1樓：江南的天堂
近日召開的2017未來教育大會上表示，專家表示，人工智慧將對教育產生革命性影響，將為教育界與產業界更加廣泛的跨界合作提供發展空間。
專家還表示，中國將在推進教育資訊化的過程中，進一步推動人工智慧在教與學、教育管理、教育服務過程中的融合應用，利用智慧技術支撐人才培養模式的創新，支撐教學方法的改革，支撐教育治理能力的提升。
目前中國正構建「網際網路+」條件下的人才培養新模式，探索資訊時代教育治理的新模式，努力打造數字化、個性化、終身化的教育體系，努力實現更加開放、更加人本、更加可持續的教育。
面對大資料、網際網路和人工智慧等科技成果全面進入人類生活，需要深化面向未來的教育改革，需要加強培養具備綜合素質、全面發展的人才，需要更加重視個性、創造性的教育，大力推進素質教育和教育創新。
2樓：匿名使用者
在實體教學中，一對一個性化教育往往被認為是最有效的途徑。但是這個方法對所有學生而言並不完全適用。原因有二：一來沒有這麼多老師，二來學生也擔負不起這麼高的輔導費用。
所以這就給大家提出了一個難題：我們如何將個性化教學的積極影響提供給所有科目的所有學生。
這也是ai教育接入的地方，利用 ai 技術，大資料探勘與分析，提供最適合學員認知需求的學習任務，並提供針對性的及時反饋意見。
利用人工智慧技術全面介入到學生的課前測試、學習流程、課後測試、作業流程等整個學習過程中，進行可定義、可測量、可傳授的個性化教育，才能讓每個學生都成為學霸。
例如， 北極星ai系統，旨在幫助教育機構及學生進行高效的人機共教與自適應學習，其中包含了智慧化測評、標準化教學、視覺化服務，通過對學生的學習資料分析精準定位薄弱知識點，生成個性化提分方案。
3樓：如果喜歡請深愛
可以考慮ai人工智慧+少兒英語教育相結合的加盟品牌，未來的趨勢也是技術+內容溝通引領少兒英語教育變革升級！
美國想象力英語，從美國引入人工智慧自適應教育，降低機構對於優質老師的依賴度，通過智慧化的教學體系提升整體教學質量，提升學生學習主動性，降低師資成本！，短短2年多時間 合作校數量達 524家！
目前開放合夥人機制：
合夥人機制一：0經驗小白量身定做合作方案
合夥人機制二：為傳統教育培訓機構改革升級！
想象力教育科技，是一家人工智慧教育公司。致力於用人工智慧解決教育問題！
想象力教育科技面向3-15歲的青少年，提供系統化、智慧化的英語教育解決方案。核心產品為英語教學課程imaginelearning—通過線上線下結合的方式，為中國公立、私立的幼兒園，小學、初中和機構等提供一站式教學、招生、運營解決方案。
imagine learning的線上系統以人工智慧自適應為核心，該系統由美國四大領域專家研發，通過純美語、多場景沉浸式教學、自適應學習等方式幫助孩子，達成自主學習。另有線下互動課堂及配套學習教材。線上線下結合，幫助中國孩子自主學習。
人工智慧給未來教育帶來哪些深刻變革？
4樓：天使制兔
人工智慧不僅是一次技術層面的革命，未來它必將與重大的社會經濟變革、教育變革、思想變革、文化變革等同步。人工智慧可能成為下一次工業革命的核心驅動力，人工智慧更有可能成為人類社會全新的一次大發現、大變革、大融合、大發展的開端。從工業革命到文藝復興人工智慧來了！
ai正深刻改變我們的社會與經濟形態。歷史會將這個時代與20世紀70年代的pc萌芽、20世紀90年代的網際網路興起相提並論嗎？當史蒂夫·喬布斯、比爾·蓋茨為每個桌面、每個家庭都擁有一臺電腦的夢想而努力創業時，當楊致遠、拉里·佩奇、謝爾蓋·布林為整合全球資訊、構建連線全人類的網際網路世界而銳意創新時，他們是否能預見到人工智慧將如此快地來到我們身邊，並在21世紀早期就扮演如此重要的角色？
從技術的社會價值來看，我認為，人工智慧的社會意義將超越個人電腦、網際網路、移動網際網路等特定的資訊科技，甚至有極大的可能，在人類發展史上，成為下一次工業革命的核心驅動力。回想一下，2023年前後，當改進的紡織機、蒸汽機開始在英國大量取代手工勞動，當林立的煙囪宣告工業時代的到來時，人類社會、經濟發生了多麼大的變化！大量依附於農業生產和小農經濟的手工勞動消失，農民和手工業者成千上萬地轉化成產業工人，進入工廠、礦山，人們開始利用火車、輪船出行，整個世界的格局徹底改變。
類似地，19世紀以電氣技術、內燃機為代表的第二次工業革命，以及20世紀以原子能技術、資訊科技、空間技術、生物工程技術等為代表的第三次工業革命，每一次都使人類的生活水平、工作方式、社會結構、經濟發展進入了一個嶄新的週期。從18世紀至今，300餘年間，這
5樓：匿名使用者
