1樓：
實施素質教育,課堂教學是主渠道,抓住課堂教學這個中心環節,結合素質回教育的精神實質,合理的組織課堂答教學,是有效地推進素質教育在物理教學中得以實施的關鍵,要把物理課堂教學作為一個整體性的,師生相互作用的動態過程來研究,讓物理課堂教學煥發出生機和活力,物理難學已是一個由來已久的問題,究其原因是沒有優化物理教學過程的結果,過去的物理教學過程,注重知識傳授而忽視能力培養,注重教師的教而忽視學生的學,視教師為主導而不把學生視為主體,因此優化物理教學過程已是一個必須解決的問題。
2樓：匿名使用者
有效教學，顧名思義是有效果，有效率的教學。不是你在臺上侃侃而談，學生內卻什麼都不明容白也不會做，包括題目和解決問題的能力。課堂不是你一個人的獨舞，不能讓學生成為局外人，一臉的茫然與漠然。
所以簡單說有效課堂是指一節課堂裡，師生互動，生生互動。孩子們有收穫，表現為其有動力，有活力，從而能解決問題。有效課堂要能激發學生學習熱情等。
如何開展初中物理課堂的有效教學，這個不是三言兩語就能說清和做到的。我概括一下個人的觀點。要想使課堂有效，首先教師必須有過硬的基本功，也就是知識內涵要飽滿。
不能只知其一不知其二。加大力度補充學習，抱定觀念，學必收穫。不停止鑽研的腳步。
其次，教師要有良好的幽默感，風趣詼諧，能融合到學生當中，讓孩子們敬佩你的同時，也喜歡你。這樣，師生才能無拘無束的互動，才能進一步開展教學，才能使教學有效。當然，愛學生，真誠對待學生也會對學生是否配合你，是否會跟隨你的思路，從而是你的課堂更有效起到一定作用。
就說這些，希望斟酌採納
如何有效組織小學數學課堂教學？
3樓：勤奮的花大喵
重視課堂組織,讓課堂充滿激情
採用靈活多變的教學方式,激發學生的學習興趣
鼓勵學生嘗試自主探索學習
一、如何激發學生的學習興趣
創設情境,激發學生的學習興趣
把原本生硬的數字變成學生喜歡的故事,吸引他們到故事中,並通過講故事的形式引導學生把思維的過程說出來,使學生樂學、易學。
利用數學遊戲來激發學生的學習興趣
教一年級的學生,可以選擇一些符合教學內容的遊戲來激發學生的學習興趣,使學生能在輕鬆、愉快的氣氛中鞏固學到的數學知識。
用形象生動的語言來激發學生的學習興趣
一年級的學生對語言的要求很高,只有生動、形象和有趣的語言才能吸引他們的注意,激發他們的學習興趣。如:在教學完「10的組成」後,我把10的組成的數編成一首有趣的兒歌幫助學生掌握:
1 9 1 9 ,好朋友; 2 8 2 8,手拉手;3 7 3 7,真親密;4 6 4 6,一起走;5 5,湊成一雙手。這樣,學生在形象易懂的兒歌中很容易記住10的組成。
利用直觀教具、操作學具、電化教學手段來激發學習興趣
一年級的學生抽象思維能力較差,可是他們好動、好奇心強,對新奇動人的事物比較敏感。所以,在教學過程中,可以採用直觀教具、電化教學及操作學具來激發學生的學習興趣。
小學數學如何組織學生進行了有效的課堂教學活動
在農村不能有好的裝置，那就組織學生遊戲，可以把學生分組，進行比賽性的學，提高學生的學習興趣。農村的教來 學設施一般的比較簡陋，班自級裡一般不具備多 這樣調動學生學習的興趣就要靠老師的課堂設計了。現在我們的課堂要求顛覆以往的老師教 學生學的教學模式，因此，要培養小老師 小組長，更要培養學生自主學習的能...
如何實現小學數學課堂的有效教學如何在小學數學課堂教學中實施有效教學
嚴厲一點，不聽話就抄數學 一 善於運用教學中的情感因素 教學是一種特殊的情 知相伴的認識過程。在數學教學中，情感隨著認知過程從與知識的識記 理解 掌握到應用是緊密平行交疊著發展，共存於一個統一體中，為了達到教學目的，時而需要用情感目標作為達到認知目標的手段 時而把認知領域中的變化作為引起情感變化的手...
如何使用「講學稿」 提高數學課堂教學的有效性
一 積極轉變教育教學觀念。新課程理念強調學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者 引導者 合作者，因而學生是學習的主體，學習活動是學生在已有的知識和經驗的基礎上主動構建的過程，教師的角色也要由以往單一的講授者轉變為的組織者 引導者 合作者，讓學生在教學活動中真正成為數學學習的主人，教師應由一個課堂的...