1樓：匿名使用者
作者童年寫詩，父母給予了不同評價，作者成年後從中體會到了兩種不同的愛，從中得到了道理
2樓：匿名使用者
「精彩極了」和「糟糕透了」
記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮，興奮地嚷著：「巴迪，這是你寫的嗎？
多美的詩啊！精彩極了！」她摟著我，不住地讚揚。
我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
「媽媽，爸爸什麼時候回來？」我紅著臉問道。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。「他晚上七點鐘回來。」母親摸摸我的腦袋，笑著說。
整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用漂亮的花體字把詩認認真真謄了一遍，還用彩色筆在它的周圍上畫了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌父親的位置上。
七點．七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加讚賞我這首精彩的詩。
快到八點鐘的時候，父親終於回來了。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。
「這是什麼？」他伸手拿起了我的詩。
「親愛的，發生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……」母親上前說道。
「對不起，我自己會判斷的。」父親開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時間。
「我看這首詩糟糕透了。」父親把詩放回原處。
我的眼睛溼潤了，頭也沉重得抬不起來。
「親愛的，我真不懂你這是什麼意思！」母親嚷道，「這不是在你的公司裡。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵。」
「我不明白，」父親並不退讓，「難道世界上糟糕的詩還不夠多麼？哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？」
我再也受不了了。我衝飯廳，跑進自己的房間，撲到床上痛哭起來。飯廳裡，父母還在為那首詩爭吵著。
幾年後，當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我一直在寫作。
有一次我鼓起勇氣給父親看一篇我寫的短篇**。「寫得不怎麼樣，但還不是毫無希望。」根據父親的批語，我學著進行修改，那時我還不滿12歲。
現在，我已經寫了很多作品，出版、發行了一部部**、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多麼幸運。我有個慈詳的母親，她常常對我說：
「巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。」我還有個嚴肅的父親，他總是皺著眉頭，說：
「這個糟糕透了。」一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。
所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：「小心，注意，總結，提高。」
這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：「精彩極了」，「糟糕透了」；「精彩極了」，「糟糕透了」……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒。
我從心底裡知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了」也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
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3樓：匿名使用者
課文講了作者童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大的影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。 表現了父母之愛的深沉與寬廣。
4樓：小武子
《精彩極了和糟糕透了》
這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。
5樓：匿名使用者
課文主要講述了作者童年時，父親和母親對他的作品不同的評價和這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者成功後的感悟，表達了作者對父母濃濃的感激之情。
6樓：張攀蓉
這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。
7樓：
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8樓：國家
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9樓：叮噹親親兔
這篇文章主要講了作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價以及兩種評價對他產生的巨大影響和作者從中感悟到愛。
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10樓：稄蓾d0cj緺
這篇文章主要講作者童年時，父親和母親對「我」的作品截然不同的評價以及兩種評價對他產生的巨大影響和作者從中感悟的愛
11樓：匿名使用者
這篇課文講述的是作者童年時, 父母親對他的作品的截然不同的評價。 這兩種評價對作者產生了巨大的影響， 並且作者還從中領悟到了兩種截然不同的愛。
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12樓：匿名使用者
作者回憶了他童年時代學習寫作時，父母對他的習作的不同評價：母親是一味的讚揚，父親則是嚴厲批評。當時他很不理解，後來才體會到，讚揚和批評都是需要的，正是因為這樣，他才得以健康成長，在寫作上取得成就。
13樓：彼岸2無花
課文講了作者在七八歲的時候，寫了一首小詩，父親和母親對他的作品有截然不同的評價，這兩種評價對他產生了巨大的影響，最後他從兩種評價中感悟到愛。
14樓：匿名使用者
母親是一味的讚揚，父親則是嚴厲批評。當時他很不理解，後來才體會到，讚揚和批評都是需要的，正是因為這樣，他才得以健康成長，在寫作上取得成就。
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15樓：mz木葉七
我的是人教版《慈母情深》：主要寫了「我」非常渴望買《青年近衛軍》這一本長篇**，而去母親工作的地方向她要錢，卻意外地被母親工作的艱辛打動了。「我」拿著要買書的一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭卻被數落了一頓，而這更讓「我」瞭解到了母愛的無私。
表現了一位平凡母親偉大的母愛。
（寫得有點多）
16樓：
寫了莫高窟的彩塑壁畫和文書
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17樓：一半一半一半
葉聖陶給肖復興修改作文，讓肖復興感到作家就是逐字逐句的修改作文，作家對人就是平易近人，葉聖陶的教導讓肖復興時刻銘記在心
18樓：圖圖塗塗地圖
1.作者為什麼說，在我的眼前，那片爬山虎總是那麼綠著？我非常慶幸，自己有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。
他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這麼寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。
在我的眼前，那片爬山虎總是那麼綠著。回 這裡滲入了作者的感情，因為在他心中是永遠充滿生機的，所以才會說：在我眼前,那片爬山虎總是那麼綠著.
