1樓:匿名使用者
嗯......我猜啊,第一自然段為一段,二三四五為一段,結尾一段,共三段,我也不知道對不對?僅供參考
小學四年級語文白公鵝怎麼分段?全文寫什麼?寫好的加分!
2樓:匿名使用者
要是可以把軍銜授給禽類的話,這隻白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦,步態啦,和別的公鵝攀談的腔調啦,全是海軍上將的派頭。
它走起路來慢條斯理,仔細掂量著每一步。落步之前,它總要先把腳掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起張開的扇面一樣;然後擺一會兒這個姿勢,再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時,它也那麼有辦法,身上的任何一根細翎都不沾上一點汙泥。
就是狗在身後追趕,這隻鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子,好像頭上頂著一罐水。
當白鵝在淺水灘裡挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時,水面上便泛起層層漣漪,岸邊的蘆葦也會沙沙作響。為一段
3樓:匿名使用者
-食料簡單
白公鵝鵝的步態,更是傲慢了.大體上與鴨
4樓:匿名使用者
1自然段為1層,2—4自然段為一層,5—6為1層,我只知道分層,不知道層意,我們明天才學
5樓:匿名使用者
葉.諾索夫寫的白公鵝。
6樓:匿名使用者
貓道母雞一段,喂,你連這也不會?
7樓:超人破代
拜託,作者是葉.諾索夫!我是四年級的學生。。。。。。
請注意!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
8樓:匿名使用者
1自然段為第1段,2—6自然段為第二段
小學四年級上策課文《白公鵝》全篇
9樓:匿名使用者
《白公鵝》
要是可以把軍銜授給禽類的話,這隻白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦,步態啦,和別的公鵝攀談的腔調啦,全是海軍上將的派頭。
它走起路來慢條斯理,仔細掂量著每一步。落步之前,它總要先把腳掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起張開的扇面一樣;然後擺一會兒這個姿勢,再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時,它也那麼有辦法,身上的任何一根細翎都不沾上一點汙泥。
就是狗在身後追趕,這隻鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子,好像頭上頂著一罐水。
當白鵝在淺水灘裡挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時,水面上便泛起層層漣漪,岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
這隻白鵝在整片河灣最引人注目。它過得無憂無慮,自由自在。青草茂密的河岸屬於它,水邊最潔淨的沙灘也屬於它。
可最糟糕的是,白鵝把我下了魚餌的一片水面,也劃為自己的地盤。我們為這片水面打了好長時間的官司,它根本沒把我放在眼裡。有時它率領一群公鵝橫成一排,直奔魚竿,而且還要賴在那裡;有時它們在河對岸洗澡,大聲叫喚,拍打翅膀,互相嬉戲。
要不,它就與鄰近的鵝群來上一場廝打,弄得滿河裡漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子,你就甭想有魚咬鉤了。
有多少次,它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了肚裡,有時還拖走掛著魚餌的釣繩。幹這種勾當它從不偷偷摸摸,總是從從容容、不緊不慢的,因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。
它要是知道了連它自己也屬於村裡的少年斯焦普卡——他願意的話,就可以把它抓起來,交給母親,用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
10樓:匿名使用者
要是可以把軍銜授給禽類的話,這隻白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦,步態啦,和別的公鵝攀談的腔調啦,全是海軍上將的派頭。
它走起路來慢條斯理,仔細掂量著每一步。落步之前,它總要先把腳掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起張開的扇面一樣;然後擺一會兒這個姿勢,再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時,它也那麼有辦法,身上的任何一根細翎都不沾上一點汙泥。
就是狗在身後追趕,這隻鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子,好像頭上頂著一罐水。
當白鵝在淺水灘裡挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時,水面上便泛起層層漣漪,岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
這隻白鵝在整片河灣最引人注目。它過得無憂無慮,自由自在。青草茂密的河岸屬於它,水邊最潔淨的沙灘也屬於它。
可最糟糕的是,白鵝把我下了魚餌的一片水面,也劃為自己的地盤。我們為這片水面打了好長時間的官司,它根本沒把我放在眼裡。有時它率領一群公鵝橫成一排,直奔魚竿,而且還要賴在那裡;有時它們在河對岸洗澡,大聲叫喚,拍打翅膀,互相嬉戲。
要不,它就與鄰近的鵝群來上一場廝打,弄得滿河裡漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子,你就甭想有魚咬鉤了。
