1樓：匿名使用者
（1）合理的生活制度、豐富的生活內容 （2）和諧的家庭生活、良好的情緒...
答：我認為首先家長就應該給孩子營造一個積極樂觀的環境，經常鼓勵孩子們，不要責怪他們，當然也不是溺愛。要用正確的方法教育孩子
2樓：yidi怡迪
情緒和情感是對客觀事物是否符合人的需要、願望和觀點而產生的體驗。它具有調節人的行為，推動人的認識活動發展的功能。愉快積極的情緒或情感，能增強人的活動能力，憂悲的消極情感會削弱人的活動能力。
對幼兒來說，也是如此，良好的情緒、健康的情感能促進幼兒積極主動地在各種環境中進行活動，對其以後身心的健康發展也具有非常重要的作用, 因此, 重視、加強幼兒良好情緒的培養尤為重要。那麼, 我們怎樣培養幼兒的良好情緒和良好情緒行為呢? 情緒本身是具有情境性的，而幼兒的情感的培養是深受外界情境所支配。
因此，要努力為幼兒創設能引發幼兒產生愉快、友好情緒的環境，以培養幼兒積極健康的情緒和情感。我們小組通過查詢資料和討論總結為以下幾點：
一、營造良好環境，軟硬環境都適宜 1、營造整潔有序、合理協調的活動環境
對幼兒而言，環境是會說話的。當他們看到五彩的玩具，誇張的牆飾，美麗的區角時，幼兒便知道可以在這裡快樂地玩耍；當看到一排排整齊的小書架、小椅子時幼兒就知道應該安靜地看書„„在一個整潔有序的環境中,幼兒會自覺規範自己的行為.幼兒園內外環境的佈置應注重幼兒的情趣,為幼兒營造整潔、和諧的環境。
2、創設良好的精神環境
《幼兒園教育指導綱要( 試行) 》中指出:「教師的態度和管理
方式應有助於形成安全、溫馨的心理環境。」因此, 幼兒園環境創設不僅要注意物質環境的安全,而且更應當注意心理環境的營造。一個溫馨和諧、充滿愛的生活環境, 有助於幼兒形成輕鬆愉快的態度和活潑開朗的性格。
首先, 教師必須保持良好的心態, 以積極的情緒感染幼兒。一方面, 幼兒模仿性強, **的情緒對幼兒有感染作用, 如果教師自己悶悶不樂、鬱鬱寡歡,幼兒的情緒就愉悅不起來。另一方面, 幼兒教師每天面對幾十個活潑的孩子, 吃喝拉撒睡事事都要操心,彈唱跳畫說樣樣都要會教, 加上上級主管部門的檢查評估、園內的互評、家長的高期望值以及自身面臨的繼續教育、教育教研與評級晉升等問題, 都給教師帶來巨大的精神壓力, 容易表現出急躁、情緒易變、偏激、動輒訓斥等不良情緒, 這些都會給幼兒造成心理上的緊張, 使他們產生無助感和壓迫感。
如果幼兒經常處於這樣的情境中, 就很難產生積極的情緒。因此, 教師自身的情緒調節非常重要。教師在日常生活中應保持良好的情緒, 以積極健康的心態、充滿熱情的言語和鼓勵期待的目光, 來面對繁雜的一日保教活動, 這對幼兒良好情緒的發展將起到潛移默化的作用。
其次, 教師要耐心細緻地觀察, 瞭解幼兒的內心世界, 做孩子的知心朋友。幼兒具有獲得安全、關愛、尊重、自我實現的心理需求。只有當這些需求得到滿足時, 幼兒才會形成良好的心理感受, 產生積極的情緒體驗。
所以, 我們要善於設身處地地體驗孩子們的所作所為, 以關懷、理解、尊重、支援、平等交流、共同分享的態度與幼兒
交往, 使幼兒產生一種被關愛、被接納的心理感受, 從而沐浴在溫馨和諧的氛圍裡。例如: 上次實習的時候，我們班的李浩安把廁所的水龍頭弄壞了，濺了一身的水，當別的小朋友都來告狀，隔壁班的老師來找他麻煩的時候，他立馬就哭了，哭得很傷心。
而我們班的班主任則沒有和嚴厲地批評他，只是給他拿了乾毛巾。他一邊抹眼淚, 一邊用乾毛巾吸水，漸漸地他平靜了, 並主動地向老師和小朋友們道歉。李浩安情緒能很快地安定下來, 緣於他對自己調皮行為而緊張愧疚的感受得到了教師的理解與寬容。
這說明只有同情理解孩子的感受, 才能有效地幫助孩子, 使孩子儘快擺脫不良情緒的困擾, 以愉快的情緒繼續投入到活動中。
因此, 教師要善於順應幼兒的性情, 多一份童心, 真正走進幼兒的內心世界, 瞭解幼兒的內心需求, 讀懂他們的「快樂」, 從而促使孩子獲得積極的情緒體驗,形成活潑開朗的性格。
