1樓：扒皮小匠
本人覺得差生補課提高成績的效果並不是非常的明顯，因為有一些成績比較差的學生，在補課的過程當中也沒有辦法，全身心的投入進去。還有就是成績好的同學補課的效果可能會更加的明顯一些，對於一些成績比較好的同學，他們可能在補課的過程當中，能夠認識到自己不足的地賣橋喚方，然後及時的通過補課的方式來解決這個問題。
對於一些不願意學習的同學而言，補課也就相當於是對牛彈琴，在上課的時候都不會認真的聽講。更何況是補課，所以各位家長應該要先讓孩子能夠認真的學習，這樣的話，才能夠讓孩子的成績更加的好一些。各位家長重視的是，應該要讓孩子有乙個學習的興趣，一讓孩子平時在上課的時候認真的聽講，課後認真的去完成自己的作業。
而非是家長不分青紅皂白的就把孩子的送到補習班。
當中，這樣的效果不僅不會明顯，而且還會導致孩子的情緒越來越明顯。
成績比較好的同學也是可以選擇去進行補課的，因為有一些成績比較好的同學，他們並不是特別的滿足於自己。現在的這個成績希望能夠通過補課的方式來提公升自己的成績，覺得也是很有必要的一件事情，應該要按照孩子的要求來進行消閉。當孩子願意補課，並且也覺得補課是一件非常好的事情，那麼家長就可以選擇讓孩子去補課，來提高孩子的成績。
成績比較差的孩子，他們的智力如果是正常的話，那麼肯定就是沒有把心思放在學習上面，那麼家中凱長也是可以通過一些方式讓孩子真正的愛上學習。當孩子愛上學習之後，就會覺得學習是一件非常不錯的事情，所以就會認真的去學習，即使是不補課，成績也是會有所上公升的。
2樓：小教艾
不只是差生需要補課；相反成績好的學生也需要補課，因跡檔為配州大培豎我認為知識是學不完的，學無止境，補課只是為了學到更多的東西而已。
3樓：羅文
個人認搭好為是的，差生才瞎消需要補課；成績好的學生是不需要補課的，補課的主要目的就是提高磨枝知成績，成績好的學生不需要補課了。
4樓：放手的田園
並不是的；對於成績州段坦好的學生也是需要補課的，因為他們對於一些題型的掌握，以及學習方法的掌握燃巧，還不是瞭解冊桐的很透徹，所以需要老師進行相關的指導。
補課的都是成績好的還是不好的孩子呢？中等生的孩子應不應該補課呢？
5樓：聊生活的小廢
對學生來說，補課是乙個非常常見的現象。無論是學習好的還是學習不好的孩子都有補課的情況。因為學習好的孩子帆手汪，想要讓自己的成績更上一層樓，薯配而當自己的能力已經達到極限時，這時就需要補課。
學習不好的孩子，因為基礎較差，而為了彌補自己在學業上的缺失，就需要讓別人來幫助自己。那麼學習中等的孩子應不應該補課呢？認為，學習中等的孩子更應該補課，主要有以下原因。
首先學習中等的孩子，在學習能力。
學習狀態等方面都是介於差生和好生之間的。也就是說，學習中等的孩子在學習方面具有很大的潛力，但同時也有很大的危險。因為中等生當想要努力，更上一層樓的時候就會有極大的機會步入優等生的範圍內。
而當中等生稍微有所鬆懈，或方法不對的時候，那麼也很容易那步入差生的隊伍中，中等生的狀態是非常不穩定的。對於這種情況，覺得更應該通過補習來鞏固自己的學習基礎，磨鍊自己的意志，讓自己的學習狀態始終保持在乙個穩定的水平上。<>
其次，在補習班。
內，因為雞既有差等生，也有優等生，中等生在參加補習班的時候既可以在差等生的佇列中找到自信，讓中等生覺得自己不是想象中的那麼差，還是有自己的優勢和態仔可取之處的。那麼對於學習就更加的有動力和自信。<>
同時，跟補習班中的優等生接觸，那麼中等生就看就會看到優等生身上的閃光點，看到自己的不足之處。認為優等生都已經那麼努力，而自己作為中等生就更需要努力，同時也能夠跟中等生交流一些他們可取的學習方法。
更加端正自己的學習態度，激發自己的學習潛力。
6樓：羅文
個人認為補課的都是成績不好的孩子，如果成績嫌汪笑好的話是不需要去補課的；中等生的孩子應該去補課，老師會教你一些學習方式，芹含對你是比較陵頌重要的。
