1樓：s向隅姑娘
《難忘的一課》作者不詳，沒有明確記載，這篇文章創作於臺灣光復之後，臺灣行政公署頒佈命令，創在了」臺灣光復日「，這篇課文就是在這種情形下創作出來的。《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序。課文故事簡介如下：
它講述了抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
創作背景：
臺灣自古以來就是中國的領土。2023年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發「中日甲午戰爭」，由於清朝**腐敗無能而遭到失敗，於2023年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，臺灣被割讓給了日本，被日本侵佔整整統治了五十年！
在日本帝國主義統治時期，他們採取軍事佔領、經濟掠奪、奴化教育等種種手段奴役臺灣人民，直到2023年抗日戰爭勝利臺灣才歸還中國。由於臺灣是在2023年10月25日光復的，臺灣行政公署於2023年8月頒佈命令，明定10月25日為「臺灣光復節」，以示紀念。
2樓：沉吟我心
阿爾豐斯·都德（alphonse daudet），19世紀法國著名的現實主義**家。2023年5月13日生於美麗的普羅旺斯（provence）。因為都德家世貧窮，母親又酷愛讀書，所以自幼展現出了過人的聰慧。
2023年開始文學創作。代表作品有散文和故事集《磨坊書簡》，長篇**《小東西》，短篇**集《月曜日故事集》，他的短篇**集具有委婉、曲折、富有暗示性的獨特風格，2023年的《小弗洛蒙特和大黎斯雷》讓他成為當時最偉大的**家之一，《最後一課》《柏林之圍》等作品都已成為世界文學的珍品。2023年都德去世，葬入巴黎拉雪茲公墓。
3樓：匿名使用者
作者是阿爾豐斯·都德。
五年級上冊 第23課《難忘的一課》的作者是誰？簡單介紹，謝謝！
4樓：尐咘丁
鄭成功(1624-1662)福建人,他自幼善於思考,英勇有為.父親鄭芝龍是明末福建總兵管.他的少年時代正處於中國大動亂時期,所以,救國救民的思想在心底下打下了深深的烙印.
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五年級上冊人教版第23課難忘的一課，作者是
5樓：小灰機
作者不詳，為佚名。
《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
這篇課文中多次出現「我是中國人 ，我愛中國 。」第一次出現：表達了這位老師對祖國的熱愛之情。
第二次出現：作者走進教室跟師生讀這句話.從大家的認真態度可看出大家多有愛國情感。
第三次出現：作者看到中國偉人畫像後激動地說出這句話.這裡表達師生們熱愛自己祖國的文化與自己祖國的熾熱的感情。
6樓：熱情的阿狸
講的是抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學裡，見到一位教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在禮堂裡參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
難忘的一課主要內容===我是中國人，我愛中國！
法國作家都德的**《最後一課》和我國小學語文課本上的《難忘的一課》一文，都把這種愛表達得淋漓盡致：前者是在德意志佔領下的法國，後者是日本鬼子鐵蹄下的臺灣。 不要把"最後一課"跟"難忘的一課"搞混了.
作者是田野.
7樓：穿著涼鞋闖皇宮
難忘的一課的作者是田野。。。。。。。。。。。
人教版小學五年級23課《難忘的一課》作者是誰？
8樓：匿名使用者
很多教材裡面的文章都是從社會上收集來的，因為這種使用是不會侵犯作者的著作權的，所以在收集的時候可能就沒找到或者沒去找作者。
像這篇文章應該就屬於這種了，沒有很確定的作者是誰
有人說作者是田野,文章選自《散文》2023年第12期，沒有考證過，當作參考吧
5年級上冊23課難忘的一課的作者是誰
9樓：匿名使用者
有些讓人捉摸不定.
記得那天早晨,我揹著書包正要上學,這時,由於發著高燒無法上班的媽媽,晃晃悠悠地走了過來,慢慢地抬起手,遞給我一把雨傘,有氣無力地說：「雪菲,今天天氣預報說有雨……咳咳……還是帶上傘好.」我抬頭望了望藍天,又瞥了一眼那像一團火球一樣的大太陽,心想：
怎麼可能下雨呢?順手丟下傘,一溜煙兒跑出了門去,只聽身後遠遠的傳來了媽媽的咳嗽聲和無力的囑咐聲.
上最後一節輔導班的時候,只見大滴大滴的雨點打到窗玻璃上,發出有節奏的「嘀嘀嗒嗒」的聲音.哎呀,糟糕!真是天有不測風雲!
不由得後悔起早上沒有聽媽媽的話把傘帶上了.我這才想到問題的嚴重性,爸爸在單位加班,媽媽又生病了,都不可能跑來接我呀!怎麼辦?
