1樓：百度使用者
表達方式：1、記敘 2、說明 3、議論 4、描寫 5、抒情
修辭手法: 比喻、擬人、誇張、排比、
對偶、反覆、設問、反問,引用、對比、借代、反語,頂真 表現手法： 烘托（襯托）、對比、對照、借景（物）抒情、託物言志、欲揚先抑。（聯想、想象）寓情於景、融情入景、諷刺、象徵、聯想、想象、以小見大、類比
2樓：嗚啦咔咔吖
表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式。常用的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明。
這五種表達方式的內涵比較容易掌握，此不贅述。記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達方式，議**多采用議論的表達方式，說明文多采用說明的表達方式。當然，表達方式的運用也不是絕對的，如記敘文裡也可以使用少量議論或說明，議**裡同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明，說明文裡也可以有敘述或描寫。
至於雜文、遊記、隨筆等更細的分類文體，表達方式則更加靈活。總之，表達方式的使用，一切服從文體和表現主題的需要。
表達方式是文章的整體的語言運用形式，而修辭手法是針對具體的句子而言的。簡單地說，凡是使句子更加生動形象，富有表現力和藝術美感從而促進文章的整體表達效果的某種方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法的種類很多，內容博雜。
但從多年來高考語文考試大綱的要求看，常見的需要學生掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問和反問。在平時的學習中，同學們可重點關注這八種修辭格。
表現手法也可稱為表現方法或表達技巧，它不同於修辭手法主要著眼於對句子的修飾，而是著眼於使文章的整體或部分產生效果。凡是能使文章整體或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可視為表現手法。常見的表現手法有：
烘托、渲染、鋪墊、照應、託物言志、借景抒情、白描、心理刻畫、蒙太奇、象徵、用典、聯想和想象、寓莊於諧，等等。
表現手法和修辭手法是一對容易混淆的概念。表現手法和修辭手法都能增強文章的表達效果，表現手法是增強文章的整體或某一部分的表達效果，是從巨集觀角度表現文章的；而修辭手法主要是增強文章中句子的表達效果，是從微觀角度表現文章的。表現手法和修辭手法合在一起，可統稱為文學手法。
表現手法和修辭手法的界限也不是絕對的。比如，反覆是一種修辭手法，這是公認的，但它如果間隔使用，對文章的整體表達效果就非常明顯，也可視為表現手法；比喻是一種修辭手法，有時也可以是一種表現手法；等等。總之，在具體的語言環境中，當某種修辭手法在文章中產生了一種整體的效果，增強了文章的表現力，或是某種修辭手法在文章中反覆使用後產生了整體的表現力，那麼這種修辭手法也可視為表現手法。
本文開頭提到的2023年湖北省高考現代文閱讀第19題中的表現手法，答案就有「擬人化描寫」這一種，原因就在於文章在描寫羊群歸家時，反覆使用了擬人的修辭手法進行描寫，從而使文章產生了鮮明強烈的整體藝術效果，因此，我們將這種修辭手法也看作是一種表現手法。不少考生由於不能認識到這一點，知識掌握得不靈活，無法做出這一答案，是一件遺憾的事情。
3樓：百度使用者
常用的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有「說明」這一種)。
表現手法有幾種型別，有什麼
4樓：x浮華一半
寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面
表達方式常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。
修辭手法種類很多，但中學階段只需要掌握常見的幾種，其它較少見的瞭解就可以了。
以下幾種大家應該熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中階段應瞭解博喻），借代，誇張，對偶，比擬（擬人、擬物），排比，設問，反問。其它的互文， 起興等在文言文中用得較多，也可以瞭解一下。
表現手法較多，較複雜，下面都是常見的表現手法：
聯想、想像、象徵、對比、襯托、抑揚、前後照應、正面側面描寫、虛實結合、託物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情於景。
另外還有不少，譬如渲染、動靜、創設意境、用典等。由於分類眾多，筆者未作深入研究，不敢妄說，僅就常見的說一下。
5樓：樂兒萌萌噠
敘述、描寫、抒情、解說、論證
求詳細解答:高考語文題中「修辭手法」「表現手法」「表達方式」這幾種提問方式的區別和解答方法
6樓：拉麵館跑腿的
如果單純從高考題的答案來說，這三個概念基本沒大的區別：
修辭手法：就是我們常用的對比、比喻、擬人、反襯、對偶等等，回答的時候一般需要先給給概念，然後舉出例子，再分析作用
表現手法和表達方式：各種修辭手法加上其他一些概念直抒胸臆和借景抒情；動靜結合和以動襯靜；虛實相生和以實寫虛；遠近結合和由遠到近；白描；象徵等等
表現手法有哪幾種？
7樓：匿名使用者
1、情景交融
在景物描寫中融入了作者的主觀感情，使詩歌達到「物我合一」分不清哪是「景」，哪是「情」的境界。
如：採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
詩句表面上是寫景，而實際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠離官場的感情境界。
2、託物言志
託物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意願。
託物言志是古典詩詞中常見的一種表現手法。所謂託物言志，也稱寄意於物，是指詩人運用象徵或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特徵來表達作者情感或揭示作品的主旨。
3、借景抒情
借景抒情不同於託物言志。是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發的感情、表達的自己的心情寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。通過景物來抒情，是一種寫作手法。
它的特點是「景生情，情生景」，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發，也就是王國維說的「一切景語皆情語」。
4、借古諷今
這是詠史詩中常見的表現手法，借歷史上的事件亂來諷喻當朝。
