1樓：小米妮的姐姐
師：請同學們讀課題。
師：看到這個課題，你能提出哪些問題？
生：象怎樣舞蹈？誰與象共舞？怎麼與象共舞？
師：小結。你們帶著這樣的問題去閱讀課文，目標明確，自然比盲目地閱讀收穫大得多。
生：自瀆課文
師：引導學生回答問題。
讀完課文，生先領讀黑板上的生詞。齊讀兩遍。
師：請大家談談對熟視無睹這個詞的理解，先說睹的意思，再說帶有睹的四字詞語。
生：慘不忍睹、有目共睹、先睹為快、耳聞目睹。
師：結合剛才學生提出的問題交流。誰與象共舞？
生1：作者與象共舞。
生2：泰國人與象共舞。
生3：人與象共舞。
生4：質疑人與象共舞。
師：很好，我們待會深入閱讀課文後再討論。
生：「一條龍」朗讀課文
師在第一位學生讀完後，及時肯定。「開了一個好頭兒。她聲音洪亮，朗讀有感情。相信其他同學也能盡力展示自己的朗讀。」
生一個個都讀得較認真。
師：請大家交流「象怎樣舞蹈？」
生：找出書中的句子交流。「舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著**的節奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前後左右顫動著身子，長長的鼻子忍不住用手比作大象的鼻子開始舞蹈起來。
師：人與象怎樣共舞？
生：「表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的**聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之導之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。」
師：小結。大家在交流中體會到人與象之間關係十分親密。還可以換哪個詞？
生：和諧。
生：「我認為與象共舞，不僅僅寫人與象共同舞蹈，還表現在他們的日常生活中關係密切。最有意思的是大象為人做按摩。
成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢裡走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。在那麼多躺著的人中間尋找落腳點，大象不傷害人們。用腳及鼻子給人按摩，把握得恰到好處。
人們敢於讓象從自己身旁踏過，可見人物件的信任。從這些地方，我們可以看出在生活中人與象親密。」
師：高度讚揚。
生：「我給補充，我覺得人與象之間就像朋友、親人。」
生：他們的之間關係的親密還表現在象給人開玩笑。
生：「象的耳朵排到了我的肩膀，象的鼻息噴到了我的身上。在很近的距離看大象，我發現，象的情非常平靜。」從這些描寫中可以看出人與大象之間沒有距離。
生：在中國，熊貓因為瀕臨滅絕，成為我國的國寶。而泰國的象很多，還把他視為泰國的國寶，可見，象在泰國人心目中的重要性。
師：文中描寫人與象和諧相處的還有多處，請大家回去閱讀時自己細細品味。下面請同學們默讀2——5自然段，迅速找出能概括每個自然段的句子。
生1把自己找出中心句讀給大家聽。學生沒有異議。
下課鈴響。
自評：本課效果較好，遺憾的是未上完，未作小結。
2樓：說謊0秀
《與象共舞》教學設計
佘玉容教學目標
1．認識8個生字，讀讀記記「悠閒、鬆弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、衝鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦」等詞語。
2．瞭解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3．領悟課文的表達方法。
教學重點
1．瞭解人與大象的親密關係。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。
教學時間
一課時教學準備
蒐集有關泰國風情的文字資料、**等。
教學過程
（一）激情匯入：上節課我們遊覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國遊玩。泰國是亞洲重要的旅遊國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引遊客的重要原因。
泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為「白象王國」的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，泰國別稱「佛之國」「黃袍佛國」「大象之邦」，首都是曼谷。
（二）大家在課後收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派生彙報。
（三）學習課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．「馳」（chí）和「紳」（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；「摩」（mó）不要讀成一聲；「彬」（bīn）的韻母不要讀成後鼻音；「氛」（fēn）不要讀成四聲；「尷尬」（gān gà）注意這兩個字的寫法。
2．詞句解析。
熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經常看見，卻跟沒看見一樣。
以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液迴圈，增加**抵抗力，調整神經功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
（四）學習課文：
1．瞭解課文大意，說說課文各段分別寫了什麼？
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關係親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和興盛，和象有著密切的關係。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些例項來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．作者用「與象共舞」為題，體現了什麼？
在泰國，人與打響的關係十分密切，大象給泰國人的生活帶來很多樂趣。
3課文寫大象，抓住大象的什麼特點來寫？找出有關句子讀一讀。
大象：性格溫和 神態悠閒
聰明 有靈氣 善於表演
和人親密和諧
3．課文是按照什麼順序敘述的？
先概述後分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結構有什麼特點？
