1樓：匿名使用者
我認為寫春雨那段寫得很精彩。你看那細密的雨中，黃暈的光、鄉村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農民，整個構建了一幅寧靜優美的水墨畫，給人一種安靜而和平之感。
師：春雨圖有種「安靜而和平感」。好！
生2：「小草偷偷地從土裡鑽出來」一句中「偷偷地」和「鑽」這兩個詞語用得絕，簡直有一種妙不可言之感。想想「小草偷偷鑽出來」是怎樣的情景，那種情態令人想起女孩子害羞時的嬌顏，還有那個「鑽」字又是何等傳神，那種破土而出的擠勁令人肅然起敬呀！
師：說得好。你分析的非常透徹。是呀，這兩個詞用得多妙啊！
生3：我認為「風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀」這句寫得好。風本來是無味的，但他卻寫出了味道，風裡有「泥土的氣息」、「青草味兒」、「花的香味」。
師：把無色無味的風寫成了有味的風。「壯難寫之物如在眼前。」
生4：我認為這篇文章的結構美。作者由盼到繪，再到贊，渾然一體。
開頭用兩個「盼望著，盼望著」把盼春的急切心情表現了出來，「東風來了」，報告了春天的訊息，「春天的腳步近了」，又把自己喜悅的心情表現得淋漓盡致；中間用五幅圖畫描繪出春天美好的景物，讓人有身處畫中之感；結尾又用了三個形象的比喻，從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，漸次排比，對春天的讚美之情溢於言表呀！
師：從整個文章結構入手，找出了美點。很好！
生5：「桃樹、李樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。」這句寫得好。他運用了擬人、排比的修辭手法。
師：就這些？（生點頭）運用了修辭手法就是寫得好嗎？（有的學生笑了起來）
生5：不是。（顯得不好意思）
師：那好在**？
生5：好在……好在……
師：看來要再仔細想想。那你先坐下來。我們說它好肯定要說出一定的理由才能讓別人信服吧！有沒有哪個同學跟他找的是同一句？（生6舉手）好，那你來說說理由。
生6：作者運用了修辭手法，把花競相開放的情態與花色豔、花色多都寫了出來。
師：對。我們只有這樣說才有說服力。不能只顧著講好，一定要有理由哦。恭鵬同學（剛才沒說出理由的那位同學），你明白了嗎？（那位同學點頭）好的，那我們再繼續。
生7：我認為迎春圖寫得好。因為前面的四幅圖畫都是寫景，給人的感覺總缺點什麼，就像欣賞一幅沒上色的山水畫，很單調。
而迎春圖卻寫了人，就像給這幅畫一個很好的點綴，給它塗上了色彩，把春的活力，把人對春的喜愛表現了出來。
師：嗯。見解獨到。
好了，剛才很多同學都談了自讀後的所得，向大家展示了他們在文中發現的美。老師認為這篇文章不僅形式完美，而且內容豐富，激人想象；不僅結構清晰，而且語言優美。可說，美蘊含在文章中的每一個畫面中，蘊含在文章的字裡行間。
下面就請大家以我們剛才的發現為基礎，分組討論歸納這篇文章在寫作方面的特點。看看哪些值得我們學習。四人為一組，開始進行討論，討論好的小組就派代表發言。
（生四人一組討論，師巡視。）
生1：我們這組發現作者運用了很多修辭手法，如比喻、擬人、排比隨處可見。
師：修辭手法的大量運用。
生2：我們覺得文章一個最大的特點就是語言美。文章讀起來朗朗上口，沒有我們以前學的那些文章那麼難懂，特別是像「趕趟兒」、「你不讓我，我不讓你」這些詞語，感覺就像在說話，顯得自然、樸素、通俗易懂。
師：語言美，自然、樸素、通俗易懂。
生3：我們覺得文章的結構嚴密。就像前面惠璇（前面講結構美的那個學生）所講的一樣。這也該算是它的一個特點吧。
師：算！怎麼不算呢？好，結構精美、嚴密。
生4：我們覺得作者是抒情高手。表面上看描繪了許多春天的景物，但處處都表達了作者對春天的喜愛。
作者抒情並不是像我們平時寫的「啊！我愛你春天！」這樣，而是顯得含蓄，蘊抒情於描繪之中。
總之，要不是作者對春天有這麼喜愛，我想是難寫出這麼美的文章來。
師：同學們談得都比較好。根據大家的討論，綜合大家觀點，老師把這篇文章在寫作方面的特點歸納為以下幾點。請大家看大螢幕。
2樓：匿名使用者
雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地裡工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
3樓：花盎然
春雨是密的，是輕盈的，是細的，她美麗極了！
初一第11課<<春>>(作者朱自清)的詳細板書
