十三世紀有減號嗎，減號的十六世紀

1樓：以依絲

十三世紀沒有減號。十三世紀是指1201-1300年，加減號「＋」1489年德國數學家魏德森坦陵曼在他的著作中首先使用了這兩個符號，但此戚正式為大家公認是從信鬧1514年荷蘭數學家荷伊克開始。

2樓：網友

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數學中減號的由來。

同學們天天用數學符號，但是大家知道「加、減、乘、除、等於」這些運算子號是怎麼來的嗎？如果大家和我一樣不知道，那麼就一定不要錯過的分享哦！

減號的由來。

最初減號由拉丁文「minus」縮寫成「m-」，意為「減去」，後來又被略去字母m，表示為「-」

15世紀，德國數學家魏德曼在創造出來「+」後不久，經過多次分析和研究，又創造了減號，即「-」在加號上減去一豎，表示減少。

也有人說，「-出現於中世紀。當時酒商在售出酒後，用橫線標出酒桶裡的存酒，而當桶裡的酒又增加時，便用豎線把原來畫的橫線劃掉。於是就出現了用以表示減少的「-」和用以表示增加的「+」

同學們天天用數學符號，但是蠢磨譽大家知道加、減、乘、除、等於這些運算子號是怎麼來的嗎？如果大家和我一樣不知道，那麼就一定不要錯過的分享哦！ +加號的由來運算子號並不是隨著運算的產生而立即出現的。

小學六年級數學教案——簡單的分數加減法。

教學內容簡單的分數加減法教學要求使學生初步學會計算簡單的同分母分數加減法，加深對分母概念的理解。教學重難點加深對分母的理解，會計算簡單的同分母分數加法。教具學具準備 1、教師製作多**課件。

小學六年級數學教案——年、月、日。

教學內容：九年義務教育六年制小學數學教科書第六冊第81-83頁，第83頁的做一做和練習十八的第5題。教學目標一、使學生認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個月以及平年、閏年的天數。

教學目標：1、讓學生經歷感悟、體驗、猜想、觀察、驗證、應用等學習過程，使學生理解、掌握商不變性質，學會應用商不變性質進行一些簡便計算。 2、結合教學過程、學習材料培養學生觀察、比較、抽象和概括的能力，並。

數學是科學大門的鑰匙，忽視數學必將傷害所有的知識，因為忽視數學的人是無法瞭解任何其他科學乃至世界上任何其他事物的。下面是為大家收集的小學四年級學生趣味數學日記，供大家參考。今天，我偶然地在一本書上見到。

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減號的十六世紀

3樓：no6mx椿

法國人許凱（1484）、義大利人帕喬利（1494）及十六世紀大多數學家都以拉丁詞語plus（加）與minus（臘含減）之首字母分別作加號團純（或輪或笑p）和減號（或m）。