1樓：大樹
大自然的語言 天上的每一顆星,地上的每一粒石子,石頭上的青苔,天上飄飄的雲,嫩綠的小草兒,嬌嫩鮮豔的小野花,青石板橋上的曉露晨霜,比翼雙飛的鳥兒,海邊美麗的貝殼、鳳尾螺,雪地上神祕的腳印,水裡翩然遊動的魚兒,古樹圈圈的年輪. 超多的! 你老早就認識了字,並且毫不費力地讀出街上的隨便哪一塊招牌.
你不會跑到理髮館裡去買藥,也不會跑到藥房裡去理髮.如果人們不陪你,你也會很容易地找到路,只需要給你正確的地址、街名和門牌號碼. 文字真是好東西.
認識了字,就可以讀完最厚的書,可以瞭解世界上的一切事情. 但是也有另外一套文字,這是每個想成為真正有學識的人應該知道的. 這就是大自然的文字.
它總共有成千上萬個字母.天上的每一顆星就是一個字母.你腳下的每粒小石子也是一個字母.
對於不認識這一套文字的人來說,所有的星全是一樣的東西.而有些人卻認得許多星的名字,並且可以說出它跟別的星有什麼分別. 就像書裡的話是用字母組成的一樣,天上的星也組成星座.
從古以來,當水手們需要在海上尋找道路的時候,他們就去看那星星寫成的書.你知道,在水面上船隻是不會留痕跡的,那裡也沒有什麼寫著「由此往北」的有箭頭的指路牌. 但是水手們並不需要這樣的指路牌.
他們有帶磁針的羅盤,磁針永遠指著北邊.即使他們沒有羅盤,他們也照樣迷不了路.他們朝天望望,在許多星座當中找到了小熊星座,在小熊星座當中找到了北極星.
有北極星的那邊就是北方. 雲,也是天空大書上的字母.它不但講現在的事情,而且講將來的事情.
在天氣最好的時候,根據雲可以**出雷雨或者淫雨〔淫雨：連綿不停的過量的雨.〕.
有時候,在炎熱的夏季,天空遠遠聳立著一座白色的雲山.從這座雲山向左右伸出兩個尖頭.山變得像鐵匠鋪裡的鐵砧〔鐵砧(zhēn)：
捶打鋼鐵材料時墊在底下的器具.〕了. 飛行員知道,砧狀雲是雷雨的預兆.
應該離它遠一些才好.如果在它裡面飛行,它會把飛機毀掉——在那兒的風就是颳得那麼有力. 天空的使者——鳥,也會教給那些留心觀察它們的人許多本領.
假如燕子在空中飛得很高,看去很小很小,那就會有好天氣.白嘴鴉飛來說,春天已經來到大門口了.而飛走的鶴不用日曆就可以告訴人們,熱天已經過去了.
太陽光還是很熱的,是個平靜、晴朗的日子.這時候從遠方傳來奇怪的不安的聲音,好像有人在高空互相呼應著.聲音越來越高,越來越近.
凝視天空終於可以勉強分辨出一張模糊的蜘蛛網,就像給風吹著似的.蜘蛛網飛近了,抬起頭來,已經瞧出,這不是什麼蜘蛛網,而是許多長脖子的鳥.它們呈人字形飛著,排成整齊的隊形朝著陽光照耀著的森林飛行.
但是很快又分辨不出一隻只的鳥來了,又像是張蜘蛛網了.一轉眼功夫,連蜘蛛網也無影無蹤了,它們好像融化在天空裡一樣.只有那聲音還從遠方傳來,好像在說：
「再見!再見!明年春天見!
」 閱讀天空這本大書,可以瞭解許多新奇的東西. 連我們腳底下的土地,在會讀它的人看來也是一本很有趣的書. 現在,在建築工地上,挖土工人的鐵鍬碰到了灰色的石頭.
在你看來這不過是普通的石頭,可是懂得大自然文字的人看來,它並不是普通的石頭,而是石灰石.它是從碎貝殼變化而成的,你知道貝類是海洋裡的居民.可見,在很古的時代,這個現在是城市的地方曾經是一片汪洋大海.
有時候,你在森林裡走,忽然看到樹林當中躺著一塊很大的花崗石塊,上面披著青苔,就像披著毛皮一般. 它是怎樣到這兒來的呢?誰有這樣大的力氣把這麼大塊的石頭搬到森林裡來呢?
而且,它又是怎樣穿過茂密的森林的呢? 誰如果認識大自然的文字,就會立刻說出,這叫做漂礫〔漂礫(lì)：冰川消融後沉積下來的巨大石塊,上面常有冰川擦痕.
礫,碎石.〕,它不是人搬來的,而是冰搬來的.這些冰川從寒冷的北方爬過來,沿路把岩石砸碎,並且把砸下來的碎石塊帶著一起走.