4樓：匿名使用者
春 一、 盼春。
盼、來、近（總領 全文，開啟下文）
二、 描春
一春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
山（朗潤）水（漲）太陽（紅）
二細緻描寫：（春草圖、春花圖、春風圖、春雨 圖、迎春圖）春草圖（草報春）：偷、鑽、嫩、綠、滿——草坐、躺、打、踢、賽、捉——人
春花圖（花爭春）：態——桃、杏、梨，趕趟兒。
色——像火，像霞，像雪
味——甜味
（野花遍地是`……像眼睛，像星星）
春風圖（風唱春）：觸：撫摸
味：泥土的氣息、草味、花香
聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮
春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙
景：樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼
燈、人、房屋
迎春圖（歡迎春）：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在於春三、頌春：三個比喻句（春天像……）
人教版七年級上冊語文第11課 春 預習資料
5樓：js—洛
朱自清的散文《春》，意象單純，主題明朗，語言優美，人們往往把它解讀為一篇「春的讚歌」。其實這是一種誤讀。《春》與朱自清眾多的寫景抒情散文一樣，看似晶瑩剔透，一目瞭然，但它卻像一杯醇酒一般，蘊涵了綿長而清洌的韻味與芳香，要真**嚐出它的滋味並非易事。
在這篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。2023年之後的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他「頗不寧靜」的拳拳之心，抵禦外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中「獨善其身」併成就他的治學。《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
細讀朱自清的《春》，這是一個大病初癒的文化人，面對春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，編織著自己的理想之夢。這是一個經歷了「心靈煉獄」的知識分子，在大自然溫暖的懷抱中，他沉醉其間，詩情聯翩，感受到了一種「天人合一」的美妙境界和「天行健，君子以自強不息」的心靈衝動。他從時代的「十字街頭」撤退下來，又在這裡找到了自己的「安身立命」之所。
朱自清筆下的「春景圖」，不是他故鄉江浙一帶的那種溫暖潮溼的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。
在朱自清所有的散文中，開篇就寫得如此明朗、歡快、昂奮的作品，似乎還不多見。這不是一個不諳世事的青少年的作文，這是一個飽經憂患的中年知識分子的精心之作。作者所以有這樣一種心境和情緒，一定是因為他走過了一段最陰暗的日子後，找到了一種柳暗花明的感覺。
他是在借明媚的春光，抒發自己的一種心境。「盼望著，盼望著」，動詞的疊用，顯得突兀、有力、急切，隱含了他曾經的陰暗、苦悶歲月，以及在那煎熬中對未來的苦苦求索。現在光明終於降臨到了眼前，他怎麼能按捺住歡欣鼓舞的心情呢？
「剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼」，這是初春的朦朧景象，但又何嘗不是他此時此刻的內心體驗呢？
在作品中，朱自清展現的是一個欣欣向榮、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩綠的小草，田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹、梨樹，在如火如荼的花團中，飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、溫馨的天空中，吹拂著軟和的楊柳風，氤氳著土香、草香、花香的氣息，瀰漫著各種鳥兒動聽的樂曲，還有牧童嘹亮的笛聲……作者在這裡把大自然寫活了、寫足了、寫透了，把大自然詩化了。在這一幅詩化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重負，一頭撲入了這春的世界中，就像一個孩子投入了母親的懷抱一樣。
