛國情懷、社會責任感。
創新精神和實踐能力。
加強課程綜合，注重關聯。開展跨學科主題教敬亮學。
變革育人方式，突出實踐。加強知行合。
一、學思結合，倡導「做中學」「用中學」「創中學」。
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