這是好久以前的事了,當時這兒還根本沒有森林.漂礫周圍的森林是後來才長的. 要學會大自然的文字,應當從小就常常到森林裡或者田野上去走走,去注意觀察一切東西.
假如有什麼不明白的地方,應當到書裡去尋找解釋. 還應該經常去請教有學識的人：這是什麼石頭?
這是什麼樹?這隻鳥叫什麼名字?雪地上面是什麼東西的足跡?
這樣,等你將來長大了,做一個建築工人,或者飛行員,或者海員,或者田地上的工程師——農藝師,你看大自然的書一定會像那印在紙上的書一樣清楚明白. 下面是戴巴棣所寫的《大自然的語言》一詩中的幾節： 你看那天上的白雲,/這就是大自然的語言：
/白雲飄得高高,/明天準是個晴天. 你看那地上的螞蟻,/這也是大自然的語言：/螞蟻忙著搬家,/出門要帶雨傘.
蝌蚪在水中游泳,/不就像黑色的「逗點」?/大自然在水面上寫著：/春天來到人間.
大雁在編隊南飛,/不就像「省略號」一串?/大自然在藍天寫著：/秋天就在眼前.
大樹如果被砍倒,/你會把年輪發現——/一年只長一圈,/這是大自然的語言. 你如果釣到大魚,/魚鱗上也有圈圈——/一圈就是一歲,/這又是大自然的語言. 大自然把「三葉蟲」化石,/嵌在喜馬拉雅山巔.
/這是在告訴人們：/那兒曾是汪洋一片. 大自然把一塊「漂礫」,/撒在江南的廬山,/那又在提醒大家,/這兒有過寒冷的冰川.
…… 大自然的語言啊,/真是妙不可言./不愛學習的人看不懂,/粗心大意的人永遠看不見.
2樓：矯韋經思
說明文《大自然的語言》的說明物件之所以是物候學，是因為全文都是圍繞著物候學來說明的。全文分為四部分：
第一部分（第1～3段）通過生動形象地介紹了大自然一年四季的物候景觀，引出什麼叫物候和物候學。
第二部分（第4～5段）說明物候觀測對農業的重要性。
第三部分（第6～10段）說明決定物候現象來臨的因素。
第四部分（第11～12段）說明研究物候學的意義。
《大自然的語言》屬於事理說明文還是事物說明文？
3樓：曉龍修理
屬於事理說明文。事理說明文的說明物件則是抽象的概念。
文章簡介：
《大自然的語言》是現代科學家、教育家竺可楨創作的科學小品文。此文通俗生動地介紹了物候學及其研究的物件，闡述了物候學現象來臨的有關因素以及研究物候學的意義與知識，說明了物候學的特性與本質。
全文綜合運用了多種擬人和比喻的修辭手法，生動形象，語言淺顯確切、簡潔生動、層次清楚，條理明晰，因而通俗易懂。
寫作背景：
2023年，竺可楨與宛敏渭共同編寫的《物候學》一書即將出版，為了迅速普及這門學科知識，作者寫了此篇以介紹物候學為主要內容的科學小品文。
此文最早以《一門豐產的科學—物候學》為題發表於2023年第1期《科學大眾》，當時文後注有：「本刊根據作者尚未出版的《知識叢書》之一《物候學》摘編」的字樣。而在原作中，「大自然的語言」是4個小標題中的第一個小標題。
此文被選入教材後改題為《大自然的語言》。
內容簡介：
此文通俗生動地介紹了物候學研究的物件，物候學現象來臨的有關因素以及研究物候學的意義與知識，提倡進一步加強物候觀測和研究促進農業生產的大豐收。
作者筆下的景物，也正象優美的散文一樣，隨物賦形，情態逼真，如寫各種花「次第」開放，百花爭春，何等風采；燕子「翩然」歸來，體態輕盈，何等自在至於寫黃葉「」落下，昆蟲「消聲匿跡」，又是一番姿態，繪聲繪色，如聞如睹。
而且這些景物還各具眉眼，別有感情，杏花解意會傳語，桃花多情能暗示，布穀鳥還會縱情歌唱……然而這究竟不是散文，作者只通過這些自然現象的描寫來說明抽象的科學道理。寫草木榮枯，候鳥往來的目的是為了說明這些自然現象與氣候的關係。
寫花的傳語，鳥的歌唱也只是為了說明勞動人民發現這些自然現象與農事安排的某些聯絡。作者只是借用形象的語言來說明「物候」這個概念的意義，並進一步闡明由「物侯」現象發展起來的「物候學」的研究是為了「瞭解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的關係」。
這樣，讀者對「物侯學」這門科學範圍、性質、任務就豁然明白了。
4樓：匿名使用者
事理說明文
事理說明
文和事物說明文兩者之間最大的區別就在於說明物件的性質不同。事理說明文是說明一個道理或一種現象，而事物說明文則是一個人或一個東西，包括一種景觀等等等等。簡單的說，事理說明文的說明物件比較抽象，而事物說明文說明的則是看得見，摸得著的
