1樓：xy快樂鳥
是一類算術應用題的特殊解法。就是有幾個量交織在一起，互相有聯絡，就是都不知道具體數值，但是我們往往要求的並不是這幾個量，而是通過這幾個量求其它的問題。這個時候，可以令某一個量為「單位一」，其它量，可以計算出和這個量的比值，即多少個「單位一」。
這就是單位一解法。如果沒聽明白，下回給你舉例。
2樓：匿名使用者
①. 原有量的單
位（指組成原有量的更小量，如一段路程3小時走完，平均每小時走的路程就是一段路程的單位。）或數的單位能轉換成比「1」更小的單位，於是有分數定義：把單位一（或整體「1」）平均分成若干份表示其中的一份或幾份的數是分數。
②. 可以以「1」為單位重新定義一個與原有量同單位的其它量，並用分數表示。這個分數也常常被稱為那個其它量的對應分率。
通常把①產生分數的方法稱為切分法，把②產生分數的方法稱為量比法。切分法中「1」處於分子位置，量比法中「1」處於分母位置。 例子 例1.
把2米平均分成3份，問每份有多少米？用切分法： 2÷3＝2/3（米），「2米」是單位一，是分子。
例2.問2米是3米的多少？用量比法：
2÷3＝2/3，「3米」是單位一，是分母，2/3是3米為「1」時2米的對應分率。 例3.把2米平均分成3份，問每份是2米的多少？
方法一，先按例1的方法將2米切分成每份是2/3米，再用量比法法，求2/3米是2米的多少：2/3÷2＝1/3。方法二，2米恆為「1」，「1」＝1，用切分法：
1÷3＝1/3。 0和單位一 0在量比法中不能為單位一，但在切分法中可以為單位一。 尋找單位一 單位一在試題中通常在「比」、「是」、「佔」、「相當於」等詞的後面，但不絕對。
轉換單位一 方法通常是取倒數，如：2米是3米的2/3，則3米是2米的3/2。是將3米為單位一轉換成2米為單位一。
單位一和自然數1 單位一和自然數1的區別可參考如下觀點：對於任意有限集合n，單元素集合｛a｝，定義｛n｝的基數是單位一，｛a｝的基數是自然數1。
3樓：匿名使用者
把你要研究的物件總體都可以看做1，比如，整個工程的工作量，兩地間的距離等等……
4樓：手機使用者
比如說5分之2的單位一是5分之1 簡單說是1
5樓：旋
任何一個整體可以看作一個單位。稱為單位一
如何理解小學數學應用題中的單位「1」
6樓：我的世界搞基啦
比，是後面的那個東西就是單位一
我假設一下嘛
小明有166歌紅花，小紅比小明多23個，小紅有多少個小明是單位1，比，是 後面的那個東西就是單位一
7樓：匿名使用者
單位一 定義
算術概念，也稱整體「1」。目前沒有形式化定義，只有廣泛存在於分數教學實踐中的描敘性定義：把一個完整的量（比如一段路程、一項工程、一筐蘋果、一本書、一段時間等）或一個數（正數）視為一個整體或一個單位，並賦予自然數1的特性，可記為「1」。
數學意義
①. 原有量的單位（指組成原有量的更小量，如一段路程3小時走完，平均每小時走的路程就是一段路程的單位。）或數的單位能轉換成比「1」更小的單位，於是有分數定義：
把單位一（或整體「1」）平均分成若干份表示其中的一份或幾份的數是分數。
②. 可以以「1」為單位重新定義一個與原有量同單位的其它量，並用分數表示。這個分數也常常被稱為那個其它量的對應分率。
通常把①產生分數的方法稱為切分法，把②產生分數的方法稱為量比法。切分法中「1」處於分子位置，量比法中「1」處於分母位置。
例子例1. 把2米平均分成3份，問每份有多少米？用切分法： 2÷3＝2/3（米），「2米」是單位一，是分子。
例2.問2米是3米的多少？用量比法： 2÷3＝2/3，「3米」是單位一，是分母，2/3是3米為「1」時2米的對應分率。
例3.把2米平均分成3份，問每份是2米的多少？方法一，先按例1的方法將2米切分成每份是2/3米，再用量比法法，求2/3米是2米的多少：
2/3÷2＝1/3。方法二，2米恆為「1」，「1」＝1，用切分法：1÷3＝1/3。
0和單位一
0在量比法中不能為單位一，但在切分法中可以為單位一。
尋找單位一
單位一在試題中通常在「比」、「是」、「佔」、「相當於」等詞的後面，但不絕對。
轉換單位一
方法通常是取倒數，如：2米是3米的2/3，則3米是2米的3/2。是將3米為單位一轉換成2米為單位一。
單位一和自然數1
單位一和自然數1的區別可參考如下觀點：對於任意有限集合n，單元素集合｛a｝，定義｛n｝的基數是單位一，｛a｝的基數是自然數1
望採納！！!!!望採納！！！
8樓：匿名使用者
一般是分數應用題中常提到單位1，就是把某個事物看做整體1，其他部分是它的幾分之幾。
這個 1，不是1個 、雙 *****
小學數學，應用題中關於單位一的怎麼做
9樓：可納百川
關鍵是理解題意。特別是題目中應把哪一總量理解為單位一，同時把題目中的各分數是哪一部分量所佔的比例理解準。然後用後面的公式列式：
總量＝部分量÷部分量所佔的比例；部分量＝總量×部分量所佔的比例。
10樓：陌晗影
把單位一看作是題目中的主體,再根據題目提供的資訊將這個單位一進行分配.因為單位一不是固定的,你可以根據題目的需要進行假想,只要你假想的"單位一"符合題意就可以了.
