1樓：匿名使用者
首先把兩個讀音弄來混的人是他自們口腔和耳朵都有問題,天生生理缺陷沒辦法.か是清音,無論送氣與否都是清音.が是濁音,必須通過聲帶振動發生.
兩個字看上去好像,那我說由,甲,田,電,申看上去也好像咧,有區別嗎?有.
日語是黏著語,所謂黏著語是通過各種助詞,助動詞黏著在實詞之後表達語法意義的,比如私,後面加個が就變成主語.加を就是賓語.加に就表示物件.
加から就表示起點,加で就表示方法手段.現在這兩句話因為誰後面用的助詞不一樣,一個是が一個是か,所以句子意思當然就不一樣.
誰が的が是主語,誰是います的主語.翻譯成英語就是who is here?
誰か的か是不確定,不確定具體到底是誰,只是說有個誰誰誰,有某個人,所以是英語的someone的概念.
2樓：匿名使用者
が行濁音又bai可細分
為濁音du和鼻濁音兩種發音。發濁音zhi時，先dao形成堵塞，同時堵住版鼻腔通路，然後放開，權讓有聲氣流經口腔流出。發鼻濁音時，先形成堵塞，放開鼻腔通路，讓有聲氣流先經鼻腔流出，隨即再放開，使氣流轉向口腔流出,類似漢語中音[ang]中的[ng],或者是英文中的[η]。
が行假名一般位於單詞詞頭時發濁音，位於詞中、詞尾時發鼻濁音。
理論上是這樣說，但是日本人也是怎樣方便怎樣說，所以我們也不要太糾結了。語感跟上了意思就明白了。還在乎這個發音做什麼。。
3樓：慈航燃燈
教室にだれがいま
來すか。其中的源が讀鼻
濁音，bai而教室にだれか這裡的duか讀濁音，這樣在zhi發音上就分辨清楚dao了。
教室にだれがいますか翻譯成「誰在教室裡？」，這是特殊疑問句，回答這個問句，要具體回答是張三還是李四，不能用はい或いいえ來回答。
教室にだれかいますか。翻譯成「教室裡有人嗎？」，這是一般疑問句，回答這個問題，不需要具體回答誰在，只需回答是否。比如，はい、います。或者いいえ、誰もいません。
4樓：匿名使用者
區別實在bai
太多了，建議查查
du語法書
か一zhi般表示疑問，多dao放在句子末尾內が可以表示主容體，一般接在名詞代詞之後
ka聽起來像ga和上面的語法點是完全不相干的，這叫做清音濁化，比較複雜建議查一下資料，但是日本人都能分得清的，多聽多讀有一定積累才能較好地分辨。
有什麼不明白就追問吧
日語中は和が的區別在哪？最好列舉出來。謝謝了~
5樓：匿名使用者
當名詞 ，形容詞或形容動詞做謂語時前面用が この リンゴはおいしいです中は突出強調了主語?這個東西，而が是告訴你蘋果?好吃這個客觀事實，強調好吃，強調的是謂語。
6樓：結城國枝
簡單來說 は和が的區別 就是 が 用來做提示性主語。
再就是修飾性句中的主語用が。
表達心情時候用が。
翻譯基本無區別
你剛入門，不著急，老師怎麼說你就死記硬背先，都是經驗總結的，以後用習慣了就好了，日積月累的自然就知道怎麼用了。到時候就和說漢語一樣，根本不用想想是什麼語法才這麼用的。
語言重要在於語言習慣，就好像我接觸到日本留學生，他們學漢語時候，問我「不」是句子的否定式，「是」是橘子的肯定式，「是不是」是句子的疑問式 的時候，我聽的頭暈腦脹毛骨悚然，咱們用習慣了**還說什麼式的。
7樓：匿名使用者
先說一句，我覺得你的老師說的不對，在日語當中，助詞所起的作用是提示（前面標記物件）在句子中所處的邏輯地位，和後面的關係反而不大
在日語最初的演變當中，助詞が出現在は之前，當時的日本人只會說簡單的對話，如
私が李です ，が 用現在的說法是 提示前標記單位是主語
此時並沒有は 和現在中國人說 （我是小李） 一樣並不會區分這句有什麼不同
後來日本人發現，如果對方問（你是誰）（一對一交談）和（小李是哪位）（一對多交談）時，如果你都回答（私が李です），可能會出現某些歧義，也有可能是禮節的原因，反正不管怎樣，於是日本人發明了助詞は用來說明，用於回答（你是誰），於是上句就變成了
私はが李です，は提示前標記單位是說明物件
說久了之後日本人發現 私はが李です 這句經常說，太tm煩了，每次都要はがはが的又難聽，並且覺得が似乎一點也不重要，於是把が給去掉，就變成了
私は李です，於是は在這 就身兼說明和提示主語二職了
句子或文章肯定是由人來進行敘述的，在區分が和は時，如果說話人認為對方對某件事物不瞭解，有強烈說明介紹的意圖時，此時就用は，好比文言文中的（吾乃...） （此乃...）
如果沒有特別的主觀意願，只是體現某些條件下的對等或延伸關係， 就用が
當然還有更具體的區分，但我覺得實在毫無必要，因為日本人用口語的時候並不會去考慮為什麼這麼用，僅僅只是因為（別人這麼用，那我也這麼用）這種理由，在文章中出現が和は只要知道は實際上是（はが）的縮寫，は比が多了一分說明介紹的味道就可以了。
このリンゴがおいしいです所傳達的資訊僅僅只是這個蘋果好吃，而