他想在綠草如茵的草地上打滾、踢球、賽跑、遊戲，盡情地體驗生命的活潑與自由。他全身心地動用自己的視覺、嗅覺、聽覺、想像、幻想，享受大自然的美好與撫愛。在這裡，大自然是如此美好，人的生命也變得如此美好。
在美的自然中，朱自清深切地體驗到了生命的自由、活力和燦爛，展現了他赤子一般的情懷和天真無邪的個性。
但這種美麗的生命體驗畢竟是暫時的、甚至是虛幻的。朱自清信奉「剎那主義」，並把它當做醫治心靈創傷的良藥，而他又深知自己作為一個知識分子肩上的重任，作為一個普通人還有許許多多不容推卸的義務。他要追尋一種有為、有價的人生，他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。
因此在《春》的後半部分，作品歡快的調子突然變得舒緩、沉靜，出現了綿綿的春雨、朦朧的晚景、為生活行色匆匆的人們、辛勤勞作的農民。超然的自然景觀巧妙地轉換成了一幅現實圖畫，朱自清也從夢的世界回到了溼漉漉的土地上。「舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。
」「『一年之計在於春』，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。」朱自清在這裡寫的是春天裡奔波和勞作的人們，更是寫自己的心理、決心和希望。
文章寫到這裡，其實可以打住了。但朱自清卻給了人們一個意想不到的結尾，使春天的意象變得更為完整、瑰麗，使朱自清的人生、人格變得更加耀人眼目。他連用三個比喻謳歌春天，把春天形容為新生的娃娃、美麗的姑娘、健壯的青年。
使舒緩、沉靜的格調驀然剛健、清新起來，與作品的開頭緊緊呼應；把滑向平實的現實情境又突然推進到了作品上半部分營造的那種明朗、歡快的意境中去，整個意境又連成了一片。春天的「新」、「美」、「力」，注入了朱自清的整個身心，朱自清也化入了整個春天，在春天的引領下執著前行。朱自清獲得了「新生」。
欣欣然：高興的樣子。
趕趟兒：原意是趕得上，這裡有「趕熱鬧」的意思。
和平：平靜安定。
蓑：蓑衣，用草或棕毛製成的、披在身上的防雨工具。
朗潤：明朗潤澤。
醞釀：原意是造酒，這裡是說各種氣息在空氣裡，像發酵似的，越來越濃。比喻做準備工作。
賣弄：指誇示、炫耀。
宛**同「婉轉」。形容聲音圓潤柔媚。（說話）溫和而曲折（但不失本意）。
嘹亮：形容聲音洪亮。
黃暈：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。
烘托：原指國畫技法，後借用為寫作技法。這裡是襯托的意思。
靜默：①寂靜；沒有聲音②肅立不做聲，表示悼念抖擻精神：振作起精神。
舒活：舒展活動。
繁花嫩葉：花兒繁多,葉兒鮮嫩。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
抖擻精神：振作起精神來。
花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。形容婦女打扮得十分豔麗。
浙江七年級上冊語文作業本第11課春答案
1.和 鶯 生 境 2.春回大地 春色滿園 春光明媚 春意盎然3.這罈女兒紅醞釀瞭如此多的年頭，便為著今日的喜事。面對著臺下的觀眾我停下了演講，醞釀了一下又繼續講起來了。4.c 一 5.1 春的顏色 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。2 春的聲音 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。3 春的氣味 花裡帶著甜味...
七年級上冊作文我們是一家人，七年級語文上冊我們是一家人作文600字結尾
五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。無論你在何時何地，無論你在幹什麼，只要你是黑頭髮，黃 請記住我們是中國人，我們都是一家人。輕輕的捧著你的臉，為你把眼淚擦乾。孩子，如果你在外面有委屈，回家吧！這是祖國對你的呼喚，這是母親對你的呼喚。這顆心永遠屬於你，告訴我不再孤單。這裡是你的家，滿身...
語文七年級上冊的文言文有哪些
童趣 論語十則 山市 世說新語兩則 寓言四則 文言文和現代文專之間是相輔相成的。文言文是屬指先秦兩漢的文字及後世對先秦兩漢文章的模仿。這也保持了文言文的穩定性。拿文言文和現代漢語比較，變化最大的依次是語音，詞彙，語法。白話其實一直也在發展，直到今天的言文一致。現在對文言文的學習，主要是閱讀淺近的文言...