《大自然的語言》是根據竺可楨發表在《科學大眾》2023年第1期的《一門豐產的科學——物候學》改寫的。竺可楨（1890-1974）浙江上虞人。氣象學，地理學家，科學家，文學家。
他的代表作有：《遠東臺風的新分類》（1924）、《中國氣候區域論》（1930）、《東南季風與中國之雨量》（1934）、《物候學》（1963，與宛敏渭合著）、《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》（1972）。
5樓：匿名使用者
事理說明文
事物說明文的說明物件一般是具體的事物。
而事理說明文的說明物件則是抽象的概念。
之前講課講過這篇文章。
6樓：匿名使用者
事理說明全文，因為事物說明文都是寫一個物體的，而這篇文章不是寫一個物體的
7樓：祭之夜的螢火蟲
事理說明文
第三單元的才是事物
說明物件和說明內容的區別是什麼？
8樓：匿名使用者
最近正給學生們上說明文，總會有部分學生把說明物件與說明內容混為一談。
其實，這兩者是有區別的。說明物件，顧名思義，就是文章所要說明的那個事物或事理。如：
《中國石拱橋》它的說明物件就是「中國石拱橋」，《蘇州園林》它的說明物件就是「蘇州園林」。而說明內容則是指文章所介紹的那個物件的某些具體方面的情況，比如：《中國石拱橋》的說明內容就是中國石拱橋的總的特徵，也就是說文章所要說明的是中國石拱橋的歷史悠久、結構堅固、形式優美這一總的特徵，而不是說明中國石拱橋的別的什麼方面；《蘇州園林》說明的是蘇州園林「無論站在哪個點上眼前總是一幅完美的圖畫」這一特徵，而不是說明蘇州園林都有哪些園林、地理位置、建築面積歷史等，那麼蘇州園林的總的特徵也就是本文的說明內容了。
一般情況下，說明文根據其說明物件的不同有事物說明文和事理說明文之分。事物說明文的說明物件就是它所要說明的那個事物，事理說明文的說明物件就是它所要說明的那個事理。而說明內容則是它所要說明的那個事物或事理的某些具體方面的情況。
如上面說的《中國石拱橋》《蘇州園林》都是事物說明文，它們的說明物件就是它們所要說明的那個事物，即「中國石拱橋」、「蘇州園林」；而它們的說明內容則是指它們所要說明的那個事物「中國石拱橋」和「蘇州園林」的特徵這一方面的具體情況。再如：《故宮博物院》是事物說明文，它的說明物件就是它要說明的事物「故宮博物院」，而「故宮博物院」可說明的內容有很多，比如它的建築歷史、修建擴建情況、耗資、用材、工匠、收藏等等方面均可介紹，但本文只把它的「規模巨集大壯麗、建築精美、佈局統一」這一總的特徵作為本文的說明內容。
《大自然的語言》則是一篇事理說明文，它要說明的是「物候及物候學」的事理，因而「物候及物候學」就是它的說明物件了，而什麼是物候及物候學、物候觀測對農業的重要性、影響物候的幾方面因素、研究物候學的意義等則是本文的說明內容。
由此可以明白說明物件和說明內容是有著怎樣的區別的，只要我們細心的思考辨別一下是不難區分的。
說明文語言的準確性怎麼回答，說明文語言的準確性體現在哪些方面
這個啊，你也實在是問得太空泛了些，不過你可以結合說明文的文體句式特點來回答。常見的說明方法有 舉例子 分類別 作比較 列圖表 列數字 下定義 作詮釋 引用說明 打比方 摹狀貌 引資料等。拿列圖表來說，注意，這是一個答題模板，你要會套例如，很多科技說明文會舉大量的圖表數字來例證，那麼這些圖表數字絕對有...
說明文作用，說明文的說明方法及其作用，
說明文作用 說明文通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態 構造 性質 種類 成因 功能 關係或對事理的概念 特點 演變 異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言...
說明文的作文，說明文作文？
人們在日常生活中的衣 食 住 行和勞動 休息等等，都涉及到一系列的衛生內容。如果缺乏衛生知識，沒有良好的衛生習慣，就很難有一個健康的身體，也就談不上能適應現代化快節奏的生活和勞動。1 手的衛生 人的一雙手在日常生活中與各種各樣的東西接觸，必然會沾染灰塵 汙物，以及有害有毒物品，還有微生物 細菌 病毒...