このリンゴはおいしいです所傳達的資訊不僅有這個蘋果好吃，而且還有說話人向你介紹このリンゴ的意圖，而這種意圖由於語言差異無法在中文中準確體現，所以就顯得好像這兩者的區別不大了
事實上，以中文角度審視が的話，會發現在大部分情況下其實將が去掉也並不會對句子理解造成偏差，因為（が )真的不重要
日語請教，關於が和は的區別。
8樓：小琪2咖啡
個人理解，我現在所知道的有4種：
1、轉折
2、小句的主語用が【來周の日曜日に友達が家へ帰ります。】
3、名詞+が+情感形容詞
4、名詞+關於能力的詞語【田中さんが王さんに日本語を教えます。】
下面是詞典裡介紹的，應該對你有幫助：
は提助 1 [讀作「ワ」，接於體言、 活用詞連用形、副詞、副助詞及部分格助詞後]
2 [提示題目，以明確出判斷的主題、 敘述的範圍。
3 通常「は」所提示的主題是說話人認為聽話人已知的內容，所以不能接於疑問詞語後，也不置於一篇文章的開始]
4 [表示強調句中某一成分，強調賓語時可用「は」頂替「を」，強調時間地點時，可說「には」也可說「は」，強調其它意義的補語時，可將は加於補格助詞後，強調狀語時，可接於副詞後]
5 [表示同類事物的對比，常對照地提示出兩個或兩個以上的對比事物來，因而不表示對比時，從句中一般不使用は]
6 [與否定式搭配，加強謂語的否定語氣]
7 [用 「…てはいるが」、「…はするが」、「…ではあるが」等形式，表示進一步肯定其前部分，強烈地匯出逆態敘述]固然是…但…，雖則…然而…。
8 [接於形容動詞及形容動詞型助動詞的連用形後，表示順態假定條件]如果，要是。
が格助 1 [接於體言，形式體言，格助詞「から」、「まで」、部分並列助詞和副助詞後]
2 表示進行某個動作、作用或具有某種性質、 狀態的主體，構成句子的主語。
3 表示可能、 希望、 好惡、 巧拙等的物件。
4 構成定語(這是文語的殘餘，在現代日語中，僅見於文章中出現的某些詞語中)。
接助 1 [接於用言及助動詞(除表示意志的「う」、「よう」、「まい」外)的終止形後]
2 [逆態地連線兩個事項，表示轉折]但是，然而。
3 [對比、 對照地敘述兩件事]而。
4 [順態地連線兩個事項，起單純的接續作用。
5 ]6 怎么了?
7 [表示後敘事項的引言，前提，說明，或為敘述後續內容而先致的敬意，歉意。
8 ]終助
1 [以表示遺憾的口吻說出雖是難以如願但又希望實現的事]
2 [調整語氣，賦予委婉、 含蓄、 避免武斷之類的語感]
9樓：匿名使用者
不知道這位兄弟學過英語沒有
其實這和英語的 a和the的區別基本是一樣的，這也就是為什麼歐美人學日語語法是在這兩個字上沒有障礙的原因。
另外多讀多練，掌握語感就會自然不自然的變正確了
10樓：匿名使用者
"は"和"が"在句子裡都是提示主語的助詞,は主要強調說前面的主語,話題
が主要用於強調後面的話題.
以上屬個人理解,供參考
11樓：
其實很簡單。
田中教小王日語
主語是田中不是別人，也不是你。只不過是以你為起點看待這個事情。
下週日，朋友回家。
回家的人是你的朋友，不是你，也是以你為起點看待此事情。
12樓：
曾經我問過我們部長這個問題（部長是日本人）他說 一般主語是自己的時候 一般用は
主語是別人的時候 一般用が
可能也不全對 你可以參考一下
13樓：
が和は都用於提示主語，但是が經常用於陳述一般事實，は強調的意味重一點。我平時都是靠語感區分它倆的。
關於日語單詞中的發音，日語單詞裡 和 在發音時，什麼時候代表長音，什麼時候要發它本來的音？
1，關於 的發音問題 如果用漢字發音來說明的話，實際上是介於 務 和 淤 之間，同時要求口型不要將兩個音完全清晰發出，還要注意不要因此而拖長為兩個音節，因為不能面對面教學，只能用文字表述的情況下，只能教你用這個方法來練習這個發音的口型。希望對你有幫助。2，關於送氣音和不送氣音的發音問題 在日語的 和...
翼和翼有什麼不同，日語 和 有什麼區別？
2個漢字以上組成的詞語在大多數情況下是念音讀的，可也不是絕對的有些詞語前面的字是訓讀，後面的字是音讀，稱為 湯桶読 如 湯桶 中的 湯 是訓讀，桶 是音讀另1些詞語前面的字是音讀，後面的字是訓讀，稱為 重箱読 如 重箱 中的 重 是音讀，箱 是訓讀 詞語裡的 是濁音便 也有都是訓讀的情況，所以在記的...
日語中和的用法有什麼區別日語裡和在用法上有什麼區別
1.提示助詞 在判斷句中，提示主語2.提示助詞 接否定式 之前，加強否定語氣。1.主格助詞 通常用於表示主語，但在判斷句中，只在疑問詞做主語的問句及其答句中表示主語2.格助詞 接在體言之後，除了可以作為主格助詞 表示主語之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞 形容動詞所描述的物件，故又稱 物件格 3....