1樓:何秋光學前數學
建議家長採用數的分和教孩子。
16可以分為10+6,而孩子可以輕易算出10-9=1,
那麼16-9就等於1+6,也就是7。
怎麼教大班孩子加減法
2樓:小樑仔
1.首先要看看孩子的數學教科書,從書中可以知道孩子是通過哪種方式學習的。
2.不要隨便按自己的方式去教孩子,如果孩子理解能力強,他可能接受了,如果差一點,孩子只會更加混亂。
3.還要知道老師是如何教孩子的,如果可能,最好去旁聽一下老師的課程,如果去不了,一定要問問孩子如何學的,老師如何教的。
4.還可以通過孩子的課後習題冊去了解孩子的學習方式。
5.多跟孩子聊聊,要讓孩子明白什麼是加法什麼是減法,加減可以通過給孩子玩具來教他,給孩子一個玩具就是加,拿走一個玩具就是減。孩子理解加減的能力可以在平時的生活中多加滲透。
6.在做題時和孩子溝通,瞭解他對哪些題不懂,具體到某一類題,然後多對這一類題進行講解。在講題的過程中,要有耐心,不要因為孩子理解不了就批評孩子,或者罵孩子笨,這是最不可取的。
7.平時要多對孩子鼓勵,鍛鍊孩子的理解能力,還要提高孩子的專注力,孩子不一定不會,只是上課不認真聽講,導致課程跟不上,失掉信心了。
8.愛玩是孩子的天性,所以教孩子就要有耐心,不能急,更不能罵,認真對待孩子,孩子也會認真對待你。找準孩子是哪方法弱,這樣才能更好的提高。
幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園,為一種學前教育機構,用於對幼兒集中進行保育和教育,通常接納三至六週歲的幼兒。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅學到知識,而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。
其教育課程沒有明顯的區分,大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合,決定教學內容。
3樓:暴力續
可以通過列舉許多生動形象的例子,讓大班孩子更有代入感。減少同孩子之間的距離,通過他們感興趣的幫助他們更好地學習加減法。
加減法的內容並不複雜,也可通過拿幼兒園的小零食,水果來舉例子,相信這樣能夠幫助大班的孩子們學好加減法
4樓:匿名使用者
先易後難
先從十以內的加減法算起。可以與生活中可以用數量概念表達的物體結合。比如蘋果、桔子、荔枝、西紅柿、芒果等,這樣可以提高孩子的興趣,也可以讓他知道學習數學在生活中的重要作用。
鞏固成果
家長要利用一切可以利用的時間,來給孩子出題目。
只要有個空閒就可以提問,語速要快,這樣給孩子一種緊迫感,可以鍛鍊他快速思維提升效率的習慣。家長隨口就可以說出3+2、5+4、9-3等等,只要孩子答對了,就要表揚他,「真棒」「真厲害」「我的孩子真聰明」等。十以內的加減法要讓他特別的熟練後再進入二十以內的,同樣非常熟練後過渡到百以內。
不要過快,循序漸進,效果最好。
輔導技巧
十以內的加減法,再重申一遍,一定要讓孩子極其熟練才行。要達到脫口而出的效果。萬莫著急。
要告訴孩子加減法是一個互補的關係,特別是在十以內加減法時一定要講清楚,這樣有助於孩子的理解。
專業的培訓機構
還可以讓孩子參加一些專業的培訓課程之類的,比較推薦的話就是國內的火花思維了,在這一方面是做的比較專業的,你可以瞭解一下;
幼兒園小班數學好吃的胡蘿蔔反思幼兒園小班吃胡蘿蔔的兔子教學反思怎麼些啊。急急急
本次活動屬於數學領域，作為教師的我要成為引發者 支持者和引導者，使幼兒獲得樂學 會學。整個活動以遊戲化 情節化的形式。活動中，我創設了良好的遊戲情節，提供了豐富的 開放性的教 學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習。活動改變了以往傳統數學教學的模式，更加註重對幼兒能力 ...
幼兒園大班蒙氏數學教學反思怎麼寫
我總結了一下自己教學反思的幾點體會 第一 對 情景創設 的反思 教完每節課後，對教學情景創設進行回顧總結，考慮所創設的情景是否真的讓學生感受到與實際生活聯絡緊密，是否與上課內容相符，在引入過程中還存在哪些不和諧之處，同時根據這節課的教學體會和從學生中反饋的資訊，努力修正下次課的情景創設，並及時改進教...
幼兒園中班數學教案數一數，比一比
幼兒數學學習，主要分六大模組 1 集合 教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做準備。2 數 孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。...