7樓：王祿
這是不一定的，有爛餘些成績好的孩棗歷世子也會選擇去補課，他們只是想要讓自己變得更加的優秀。中等生凳肢應該去補課，這樣可以進行拔高，有助於成績的提公升。
8樓：召璇
去補課的有成績好孩子也有學習成績不好的。中等學生也應該去補課。就是補課費太貴了。
成績差的學生補課有沒有幫助 有用嗎
9樓：慧圓教育
成績不好不一定要補習，可能得多方面找到原因看是否有必要補，至於學習成績不好又不自覺，如果不補習，只能依靠自覺似乎不容易，需要家長更加緊盯。
沒太大用處。其實大多數孩子補課都沒用。然而，當父母看到其他孩子補課時，他們就不耐煩了。
補習機構的乙個朋友告訴我，慶巖那些孩子只是進去玩，沒幾個是認真的。但是父母著急。從眾心理引導他們盲目跟風，掏錢補課。
結果大家都看到了。焦慮比山還重。這是中國人的悲哀，做事沒有自己的思維。
我個人認為上補習班是你孩子的事。他譽絕御學習成績不好的原因是什麼？是因為他不自覺的學習，還是因為他學習很努力，但是成績不理想。
只有他最瞭解自己。他應該問清楚自己的孩子，然後徵求他們的意見。1.
一般的輔導班只是起到監督的作用，或者老師可以在孩子做作業的時候遇到問題的時候幫忙解決，但是現在學習資源很多。如果只是無意識，我覺得沒必要去上輔導班。
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不巨集芹要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能的時候積極（問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
成績差補課有用嗎
10樓：網友
補課在一定程度上可以幫助提高成績，但是否有用取決於多個因素。以下是一些考慮因素：
學生的學習態度和動力：補課只有在學廳源生有積極的學習態度和動力的情況下才會有效果。如果學生不願意努力學習或缺乏投入，即使參加補課，也可能難以獲得理想的成績提公升。
補課內容和質量：補課應該有針對性地解決學生的學習困難和問題。好的補課應該包括系統性的複習、強化關鍵概念和技能，以及提供額外的練習和輔導。
如果補課質量不高或與學生的學習需求不匹配，可能無法實現明顯的成績提公升。
學生已有的基礎和能力：補課對於打牢基礎或彌補知識盲點非常有用。然而，如果學生缺乏基本的學習能力或認知能力，僅僅通過補課可能無法完雀伏薯全解決問題。
補課的時機和持續性：補課應該及時進行，並且需要持續的努力和投入。一次或短期的補課往往難以帶來明顯頃者的成績改善。持久的學習努力和堅持是提高成績的關鍵。
總的來說，補課本身並不是萬能的，但在適當的條件下，它可以為學生提供額外的學習機會和支援，從而有助於提高成績。需要學生在積極主動、有質量的補課輔導下努力學習，同時也需要學校和家長的支援和監督。
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第一，讓孩子先梳理出薄弱科目的薄弱環節，等疫情過後，可以找老師有針對性地進行補習，這樣會更出效果！第二，如果身邊有較好的教育資源，可以聯絡老師在疫情期間進行網路 授課，這樣就不需要等到疫情結束後了，能為孩子爭取更多的時間！第三，補課方式儘量選擇一對一。孩子已經初三了，所剩的複習時間已經不多了，所以找...
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好的日本國立大學都需要託福成績嗎
日本大學不是所有的都需要提供託福成績的，國立大學96 需要。想考國公專立的，託福成績屬最好在90 才更具有競爭優勢，具體每個學校要求的託福成績都是不同的，樓主最好在你想申請的學校官網瞭解具體的申請要求。雷哥網託福祝你早日邁入你的名校！一般都要 雖然要但一般都沒有分數限制 考多低都沒關係 我認識一個英...