學校放棄差等生，你覺得這樣的區別對待該怎麼解決？

1樓：巫枋馥

隨著現今社會對教育的越來越重視，許多重點學校，名牌學校為了提高公升學率就實行重點班和普通班制，把一些學習成績不太好的學生打上「差等生」的標籤，甚至為了提高公升學率要求差等生進行轉學等一些非常過分的要求。學校放棄差等生的這種做法是錯誤的，這嚴重的違背了教育公平。

的原則，我國實行九年義務教育制度。

在初中沒有畢業前一切不讓學生進行上學的行為都是違法的。學校區別對待學生，劃分優等生和差等生對於孩子的成長也是極為有害的。作為家辯野長應該對這個問題引起重視，可以通過以下方法去解決問題。

1、學生的身心發展大都不成熟，而且處於青春期的孩子心思都比較敏感，學校給學習成績不太好的學生打上「差等生」的標籤，會讓孩子喪失對學習的自信心，讓孩子覺得自己低人一等，產生自卑心理，甚至孩子的性格也會變得內向，孤僻，產生嚴重的心理問題。

所以作為家長要多和孩子進行溝通交流，及時瞭解孩子學習的情況，一旦發現學校這樣做就及時向教育部門舉報，嚴厲打擊學校的這種違背教育公平的行為。

2、現如今素質教育。

改革的問題被討論得非常激烈，素質教育改革的核心就是促進孩子的全面發展，重點就是培養學生的創新精神和能力，重視孩子在思想道德，興趣愛好等方面的發展。學校只用成績來對學生分類別是對素質教育宗旨的違背，這樣做只會讓學生之耐灶笑間的競爭越來越激烈，損害孩子的身心健康。

總之，學校放棄差等生是教育的不公平，更是對差等生的教育歧視，這樣不僅違背了素質教育的宗旨，更是對教育公平的挑戰昌含，家長和學生應該合理的維權對這種不公正的做法說「不」。

2樓：情感諮詢師半暖陽光

我覺得應該給學校一定的考核指標，這樣可以讓學校自覺做好他們的行為。

3樓：喵喵休閒娛樂

教育應該是公平公正的，所以學校不應該放棄差等生更不應該把學生分為369等。應該給予學生公平的教育。

4樓：魚與魚塘

我覺得差生的家長應該跟老師好好談一談，這樣可以讓老師對自己的孩子上心一些。

學校裡有沒有差等生？

5樓：聽來六措

在學校環境中可能存在的一些差別對待的情況，這些銀燃磨情況可能因地區、學校、文化和個人而異。

1.性別差異：在某些情況下，學校可能對待男性和女性學生存在差異。

這可能涉及到對待、期望段掘和對學生的行為規範的不同要求。例如，某些學校可能更重視男生在科學和數學領域的表現，而對女生更重視藝術和人文科學領域。

2.種族或族裔差異：在多元文化社會中，學校可能存在種族或族裔之間的差異對待。

這可能表現為對特定族裔學生的刻板印象、歧視或偏見。種族差異對待可能涉及到對待、機會、教育資源和期望的不平等。

3.經濟背景差異：學校可能在對待經濟背景不同的學生時存在差異。

富裕家庭的學生可能會享受到更多的機會和資源，例如更好的設施、更好的教師配備和更廣泛的課外活動。與此相反，經濟困難家庭的學生可能面臨資源不足和機會不平等的挑戰。

4.特殊需求學生的差異對待：有些學生可能有特殊需求，例如身體或智力殘疾。

學校對這些學生的處理可能存在差異，涉及到適當的支援、適應措施和資源的提供。然而，一些學校可能在提供包容和無障礙教育方面存在不足。

5.學術表現差異：學校可能會根據學生的學術表現給予不同的對待。一些學校可能更注重優秀學生的發展和支援，而忽視或輕視表現較差的學生。這可能導致學生之間的不平等和差異對待。

需要注意的是，學校中的差異對待並不是鋒鬥普遍存在的情況，許多學校和教育機構致力於提供公平、平等和包容的學習環境。然而，這些差異對待的問題仍然存在於一些學校和教育系統中，需要持續的努力來實現更公正和平等的教育。