二、教師要有目的、有意識地培養幼兒的積極情緒
1、 教師應通過各種活動有意識地幫助幼兒正確表達和描述自己的情緒。因為只有正確引導幼兒以積極和諧的方式來表達自己的感受，他們才能夠正確認識自己的情緒，也才能逐漸學會與他人友善相處。
2、 我們認為幼兒教師還應該經常引導幼兒去完成一些力所能及的活動，使其體驗「成功」的快樂。教師不能讓幼兒僅僅在滿足吃、穿需要時才產生愉快、喜悅的情緒，而應逐步引導幼兒學會在學習、勞動或在遊戲中體驗到成功的喜悅，尤其對於年
齡較大的幼兒，更應該注意這一點。因此，幼兒教師應讓幼兒經常做一些力所能及的簡單活動，使幼兒的生活得到充實，同時也是他們在完成各種任務的過程中獲得滿足和愉悅感。
三、培養幼兒情緒自我調控能力
對於幼兒的消極情緒，我們不是要求幼兒一位壓抑、控制，幫助他們學習選擇對自己和他人無傷害的方式去疏導和宣洩這種情緒。教師可通過多種方式為幼兒提供機會訴說自己心中的感受引導幼兒表達自己的情緒。由於幼兒還不具備完善的認識和表達能力，所以運用轉移注意力，開展運動、遊戲的活動來疏導和緩解幼兒消極情緒是有積極作用的。
我們寢室的成員在實習的時候多被分在大班和學前班，於是我們在上次的觀察活動中主要觀察的是大班級學前班的幼兒。在這些觀察中，有這樣的一個例子：果果二班的程子軒因為應經讀過一個學前班了，所以比其他小朋友顯得成熟一些，對所學的內容能基本上掌握，他總是很積極地發言。
但是他有一個不好的習慣，就是愛發脾氣，而且脾氣很大，有次因為一件很小的事情，又發脾氣，推椅子和跺腳，當時我們實習老師就給他一件事情做，和其他小朋友不一樣的事情，他就忘記了不愉快，而是開心地去完成老師的「任務」去了。
總之, 幼兒期是個性心理特徵發展初步形成的時期, 在這個過程中, 我們必須對幼兒進行合乎規律的塑造和指導。樹立民主、開放的教育態度, 建立平等的師幼關係, 尊重幼兒的個性, 鼓勵幼兒積極上進, 從而促使孩子的心理在健康的軌道上得到不斷的發展。
學前心理學簡答題怎樣培養學前兒童的情緒答案
3樓：
情緒由4種基本情緒構成：喜怒哀懼。其不同的組合構**的各種情緒狀態。
孩子並不因為**期望她們快樂就自然而然地體驗快樂，只有在生活中，通過**有意識的薰陶和培養才能讓孩子真正成為快樂的人。可以從以下幾方面入手來培養兒童的情緒和情感，一方面要培養兒童積極的情緒和情感，防止消極情緒情感的產生，另一方面要讓兒童學會用恰當、合適的方式宣洩或消除消極的情緒，並在這兩方面的培養中，讓兒童逐漸學會調控、管理自己的情緒。
創設和諧的家園生活環境，良好的情緒示範和教養態度，培養兒童良好的情緒
兒童生活重心是家庭，愉快、溫暖的家庭生活、親情的給予對兒童情緒情感的發展具有不可替代的作用。
幼兒園是兒童生活的重要場所，教師要為兒童創設一個友愛、公正、寬鬆的環境，及時關注兒童的情緒變化並進**感上的安慰或支援或教育，這是非常重要的。
兒童的情緒易受感染、模仿性強，**的榜樣示範作用對兒童良好情緒的培養是非常重要的。父母和教師要為兒童做出良好的情緒示範，以愉快、喜悅的情緒感染幼兒，用積極的情感影響兒童。
對孩子的教育和管理也應該持有正確的態度。如，對孩子的要求，要適當的滿足，而不是一味的滿足，讓孩子知道並切實體會到不是所有的要求都能得到滿足的，不合理的、過分的、家庭情況無法達到的要求是不會得到滿足的，即使以哭鬧、耍賴、發脾氣等手段來威脅**，也仍然不會得到滿足；而只有合理的、家庭情況允許的需要才能得以滿足。即使家庭情況允許，也不應該孩子一旦有求，家長馬上就應，而應適當地延遲滿足孩子的要求，以提高孩子的忍耐力，並體會到來之不易，進而體驗到更高程度和更多的快樂。
應結合具體情況，注意運用冷處理的方法與說服教育的方法相結合，提高孩子的認知能力。漸漸地，孩子就會比較冷靜，能正確地看待、解釋、評價自己的要求以及不被滿足的原由，這樣，孩子就會逐步學會用理性情緒代替非理性情緒，並會養成自我情緒安慰和調整的習慣。
