怎樣提高幼兒的交往能力,如何培養幼兒的交往能力

1樓：匿名使用者

一、為幼兒創造一切合作

e68a8462616964757a686964616f31333363353839的機會

合作是人際交往能力中很重要的一項內容，學會合作對於提高幼兒的人際交往能力有很大的幫助。

1、組織幼兒進行一些合作的遊戲。

比如讓幼兒搭建積木時，有意識地引導兩個或幾個幼兒一起來造「公園」；讓幼兒互相搭肩，將兩人互靠的腳用布綁著，做「兩人三腳走」的遊戲。這樣，幼兒在玩時候就不會自己一個人玩，而是需要兩個人或幾個人合作來完成一項任務，就可以把每個人的想法和意見都融合進去，大膽表達出來，這樣就為幼兒提供了鍛鍊的機會。

2、把幼兒合作的培養貫穿於一日生活中

在平時的日常生活中，幼兒一起遊戲、學習的機會是很多的，例如：唱歌、玩玩具、畫畫、做遊戲等，都可以為幼兒提供合作的機會。作為教師，不要放過每一次讓幼兒合作的機會，要有意識地為幼兒創造和提供合作的機會。

晨間和課間是幼兒自由活動的時間，在吃中飯時，學生自己動手，會吃得非常高興，上學、放學家長的接送等，只要我們有機會，就可以適當的引導，將它變成幼兒培養交往能力的機會。

二、幫助幼兒學會交往的技能

不僅家長在生活中要有意識地幫助幼兒，老師也要在日常教學過程中幫助幼兒學習交往的技能。我們首先要引導幼兒學會合適的表達方式。比如怎樣與人商量、怎樣拒絕別人、怎樣讓別人理解自己的想法等等。

其次，要在教學過程中培養幼兒尊重別人、禮貌交往的意識與習慣。比如遇見老師要說老師好；借別人的東西不能不聲不響，用完說謝謝；得到別人幫助，也要說謝謝；不小心犯了錯，要學會說對不起。這些都是些日常用語的使用，但小語言有大作用，要使幼兒學會合理的使用文明用語。

細節小事也在很大程度上影響幼兒的交往。

除了幫助幼兒學會用語言交流之外，還要培養幼兒的分享、輪流、謙讓等意識，讓獨生子女的以自我為中心、自私等不好的思想慢慢改善，打消他們獨佔、「吃獨食」的念頭。

三、創造良好的交往氛圍

幼兒園是幼兒在幼兒階段待的時間最多的地方，幼兒園的氛圍會很大程度影響幼兒的行為和思想。因此，在幼兒園中要創造一種平等和諧的交往氛圍。和諧的氛圍是促使孩子交往的催化劑。

一些孩子在家是「小皇帝」、「小公主」，但是一到幼兒園就變成了膽小鬼，不敢與小夥伴們相處，會產生羞怯、恐懼的心理，甚至於不想上幼兒園。如果我們多與這些幼兒交談，誇獎他們真聰明、真漂亮等；讓其他孩子主動與其玩遊戲，唱歌......這些就能打消他們消極的心理，從而讓他們敢與夥伴交往。

只有營造寬鬆、平等、和諧的氛圍，才能使每個幼兒的交往潛能得到發展。

四、合理處理矛盾

我們要正確看待他們的交往糾紛，他們正是在今天吵明天好的過程中逐漸學會交往的，我們不能擺出「師道尊嚴」的面孔訓斥幼兒，這會讓矛盾激化，我們要了解事情的原委並幫助幼兒調適情緒，可以用轉移注意力的辦法，使幼兒緩解或消除糾紛帶來得不愉快情緒，從而使幼兒在人際交往上保持一種積極開朗的心理狀態。

實際上，不論是家長還是老師，在提高幼兒的人際交往的過程中，都要注意一件事情：使幼兒始終存在著良好的興趣。興趣是推動幼兒探索和學習的一種最實際的內部動力。

教育學家烏申斯基也說：「沒有興趣地強制性學習將會扼殺幼兒探求真理的慾望。」珍視孩子的好奇心，讓幼兒感覺到與人合作是一件有趣的事，激發幼兒想嘗試與人合作的慾望。

只要他們對人際交往存在著興趣，幼兒自己也會努力的提高自己的能力。

總之，人際交往能力是幼兒未來發展、成長必不可少的一種能力，我們要提高幼兒的人際交往能力，但這不是一朝一夕就能完成的，也不是隻憑說教就能達到目的的。只有家長和教師都保持一顆真誠熱情的心，運用各種不同的手段和方法，堅持不懈地對幼兒進行培養，我們才會成功。

如何培養幼兒的交往能力

2樓：匿名使用者

引導作用，不用刻意的培養，孩子還小啊。著什麼急啊