補充：作者忘不了葉老先生的教誨。2.
作者所說的大作家是（）聯絡上下文我能用4字詞語概括他的人品（）對待作品的態度（）回 作者所說的大作家是（葉聖陶先生）聯絡上下文我能用4字詞語概括他的人品（平易近人）對待作品的態度（一絲不苟）3.葉老具有怎樣的人格魅力?作者是如何體會到的?
4.葉老為什麼請肖復興做客？5.
本文為什麼以「那片綠綠的爬山虎」為題？回答3.具有仔細認真、親切平和、質樸真誠的人格魅力，作者通過葉老修改和評價自己獲獎的優秀作文，去葉老家作客並與葉老交談兩件事中體會到。
4.葉老閱讀並修改了作者的文章後認為作者的作文事例真實，感情真摯，具有發展潛力，是一個優秀之才，所以請作者作客，對他表示關心，教育他如何寫出優秀的作品和成為作家。5.
因為葉老家院子裡那一片綠得沉鬱且生機勃勃的爬山虎給作者留下了深刻印象，象徵著葉老沉靜穩重中充滿生氣，溫暖親和的品質，所以作者以「那片綠綠的爬山虎」為題。
人教版五年級語文上冊第19課精彩極了和糟糕透了讀書筆記
19樓：長理王章
人教版課標實驗教科書五年級上冊第19課
「精彩極了」和「糟糕透了」
教材分析
20樓：匿名使用者
你去買小學教材全解嘛\那本還是滿管用的
小學語文5年級上冊第13課的課文分段怎麼分
什麼課文，畢竟各地版本不一樣，課文也不一樣，說出來好嗎？人教版小學五年級上冊第十三課 釣魚的啟示 中這樣劃分1 3,4 9,10 11.比較合理 小學5年級語文上冊第13課釣魚的啟示課文分段怎麼分?五年級上冊語文課文第二課怎麼分段 第一段 第1自然段 開門見山地提出演講的中心議題 談 每天四問 第二...
5年級第4課主要內容，5年級第4課主要內容50字
是 我的長bai生果 嗎？這篇du略讀課文是著zhi名作家葉文玲的dao一篇散文版，主要是回憶權少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做 香菸人 的小畫片到 到文藝書籍和中外名著，閱讀的範圍與深度在...
人教版小學五年級語文上冊第17課小練筆
阿曼達，你爸爸真的會來救你，救我們嗎?同學們失落地望著阿曼達。會的，一定會的，再等等，可能他們正在挖掘，大家別怕 阿曼達努力鼓舞自己，讓自己的行動感染同學們。同學們似信非信地低下了頭，有的緊鎖雙眉，有的搖頭嘆息，有的已經絕望得唉聲嘆氣，索性嚷嚷道 哎 他不會來救我們的，畢竟誰都不知道我們在哪，更不會...