如何培養學前兒童積極的情緒情感
4樓：匿名使用者
通過活動、遊戲培養bai幼兒du積極情緒的同時，我在日常生活中zhi還注意觀察幼兒的
dao動作與表版情，傾聽幼兒的聲權音，及時發現幼兒的情緒變化，對幼兒進行引導與幫助，使幼兒能夠保持積極的情緒。有一段時間，班上的一位小朋友總不願意上幼兒園，即使來到了幼兒園情緒也不穩定。特別是到了吃飯的時間，他更是沒精打采，一副很苦惱的樣子。
我發現了他的這一表現，便主動地向他詢問原因。原來，他進餐速度比較慢，而老師每次給他盛的飯比較多，他吃不了，可又不敢說，這讓他很焦慮，也影響了他上幼兒園的情緒。瞭解了事情的原委後，我便為他重新盛了一碗少一點的飯，並適當地延長了他的進餐的時間。
當他把飯吃完後，我表揚了他的進步，他的表情輕鬆了許多，得到了表揚後產生了愉快的情緒。幾天下來，他的情緒穩定了，也願意上幼兒園了。
積極的情緒情感在幼兒的身心發展中發揮著重要的作用。瞭解幼兒的情緒情感的發展特點是教育好幼兒的重要前提，而培養幼兒具有良好的積極向上的情緒情感更一項艱鉅的任務。作為幼教工作者，在全面開發幼兒智慧的同時，要注重幼兒非智力因素的提高，以促進幼兒身心和諧、健康的發展。
簡述促進學前兒童情緒情感發展的策略？
5樓：會飛的小兔子
瞭解學前兒童的情緒情感發展特點，不應僅僅停留在理論層面，而是要將理論應用到實踐中，良好情緒情感的發展對於幼兒的成長非常重要，但由於幼兒年紀小，認知水平較低且缺乏較強的自制力，因此良好情緒的培養需要**的幫助和引導：
1、營造良好的情緒環境。保持和諧的氣氛，建立良好的親子情和師生情。
2、**的情緒控制。幼兒喜歡模仿，教師和家長是幼兒模仿和學習的物件，因此**要從自身做好情緒管理。
3、採取積極的教育態度，肯定為主，多鼓勵。
4、幫助孩子控制情緒。運用多種方法：轉移法、冷卻法、消退法。
5、教會孩子調節自己的情緒表現。如：反思法、自我說服法、想象法。
擴充套件資料
在第一問中考察知識點很明確，依據知識點結合材料分析，反映了幼兒情緒和情感的不穩定、情感比較外露、情緒極易衝動三個特點;第二問首先給出答案沒有必要擔心，接著明確題目考察的是良好情緒情感的培養方法。
無論是哪種題型考察，「萬變不離其宗」最重要的還是要牢牢把握知識點，以及理解、分析題意，那麼答案也就不難答出。同時，培養幼兒良好的情緒情感無法一蹴而就，而是一個循序漸進、漫長的過程，在這個過程中需要學校、家庭、社會的共同努力，為幼兒的健康成長一起保駕護航。
學前兒童記憶力的培養教案怎麼寫,如何培養學前兒童的記憶
1通過對實物的觀察提高孩子記憶力。2經常訓練孩子觀察 上的小動物 物品 版等,也是權提高記憶力的簡單可行的方法。3經常給孩子講個小故事,讓孩子聽完後複述故事。4教孩子學數學,用遊戲的方法讓數字活起來,形象化。如教孩子認識數字,可以編成兒歌。5教會孩子理解記憶。end注意事項 心理學家維果斯基認為 學...
如何培養良好的依戀關係，如何培養兒童的良好的依戀
良好親子依戀關係是有關鍵期的。一般來說 一歲以內，媽媽的角色很關鍵。孩子餓 尿 拉 癢癢 都會哭鬧，細心的媽媽及時正確地予以處理，滿足其需要，能夠是孩子建立良好的安全感和親子依戀關係。一歲至三歲，爸爸的角色很關鍵。爸爸帶孩子膽子大，放得開，善於發散思維，孩子智力發展的第一個關鍵期，爸爸經常和孩子互動...
如何培養兒童的抽象思維，如何培養孩子的抽象思維
第一 教孩子歸類 父母可以把日常生活中的一些東西根據某些相同點將其歸為一類，如根據顏色 形狀 用途等。父母應注意引導孩子尋找歸類的根據，也就是事物的相同點，從而使孩子注意事物的細節，增強其觀察能力。第二 教孩子認識大群體與小群體 首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，如傢俱 運動 食品等，使孩子明白，...