有多少次,它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了肚裡,有時還拖走掛著魚餌的釣繩。幹這種勾當它從不偷偷摸摸,總是從從容容、不緊不慢的,因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。
它要是知道了連它自己也屬於村裡的少年斯焦普卡——他願意的話,就可以把它抓起來,交給母親,用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
回答者: q**m - 二十級 2010-10-22 12:51
《白公鵝》片段
當白鵝在淺水灘裡挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時,水面上便泛起層層漣漪,岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
這隻白鵝在整片河灣最引人注目。它過得無憂無慮,自由自在。青草茂密的河岸屬於它,水邊最潔淨的沙灘也屬於它。
可最糟糕的是,白鵝把我下了魚餌的一片水面,也劃為自己的地盤。我們為這片水面打了好長時間的官司,它根本沒把我放在眼裡。有時它率領一群公鵝橫成一排,直奔魚竿,而且還要賴在那裡;有時它們在河對岸洗澡,大聲叫喚,拍打翅膀,互相嬉戲。
要不,它就與鄰近的鵝群來上一場廝打,弄得滿河裡漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子,你就甭想有魚咬鉤了。
有多少次,它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了肚裡,有時還拖走掛著魚餌的釣繩。幹這種勾當它從不偷偷摸摸,總是從從容容、不緊不慢的,因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。
它要是知道了連它自己也屬於村裡的少年斯焦普卡——他願意的話,就可以把它抓起來,交給母親,用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
參考資料: 小學四年級上冊課文《白公鵝》
11樓:匿名使用者
《白公鵝》片段
當白鵝在淺水灘裡挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時,水面上便泛起層層漣漪,岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
這隻白鵝在整片河灣最引人注目。它過得無憂無慮,自由自在。青草茂密的河岸屬於它,水邊最潔淨的沙灘也屬於它。
可最糟糕的是,白鵝把我下了魚餌的一片水面,也劃為自己的地盤。我們為這片水面打了好長時間的官司,它根本沒把我放在眼裡。有時它率領一群公鵝橫成一排,直奔魚竿,而且還要賴在那裡;有時它們在河對岸洗澡,大聲叫喚,拍打翅膀,互相嬉戲。
要不,它就與鄰近的鵝群來上一場廝打,弄得滿河裡漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子,你就甭想有魚咬鉤了。
有多少次,它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了肚裡,有時還拖走掛著魚餌的釣繩。幹這種勾當它從不偷偷摸摸,總是從從容容、不緊不慢的,因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。
它要是知道了連它自己也屬於村裡的少年斯焦普卡——他願意的話,就可以把它抓起來,交給母親,用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
12樓:匿名使用者
啊..o()^))o 唉
13樓:方葛喜迎秋
《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一隻白公鵝的所作所為,表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態,突出了「慢條斯里」的特點:
不僅每一步都掂量著走,即使是遇到狗,也不舉步奔跑;寫鵝的活動,突出了「無憂無慮,自由自在」的特點:不僅聲勢大--翅膀有力,嗓門大,而且與人強佔水面,公然吞食魚餌,真實率性而為,毫無顧忌。擬人和誇張的寫法,風趣而幽默的語言,是本文寫作上的特點。
體會出作者對白公鵝的喜愛之情。
把絲綢之路課文可以分為哪主要內容
分段段意 第一段 第一自然段 概括介紹 絲綢之路 巨型石雕的樣子及由此產生的遐想.第二段 第2 13自然段 具體回憶張騫出使西域後,東西方交流的生動一幕及介紹絲綢之路的作用.第三段 第14自然段 寫兩千年後的今天,絲綢之路仍會引起人們的遐想.主要內容 作者先描寫了矗立在陝西西安市的 絲綢之路 巨型石...
西門豹，這篇課文可以分為幾個部分，每個部分講了什麼
西門豹課文分三部分 第一部分 1 9 調查研究，找出癥結。第二部分 10 15 將計就計，破除迷信 第三部分 16 開渠引水，灌溉農田 課文按照事情發生發展的順序，先寫了西門豹到鄴這個地方後，通過調查研究，弄清這裡貧窮的原因 隨後重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的 最後略寫西門豹發動老百姓興修水利，...
搭石這篇課文可以聯想到什麼，搭石這篇課文可以聯想到什麼？
可以聯想到老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去。本文是人教版小學語文五年級上冊第5課的課文。本文作者 劉章 寫了自己家鄉有一條無名小溪，每年汛期，家鄉的人們根據水的深淺，找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裡擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。作者借擺搭石 走搭石來讚揚家鄉人...