1樓:歸來還記得我不
小學生剛開始接觸作文,作文寫得不是很好,甚至有個別的學生甚至無從下手,這是正常回現象.可是答這時,有些坐家長的可急了,忙給自己的孩子找家教、報輔導班,恨不得自己的孩子一夜之間成為寫作高手.我以為家長的這種做法大可不必.
家長的心情可以理解,但是做法不可取
.你讓孩子上作文輔導班,老師講的寫作技巧,他們似懂非懂,理解、把握不了,只能挖空心思、冥思苦想.寫出來的作文雖有框架,卻無血肉,天然得不到老師、家長的認可.
這不僅輕易挫傷孩子的寫作積極性,還會影響孩子的學習愛好,產生畏難、厭學情緒.大家清晰
愛好是最好的老師.假如孩子這麼小就對學習沒有了愛好,那後果可想而知.實在,小學生不善於寫作文,最關健的仍是他們的閱讀量少,肚裡沒貨.
大家都知道這麼一個道理:要想從一個瓶子裡倒出水來,首先要給這個瓶子裝水.假如這個瓶子空空如也,任你怎麼倒、怎麼擠,也是出不來水的.
小學的作文輔導班怎麼選比較好?
2樓:張小顛啊
三年級作文培訓班怎麼選?
三年級作文是小學生正式接觸寫作的時候,孩子在這個期間寫作的時候會出現很多不同的問題,需要在家長或者老師的陪伴下解決問題提升寫作的方法還有寫作的能力的,那麼如果家長髮現三年級作文的輔導是有困難的這時候家長就會考慮給孩子選擇一個作文培訓班了,你媽在為孩子選擇的時候家長是非常苦惱的,家長應該如何給孩子選作文輔導班呢?月芽兒歌老師認為選作文輔導,主要還是選老師。就怎麼選老師,我談幾點意見:
01要選適合自己孩子的作文培訓老師
三年級的學生,我認為,選一位小學語文老師就可以了。有一名家長給孩子選了一個大學教授輔導作文,效果未必好。我並不是說大學教授水平低,主要是不適合。
大學的教學內容和方法和小學是不同的。大學教授教小學生,不是說就教不好。要想教好,必須符合小學作文的教學規律。
02要選有一定教學經驗的作文培訓老師
老師的教學經驗很重要。教學經驗,也不一定光看年齡。我認為作文教學,沒有五年以上的教學實踐,是很難把作文教好的。
現在培訓機構都聘請了不少從一線退下來的語文老師,他們都有著豐富的教學經驗,是值得首選的。
03要選相對比較專業的作文培訓老師
什麼是相對比較專業的老師呢?就是專門從事作文教學的老師。這種老師,對作文研究得能全面深入一些,教的會更系統更深入。
而有的老師什麼都教,數學也教,英語也教,這樣的老師往往哪一門都不精,最好不要選這樣的老師。
04要選口碑比較好的作文培訓老師
有句話叫「金盃、銀盃,都不如老百姓的口碑」。如果周圍的家長都說這個老師教你就可以大膽選擇。如果多數家長都認為好,那你要問問是不是自己的判斷有問題。
你的孩子沒學好,是不是孩子有問題,因為有的孩子接受能力比較差,不一定是老師的問題。
05要選離家比較近的作文培訓老師
如果離家比較遠,會浪費掉不少時間,另外也不夠安全。如果老師特別理想,少遠一點也值得,只要孩子提高快就行。如果老師水平大致差不多,還是要選擇近一點的比較好!
總結:家長選老師要有眼光,要明白好壞的標準,不要這山望著那山高,選來選去,一個不如一個。如果是你孩子不行,再換老師也沒有用。
你不會游泳,到那游泳池裡,都還是不會遊。另外,不要過於強調教室條件,有的家長非空調教室不選,這也不好,找到一個好老師才是關鍵。
3樓:
選擇輔導班要看他們教學是否有創新,能否提高孩子的成績,最重要的是讓他們愛上寫作。格琳斯大語文的創意作文呼籲:每一個孩子都是天生的創造家,把創意還給孩子!
4樓:美麗的春天
小學孩子的作文還是很關鍵的,孩子剛開始寫作文,你應該謹慎點,我也是在聽了好多人的建議後才報的陽光喔,現在看效果還不錯,孩子作文提高了不少。
四年級的孩子作文和閱讀不好,之前找的晚託班,沒有效果,有什麼好的針對性的輔導機構老師?
5樓:一一亦
建議去專業的閱讀機構,這邊瞭解一家約讀書房,好像是全國唯一一家純閱讀機構,有朋友在裡面讀書,效果不錯,建議去試試吧,說不定效果不錯
北京朝陽區哪有小學生作文寫作補習班
首先,作為曾經也來為自作文頭痛的筆 者,也和大家一樣,首先就是頭疼題材。寫那種老題材吧?好像不新穎,寫那種新穎的吧,貌似也沒什麼可寫。這裡糾正大家一個觀點,就是不寫以前寫過的題材。關於題材,如果實在是想不到要寫什麼,你可以就寫那幾個老題材,例如,送傘 考試失敗,父母 同學 鼓勵我 的題材。雖然這些題...
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自己寫。別偷懶。要麼去看書。所有題材都能找到的。呵呵 我身邊的好老師 六百字作文 急 誰的 老師，是辛勤的園丁 是默默燃燒的蠟燭 是暖和的棉被。其實，在生活中我們會接觸到許許多多的老師。然而，他們卻是那樣的含辛茹苦。窗外，寬闊美麗的大地上，小草正美滋滋地享用著春天的甘露，春天，猶如一位慈愛的師長，無...
羅老師和我的作文閱讀答案，羅老師和我的作文 閱讀答案
1.羅老師是一個bai對學生要求du嚴厲，但能欣zhi賞學生特長，幫助dao學生髮揚專長，並善於運用表版揚和鼓勵權的方式教育學生的好老師。2.1 採用白描手法展現了羅老師的外貌，生動形象，富有表現力。表現了 我 對羅老師的欣賞與喜愛。2 運用比喻的修辭手法，將 我 創作能力比喻為生命力很弱的黃秧秧，...