11樓：青天高高
可以用方程，也可以用實際的數字除以它所對應的分率
12樓：匿名使用者
如題bai
商店運來一批電器，第du一zhi天賣出總dao數的四分之一，第二天賣出總數版的八分之三。第權二天比第一天多賣出11臺，這批電器共有多少臺？
解：將全部看作單位1
第一天賣出1/4
第二天賣出3/8
那麼總數是11/(3/8-1/4)=11/(1/8)=88臺34、修一條公路,已經修了全長的五分之二,離終點還有7千米,這條公路全長為多少千米?
解：全長=7/(1-2/5)=7/(3/5)=35/3千米
在數學應用題中，怎麼找單位一？
13樓：匿名使用者
我們老是跟我講，一般的都是在題目中「的」的前面，「是」的後面。只要學透了，慢慢就熟悉怎麼找單位一了。
14樓：匿名使用者
首先bai要弄清楚並記住
各種常用單位
du，其次zhi要記住單位換算的量。dao計算時要記住公式中內各個量的規定單位，容對非規定單位則要化成規定的單位。
長度單位：mm cm dm m km.. 1km=1000m,1m=10dm=100cm=1000mm
面積單位：cm
15樓：匿名使用者
題目中那個最大的部分一般是單位一
小學數學應用題應該在每個數字後面帶單位合適嗎？
16樓：熱心天使
要根據這個數字代表的意思，如果是幾倍，幾分之幾等就不需要單位.
祝你好運
17樓：enjoy惟頃刻
不用啊，結果後面用括號加上就行
不懂追問，滿意望採納
18樓：星辰的絢麗
看情況 如果有具體的量要的 如果沒有具體的量就不用。
最後祝你成績更上一層樓。
19樓：兮桜
帶不帶單位 基本看老師有沒有要求，再而如果還是一二年級 基本不會要求寫單位， 當然 計算步驟中不用帶單位 只有在結果後些單位 。如，1+1=2（個）
20樓：匿名使用者
這個根據題目的要求，大多數的需要帶單位
21樓：匿名使用者
倍數和方程答案，還有分數不能寫
22樓：飽狼的傳說
不用，，結果後加單位，但要括號。如果是倍數則都不加。答時要單位，包括倍，但不用括號。望採納
23樓：我要起飛了了
不一定 要看題目的要求 如果是幾倍就不用
24樓：另一片天
應用題一般都是實踐的，大多結果是要帶單位的。
25樓：匿名使用者
不需要帶單位，只要最後答案帶就行了
26樓：匿名使用者
用列方程的話不用，用分步算式用，用綜合算式用，答的時候也有噢！樓主題目不是每個數字，應該是每個算式吧！
27樓：myt戀晨
只要在每個算式的得數後面帶就可以了 如.一道題的單位是釐米：**+**+**=**(釐米） 如果是倍數就不用加
28樓：匿名使用者
一般都帶，而且要加括號
29樓：匿名使用者
如果題目中有單位就必須寫單位
30樓：玉王
反正我小學時沒帶過，只是在最後的答案後打上括號，裡面寫上單位
小學數學應用題裡面單位書寫的問題
31樓：小小曹老師
在計算的過程中一般先不寫單位，在最後結果後面添括號，在括號裡寫單位名稱。如果在算式中都有寫單位，最後結果的單位就不要加括號。
如：（1）小明今年10歲，他比姐姐小5歲，小明的姐姐今年幾歲？
10+5=15（歲）
（2）小明和小華比賽跳繩，小明1分鐘跳89下，比小華多跳9下，小華1分鐘跳幾下？
89下-9下=80下
32樓：匿名使用者
1、如果等式的兩邊都有單位，就不必加括號； 2、如果等式的左邊沒寫單位，右邊寫單位時要加括號。 例如： 5角+3角＝8角 5+3＝8（角）
33樓：匿名使用者
如果算式中已經寫了單位後面單位單位就不要用括號了，例如:3年+2年=5年。否則要加括號，例如3+2=5（歲）。望採納!