如：臺城六代競奢華，結綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲後庭花。（劉禹錫《臺城》）
全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的淒涼景象形成了鮮明的對比，把嚴肅的歷史教訓化作了觸目驚心的具體形象，寄託了弔古傷今的無限感慨。
5、虛實結合
就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來。 與擬人不同。虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據為實，假託為虛。
客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛等等。
8樓：匿名使用者
1．「表達方式」包括：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
2．「修辭手法」包括：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等。
3．「表現手法」包括：託物言志、寓情於景、寓情於事、託物言志、寫景抒情、直抒胸臆；對比、襯托、象徵、襯托、想象、聯想、反襯、烘托、託物起興、樂景哀情、渲染；動靜結合，虛實相生、抑揚結合；側面描寫、正面描寫；直接抒情、間接抒情等。
4．「結構手法」包括：開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、伏筆照應、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應；順敘、倒敘、插敘等。
注意，這也適用於詩歌鑑賞。
如果覺得不夠，請參考下面更詳細的資料：
語文高考的現代文閱讀部分經常要涉及到「表現手法」這一概念，但對這一概念的理解一直含糊不清。2023年全國18套高考卷中，涉及這一概念的就有5套，從中可見問題之嚴重。
1．海南寧夏卷的第13題：「差撥是一個什麼樣的人？作者用了什麼表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。」
2．全國卷ⅰ的第16題：「文章第五段運用了哪些表現手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什麼好處？」
3．江蘇卷的第15題：「『一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發著溼潤的麥秸香。』這句話描寫關中麥收情景，請分析它的表達特色。」
4．遼寧卷的第19題：「第
四、五自然段，作者運用了哪些表現手法寫『爐火』，請簡要分析。」
5．湖南卷的第21題：從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析。⑴簡析本文人物形象的表現藝術。⑵簡析本文的主要修辭手法。⑶簡析本文的結構特徵。
關於這一概念的具體含義，高中語文教材中沒有把它解說清楚。那麼高考的命題者又是如何來把握這一概念的呢？我們不妨把各卷的答案要點羅列如下：
1．海南寧夏卷的答案是「對比法」。
2．全國卷ⅰ的答案是：運用比喻、擬人的修辭手法和想象的表現手法。
3．江蘇卷的答案是：選取了麥收的代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭方法，語言表達富有韻味。
4．遼寧卷的答案是：運用對比、擬人、比喻的修辭手法。通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。
5．湖南卷的答案要點分別是：
⑴①多方面、多角度刻畫劉半農形象。②抓住人物特徵，選取有代表性的事件，在對比中表現人物。③綜合運用比喻和襯托等多種修辭手法表現人物。
⑵主要運用了比喻和襯托等。
⑶①本文以時間為線索，以作者的思想情感為中心，安排材料，敘事寫人。②結構上前後勾連，環環相扣。③前後呼應。
我們把這些答案做一下比較就會發現，對這個概念的把握命題者也是見仁見智。海南寧夏卷沒有爭議。全國卷ⅰ的答案就有些矛盾，「修辭手法」和「表現手法」之間到底是什麼樣關係呢？
如果是並列關係，那麼根據問什麼答什麼的原則，只要答出「想象」即可，不必去答比喻、擬人的修辭手法。如果是從屬關係，那麼就應當答成「運用比喻、擬人和想象的表現手法」，而不必弄出個「運用比喻、擬人的修辭手法和想象的表現手法」這樣含糊不清的說法來。遼寧卷就是把「修辭手法」歸屬於「表現手法」的。
但問題又來了。「比喻、擬人」是修辭手法沒問題。「對比」到底又屬於什麼？
考綱中提到的八種修辭手法中並沒有「對比」。通常人們是將「對比」歸入「表現手法」。即便「對比」屬於「修辭手法」，那「託物言志」「反襯」「烘托」之類的也能算「修辭手法」嗎？
如果說「表現手法」是一個屬概念，「修辭手法」是從屬於「表現手法」的一個種概念的話，那麼「託物言志」「反襯」「烘托」之類的又屬於哪一種概念範疇呢？可見遼寧卷的處理方式還是不能自圓其說。江蘇卷和湖南卷則迴避了這一問題，而用了「表達特色」和「表現藝術」。
從所擬的答案來看，兩省命題者是把「表達特色」或「表現藝術」作為一個屬概念，把「表達方式」「修辭手法」「表現手法」「結構手法」等都作為從屬於它的種概念來看的。應當說，這樣處理有它的合理性，避免了概念間的混淆。
其實上面所說的這些都是一些寫作技巧，如果不對它們作一個較為清楚的界定，就容易出現全國ⅰ卷和遼寧卷那種不能自圓其說的矛盾。這裡我們不妨把「寫作手法」作為一個屬概念，把「表達方式」「修辭手法」「表現手法」「結構手法」等都作為它的種概念，再作如下歸類：
1．「表達方式」包括：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
2．「修辭手法」包括：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等。
3．「表現手法」包括：託物言志、寓情於景、寓情於事、託物言志、寫景抒情、直抒胸臆；對比、襯托、象徵、襯托、想象、聯想、反襯、烘托、託物起興、樂景哀情、渲染；動靜結合，虛實相生、抑揚結合；側面描寫、正面描寫；直接抒情、間接抒情等。
4．「結構手法」包括：開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、伏筆照應、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應；順敘、倒敘、插敘等。
其實我也是複製的，不知道有沒有幫助
表達方式 說明方法 修辭手法在文章中通常有哪些作用，最好舉例
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