1樓：何秋光學前數學
幼兒數學學習，主要分六大模組：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做準備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中佔據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鐘的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關係，通過想象與視覺化形成新的視覺關係的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等型別題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。
具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和遊戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
2樓：
學前班數學教案
目的：1
、學習10
的組成，並知道一個數被分出的兩個數小的數之間的遞增與遞減的互補關係。2、
發展幼兒的思維能力。
準備：貼絨教具
過程：1、學習
10的組成。（1
）教師出示
10個蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數量，然後在旁邊貼數字卡10。
（2）教師請幼兒想一想，將
10個蘋果分為兩個人吃怎麼分，有幾
種分法？並請幼兒用教具在黑板上表示。（3
）教師分別用數字卡貼在
9種分法分出的數量旁邊。（4
）教師拿掉所有的蘋果，留下數字卡，讓幼兒知道數字10可以分為9
組不同的數字。（5
）教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學習10的9種
分法。2
、認識一個數分出的兩個部分的數的增減規律。引導幼兒觀察上面10的分合排列，
分出的兩邊的數各有什麼變化？
（左邊的數
一個一個地減少，右邊的數一個一個地增加，合起來的總數沒有改變。）3、
小結。一個數可以分成兩個較小的數，
一個數一個一個地減小，
另一個就會一個一個地增加，合起來的總數不變。
4、激發幼兒的想象力，請幼兒根據
10像什麼創編一個故事，幫助幼
兒學習10
的組成。（1
）幼兒先一起討論，互相講述。（2
）請個別幼兒講述自己的故事。（3
）評選出最佳故事獎，並要求幼兒都會講述這個故事，幫助幼兒記憶10
的組成。
5、練習，寫出
10的組成。
學習10
的加法目的：1、
學習10
的加法，進一步理解加法的意義。2、
練習從多種角度編應用題，並能正確列出算試進行解答，發展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。
準備：貼絨教具第1
課時過程：1、
學習10
的加法。（1
）複習10的組成。檢查幼兒是否掌握。
遊戲：碰球
玩法：首先教師提出雙方碰球的數字合起來應該是10的要求，然
幼兒園中班數學教案比較深淺
3樓：匿名使用者
教學目標：
1．通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒小朋友親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解。
2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯絡。
3．提高小組合作的能力，培養幼兒的探索精神。
教 學 準 備：
實物若干。**、天平秤教 學 重 點：
通過幼兒的實際操作，能夠分辨什麼樣的物體輕，什麼樣的物體重。
教 學 步 驟：
一、創設情境師：星期天，動物樂園可熱鬧了，小朋友們，我們一起來看一看吧。（課件出示情境圖。
）1、動物樂園來了哪些小動物？它們都在幹什麼？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!
）2、 你知道小熊和小猴誰輕誰重呢？你是怎麼知道的？
師：本節課我們就來學習比輕重。出示課題。
二、**新知1、看一看，比一比（1）在動物園裡有許多動物，你還知道誰輕誰重呢？課件出示幾種動物比輕重？
（2）你們又是怎麼知道它們的輕重的呢？
2、掂一掂，比一比（1）數學書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎？（你們都認為不能用眼睛看出來）那麼，你能想出什麼辦法比較它們的輕重呢？
（2）幼兒操作，掂一掂。（現在請一幼兒用掂一掂的方法比較數學書和文具盒的輕重，以及其它你感興趣的物體的輕重）（4）有幼兒說，他反覆掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎麼辦呢？（對了，我們可以藉助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。
3、稱一稱，比一比（1）教師示範稱一稱，課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問：誰輕誰重呢？
你怎麼看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重，放梨的這邊高，說明梨輕。而且，有的同學還發現，天平秤的指標會偏向重的那邊呢，可見同學們觀察的真仔細啊！
）（2）幼兒操作，秤物體，比輕重。（現在你們可以自己來稱一稱，比一比輕重。
四、總結：
師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什麼內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？
在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法.
中班數學教案學會比較三個物體以上的大小與多少
4樓：匿名使用者
幼兒園中班數學教案：大小排序
活動目標
1、學習按照大小正逆排序三個物體.
2、用語言講述排序結果,培養幼兒的口語表達能力.
3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣.
活動準備
1、趣味練習：比較概念
2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套.
一、匯入
情境引入課題,激發幼兒學習的興趣.
教師：小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?
（出示三隻熊）是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
（不一樣）
二、1.複習區別大小,找出哪個最大,哪個最小
（1）引導幼兒觀察
小朋友看一看,哪隻熊最大?
（請一幼兒來抱一抱最大熊）
小朋友一起說這隻熊怎麼樣?
（這隻熊最大）哪隻熊最小呢?
（請一幼兒上來親一親最小的熊）
（手指著）這兒還有一隻熊呢!它比小熊怎麼樣?
（大一些）它比大熊呢?（比大熊小一些）
（2）教師：小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?
（出示大小不同的三個球）
熊還給小朋友帶來了玩具球,
請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2.學習大小排序
教師：熊給我們帶來了這麼多禮物,讓我們一起說「謝謝!」
（1）三隻熊想請小朋友幫它們排排隊,小朋友最愛幫助別人了,誰願意來幫它們排隊呢?
（請1——2名幼兒）
教師引導幼兒觀察、比較並講述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?
我從有花的這邊開始排.
小熊最小,排在前面；
這隻熊比小熊大一些,排在小熊後面；
這隻熊最大,排在最後面.
（請個別幼兒講述排序的結果,語句完整）
小結：最小的排在前面,後面的一隻比一隻大,這就是按從小到大的順序排隊.
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊,還可以怎麼排呢?誰願意來排一排?
（引導幼兒觀察並講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?
（最大的熊）誰排在它的後面,誰排在最後面?
小結：最大的排在前面,後面的一隻比一隻小,這就是按從大到小的順序排隊.
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊,進一步學習從小到大、從大到小的排序方法,
重點掌握從大到小的逆排序.
（4）幼兒操作練習
小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?
請小朋友把最大的舉起來；
把最小的舉起來.
請小朋友給玩具排排隊,從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊.
（教師個別指導）
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的?請舉手.
誰是按從大到小的順序排的,請舉手.
3.遊戲：大家一起拍拍手
小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手遊戲好嗎?
比一比誰的手大,誰的手小?
三、延伸活動
請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比,誰大、誰小一點、誰最小,給它們也排排隊.
中班數學教案分珍珠的活動反思
最後一行是大的玩具,和它對應的是小的玩具,請小朋友按照要求把口袋裡回的物品貼到 答相應的分類框裡吧 四 課堂小結 教學反思 本節課所授內容為重辦數學活動 物品分類一 活動目標 1 嘗試按大小 顏色 用途等兩種不同特徵對物品進行分類。2 鍛鍊幼兒的語言表達能力 觀察能力及動手操作能力。物品分類 是一節...
幼兒園中班快樂的森林的美術教案，幼兒園中班森林防火教案
一 活動目標 1 嘗試運用多種材料進行繪畫，表現不同時段的樹林景色。2 大膽嘗試，大膽表現，體驗交流 合作的快樂。二 活動準備 1 在活動室鋪上長卷大圖畫紙 分為三個小組 2 水粉 油畫棒 畫筆 鮮樹葉和枯樹葉。三 活動過程 一 引導幼兒觀察比較三個時間段 白天 傍晚 夜晚 樹林景色的變化。二 討論...
幼兒園中班認讀生字貝的教案，幼兒園中班閱讀識字《大海》的教案
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明 教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後 一個是預期，一個是結果。案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。幼兒園中班閱讀識字 大海 的教案...