34樓：匿名使用者
都要加括號吧，小學的時候只要是應用題，算式最後都要加單位且單位都要加括號否則會被扣分的。
小學數學關於單位1的應用題
35樓：匿名使用者
1. 設乙為「1」
甲1*（1-1/4）=3/4
（1-3/4）/（3/4）=1/3
選b2. 設小明身高「1」 小軍1-1/12=11/1212/（1/12）=144cm 選b
3. 雞比鴨多
回 （8-5）/5=60%
鴨比雞少答 （8-5）/8=37.5%
36樓：十二分老實人
第一題：
甲數比bai
乙數少du1/4，那麼乙數比甲數多（zhi）a 1/4 b 1/3 c 1/5 d 3/4
選b、1/3
第二dao題：小明比小軍高1/12，小軍比版小明矮權12釐米，小明身高（）a 132cm b144cm c 156cm
選c、156cm
第三題：雞與鴨的只數比是8：5，雞比鴨多百分之六十。鴨比雞少百分之幾三十七點五
37樓：匿名使用者
第一bai題：
甲數比乙數du少1/4，那麼乙數比甲數多（
zhib）
分析：dao
「比」字後面乙數為單位專「1」，那麼屬甲數為3/4，求乙數比甲數多多少：（1-3/4）÷3/4=1/3，也就是乙數比甲數多的部分除以甲數。
第二題：
小明比小軍高1/12，小軍比小明矮12釐米，小明身高（c）
分析：「比」字後面小軍為單位「1」，那麼小明為13/12，已知小軍比小明矮12釐米，求小明身高，先求出小軍身高：12÷1/12=144（釐米），即可求出小明身高：
144×13/12=156(釐米）
第三題：雞與鴨的只數比是8：5，雞比鴨多百分之幾？鴨比雞少百分之幾？
解析：（1）雞比鴨多60%。（8-5）÷5×100%=60%，也就是雞比鴨多的部分除以單位「1」鴨，再乘以百分之一百。
（2）鴨比雞少。 （8-5）÷8×100%=37.5%，也就是鴨比雞少的部分除以單位「1」雞，再乘以百分之一百。
數學應用題一定要寫答嗎，初中數學應用題。中「解」和「答」是如何用的。寫「解」了還需要在寫「答」嗎？
要寫。不然扣分。想想過程都對，就是沒寫答，然後扣分了。虧不虧？如果是正式的考試，那肯定是要寫 答 的。但，如果是在平時的作業中，那就看你們老師的要求了，有些老師要求寫，而有些老師說可以不寫。明白bai了吧，這就是中國特色du的教育 教條 zhi 機械。按說數dao學應用題你會做並專且清楚明白的寫出來...
小學數學關於單位1的應用題，怎麼找數學應用題中的單位
1.設乙為 1 甲1 1 1 4 3 4 1 3 4 3 4 1 3 選b2.設小明身高 1 小軍1 1 12 11 1212 1 12 144cm 選b 3.雞比鴨多 回 8 5 5 60 鴨比雞少答 8 5 8 37.5 第一題 甲數比bai 乙數少du1 4，那麼乙數比甲數多 zhi a 1 ...
小學數學應用題條件中有大約，問題中也有大約需要估算嗎
解 由前三天分別賣出麵粉498千克 502千克 505千克可估算出每天可賣出500千克，所以十月份30天大約可賣出 500 30 15000 千克 答 略 想簡單把 由前三天分別賣出麵粉498千克 502千克 505千克可估算出每天可賣出500千克，所以十月份30天大約可賣出 去掉就行了唄！在這裡加...