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，並且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。
（五）說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同點？
共同點《威尼斯的小艇》
1．抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》
2．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關係來寫
3．敘述條理清楚，語言生動按照先概述後分述的順序。
（六）討論歸納
說說學習這課後，你有什麼感受？
（七）你還了解哪些異國風情，說給大家聽。
板書 27 與象共舞
人 象
親密和諧
與象共舞的教案
3樓：唐克雷蔕
27* 與象共舞 教學設計
教學目標：
1．認識8個生字，讀讀記記「悠閒、鬆弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、衝鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦」等詞語。
2．瞭解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3．領悟課文的表達方法。
教學重點： 瞭解人與大象的親密關係。
教學難點：比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。
課時安排：一課時
課前準備：蒐集有關泰國風情的文字資料、**等。
教學過程：
一、展示蒐集，匯入新課
⒈課件出示泰國風光**教師簡介：泰國是亞洲重要的旅遊國家之一，迷人的熱帶風光以及獨具特色的佛教文化是吸引遊客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為「白象王國」的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，泰國別稱「佛之國」「黃袍佛國」「大象之邦」，首都是曼谷。
同學們，你對泰國又有那些瞭解呢？
⒉學生展示收集：有關泰國的資料。（小組交流，小組派生彙報。）
3.板書課題：27. 與象共舞 （學生齊讀課題）
提問引思：看到這個題目你能想象出課文描寫了那些內容嗎？
二、默讀課文，印證設想
⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，並想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
⒉交流：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
〔將猜想與課文對比聯絡，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。〕
三、精讀課文，自主學習
⒈默讀課文，瞭解課文大意，說說課文各段分別寫了什麼？用「——」畫出來。
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關係親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和興盛，和象有著密切的關係。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些例項來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.小組討論：課文2—5段的結構有什麼特點？
學生彙報：每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，並且都放在該段的開頭。
師小結：這是非常典型的先概述再具體敘述的方式。大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。
3．課文怎樣具體描寫人與大象關係的?用「~~~~~」畫出來。讀一讀，，體會作者的表達方法。
①與同組同學互相交流。
②全班交流彙報。（聯絡上下文理解詞語。）
熟視無睹 以一當十，以一抵百 馴服
彬彬有禮 翩翩起舞 按摩 尷尬
〔根據略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發現特點和作用，並通過句式訓練引領學生髮現語言規律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。〕
三、 對比研讀，習得方法
1、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些異同之處？
⑴《威尼斯的小艇》和《與象共舞》共同點：
①．都能抓住事物特點寫。
②．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關係來寫。
③．敘述條理清楚，語言生動。
⑵不同點：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述後分述的順序敘述的。
2、討論歸納：
⑴說說學習這課後，有什麼感受？
⑵．人與大象之間親密和諧的關係。
五、佈置作業，課外拓展
1、小練筆：你還了解哪些異國風情，運用本文的寫作方法和自己蒐集的資料，寫一篇短文。
2、推薦閱讀：維也納生活圓舞曲
與象共舞 主要內容，與象共舞的主要內容
教學目標 1 認識8個生字，讀讀記記 悠閒 鬆弛 尷尬 氣氛 感染 笨重 熟視無睹 彬彬有禮 衝鋒陷陣 翩翩起舞 搖頭晃腦 等詞語。2 瞭解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3 領悟課文的表達方法。教學重點 瞭解人與大象的親密關係。教學難點 比較本文與 威尼斯的小艇 的寫法上的異同，...
與象共舞的中心思想《與象共舞》主要內容
與象共舞 的中心思想 這是一篇略讀課文，饒有興趣地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關係，展示了泰國獨特的地域文化。與象共舞 是人教版五年級下冊課文，第八組第27課。作者趙麗巨集。與象共舞 總述象與人關係密切，象是泰國的國寶，人與象沒有距離，象聰明又靈氣，與象共舞。可以瞭解泰國的獨特風情與文化，感受人...
與什麼共舞的作文怎麼寫，與什麼共舞的作文怎麼寫
與知識共舞 就可以寫寫沐浴在知識的海洋你的心情，感受，收穫。還有與知識共舞時，內心的成長啊。可以寫與快樂共舞，與幸福共舞等等啊，就實實在在的寫自己身邊的事情，真實的故事才能打動讀者。與夢想共舞 可以談自己的人生理想或自己一直夢寐以求的某樣東西。與世界共舞 談環保或者與時俱進。與你共舞 編 如哥哥幫助...