看來只好冒著雨回去了.想著想著,下課鈴聲響了,我慢吞吞地收拾好書包.走到視窗看著,聽著,心裡不禁埋怨起這倒黴的雨.
眼見著身邊的同學有的被家長接走了,有的拿著傘走出了教室,也有的同學索性衝進雨簾,嘴裡還喊著：淋雨的感覺好爽哦!「於是,我也鼓起勇氣衝進了那風雨的世界,硬著頭皮去嚐嚐那「好爽」滋味.
「哇!雨好大!」還沒衝到校門口,我的全身上下已經淋了透兒,成了個「落湯雞」 .
哇噻!學校的大門外站滿了家長,只見他們手裡拿著傘、雨衣,站在那裡焦急地向裡望著,在眾多的學生中尋找著自己的孩子,那場面忽然讓我很感動!唉,走吧!
反正我爸媽是不會來了.我擠出了「家長牆」,又繼續在風雨中飛跑起來,心裡卻希望著爸媽會突然出現在面前,即使不像那些在校門口的家長一樣愛憐的摟著自己的孩子,至少為我擦擦臉上的雨水也好啊……「菲菲!」——咦,這聲音怎麼聽起來這麼耳熟?
像是媽媽的聲音?唉,可能是我想得太入神了,產生了錯覺吧?我用力甩了甩溼漉漉的頭髮,繼續吃力地向前跑著.
「菲菲,快別跑了.」這耳熟的聲音聽起來有些虛弱,再一次在我耳邊響起,「媽媽!」我忍不住叫了一聲,急忙停住腳步,回頭一看,只見狂風夾雜著暴雨似乎要吞沒了因生病而顯得虛弱的媽媽,她艱難地一步一步向我走來,「雪菲,快拿著傘.
」手裡迅速地把雨衣披在了我的身上,望著早已被風雨打透了
小學人教版語文五年級上冊第23課《難忘的一課》題目為什麼叫難忘的一課？
10樓：匿名使用者
《難忘的一課》題目叫難忘的一課的原因：
因為她主要突出的不是講課，而是告訴人們無論何時都不可忘記自己國家的文化，也不要等到失去了才懂得珍惜，它突出的是精神世界，所以叫難忘的一課。
《難忘的一課》簡介：
這篇課文主要講述了抗日戰爭勝利後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神。
11樓：慶易
因為他告訴人們無論何時都不可忘記自己國家的文化，也不要等到失去了才懂得珍惜，不僅是教了法語，也教會我們更多的道理。
12樓：匿名使用者
因為她主要突出的不是講課，而是在當時那個國家被侵虐了但是仍然努力學習自己國家的知識，不忘本，不做亡國奴的意思！它突出的是精神世界~~所以叫難忘的一課！！
13樓：亞夢doremi音符
因為這一課表達了一位老師深深的愛國之情，令作者感動，日本統治臺灣了很長時間，就是為了讓中國人忘了自己是中國人，而這位老師卻沒忘。
14樓：知識女娃娃
因為他突出中心，真實的反映課文的主要內容。
15樓：匿名使用者
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人教版第9冊語文第23課《難忘的一課》理解「還有什麼別的話比
這是一個反問句，把它改為 沒有別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情。這樣更利於學生理解。意思就是說，除了這句話比較貼切，已經沒有比這句話更能表達我意思的詞了。如果你問的是那句話，麻煩看下上文，不要只看這一句。意思就是說，這句話已經很言簡意賅的表達了我此時全部的感情，這是一個總結性語言。很容...
五年級上冊《難忘的一課》的作者是誰
人教版六年制第九冊23課 難忘的一課 的作者田野 讀 圓明園的毀滅 有感 今天，我懷著興奮的心情，讀了 圓明園的毀滅 這篇文章。圓明園的毀滅 這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國主義的野蠻罪行，表達了作者對祖國文化的熱愛之情和對侵略者的痛恨之情。讀了文章後，我才知道圓明園是圓...
巜難忘的一課》表達了什麼，《難忘的一課》課文圍繞寫了哪兩件事,抒發了怎樣的情感
表達了濃厚的愛國情意 強烈的民族精神 難忘的一課 課文圍繞寫了哪兩件事,抒發了怎樣的情感 至今，有一件事還回蕩在我的腦海裡。記的是炎炎夏日中的事，我走在大街上，突然有個小朋友摔倒了，我以為站在他身邊的人會扶他起來，於是我就沒有扶，可他們視而不見。一個和他同樣年齡的小朋友把他扶起來。看到這，我真的無地...