我們可以看到，ai技術在教育領域的應用基本已經開始向兩個大方向分化：一是以師生管理系統、智慧排課系統為代表的專注於教務效率提升的工具；另一類則是以智慧評測、輔助教學、自適應學習為代表的的個性化教學工具。後者的目標與我們幾千年來一直在追求卻從未真正實現的教育方法——「因材施教」是相一致的。
在傳統教學中，一對一個性化教育往往被認為是最有效的途徑。但是這個方法對所有學生而言並不完全適用。原因有二：
一來老師精力有限，傳統班課教學過程中，教師的教學內容和教學進度是根據所有學生的整體水平所定的，二來課後的一對一輔導**過高，將大部分經濟條件一般的學生排除在外了。
以北極星ai為例，該解決方案系統貫穿「教、學、測、練」教學全流程，在資源方面，提供覆蓋k12教育全學科的標準化教育資源，包含課件、題庫、微課等教學資源；備課方面，備課系統能實現直接選用已有課件體系；教學上，支援預習、進門考、新授課、出門考、生成學習報告和微課錄製；日常檢測方面，支援優質試題資源智慧組卷、作業佈置批改、生成作業報告、學情分析報告、錯題本等。
6樓：匿名使用者
人工智慧會給教育帶來什麼？
中國在很長一段時間都需要中國式的教育，不會因為人工智慧發展而被取代。
1現在的人工智慧在教育的應用只是在沿海發達地區，中西部貧窮落後地區，知識的推廣需要中國傳統填鴨式教育。
2基礎教育是個體進一步發展的基礎，其中所涉及的傳統文化，不會因為技術的發展失去其傳承價值。似乎人工智慧衝擊的更多是中國高等教育和職業教育，而不是中國教育。
3人工智慧的發展無法取代人類的自身的發展。
4人工智慧越發展越需要掌握更多的人工智慧知識才能運用好人工智慧。所以中國注重只是的教育在這方面應該也有它的價值。
這裡有篇文章我覺得寫的很好
大家可以讀一讀
人工智慧下教育傳播的變革有哪些？
7樓：匿名使用者
人工智慧下教育傳播的變革有（即時化、個性化和海量資料儲存運算等優勢，在基於情景感知的資源推薦、語義資料自動標註、自動獲取等方面擁有優勢。）
引用朱永新教授在華東師範大學舉辦的「人工智慧與未來教育」高峰論壇上指出：面對一個高度的資訊化、智慧化、個性化的時代，如果傳統的學校正在走向消亡，替代它的將是學習中心——
從學習中心的內在本質來說，它會走向個性化；
從學習中心的外在形式來說，它會走向豐富化；
從學習中心的時間來說，它會走向彈性化；
從學習中心的內容來說，它會走向定製化；
從學習中心的方式來說，它會走向混合化；
從學習中心的教師來說，它會走向多元化；
從學習中心的費用來說，它會走向雙軌化；
從學習中心的評價來說，它會走向過程化；
從學習中心的機構來說，它會走向開放化；
從學習中心的目標來說，它會走向幸福化。
供參考。
8樓：李玲華華
**能下教育的傳播可能有途徑更加辨別，很多東西都不需要你思考，但是可以通過它來實現。
9樓：it小貓咪
人工智
能直接改變了經濟社會對人才培養的需求。人工智慧技術深刻改變了各行業對勞動者知識、能力、素質的要求，因而推動了人才培養目標的轉換。智慧時代，很多職業都將消失，2023年，美國專注於資訊科技研究和分析的機構gartner公司釋出的研究報告顯示：
到2023年，人工智慧將消滅180萬個就業崗位，同時帶來230萬個新的就業崗位。新時代，學生的批判性思考能力、協作溝通能力和創新能力將比傳統意義上的讀、寫、記、算等能力更為重要，學生寬闊的學科視野和麵對複雜問題的解決能力，以及高超的「人-技」互動水平將成為面向未來人工智慧時代的關鍵競爭力。培養大批具有創新能力和合作精神的人工智慧高階人才，是教育的重要使命。
人技結合促進教學環境的深刻改變。人工智慧技術的匯入將全面改變教室形態，課堂教學環境、校園環境等都將深刻改變，線上線下一體、課上課下銜接的高度數字化、智慧化的教學環境將全面普及，人工智慧（ai）與人類智慧（hi）的高度協同，可大大增強教學環境的個性化服務水平，為實現泛在學習提供良好支援。基於人工智慧技術支援的網際網路和大資料系統，打破了地區和學校之間的資源壁壘，服務偏遠地區教育發展，使優質教育資源跨時空整合、配置和流轉，實現隨時可學、隨地可學、人人可學。
人工智慧加速了學生學習方式的轉變。人工智慧為實現個性化學習和培養創新思維注入了新的活力。新時代教育教學面臨的重要問題是技術在支援學生學習、個性化發展與思維培養方面發揮的作用十分有限。
人工智慧改變了學生學習方式，可根據學生特定的學習需求生成個性化、定製化學習方案，並提供沉浸式的學習體驗和高度智慧化的學習過程跟蹤服務。
人工智慧進一步豐富了教育教學內容。《新一代人工智慧發展規劃》明確要求：「在中小學階段設定人工智慧相關課程，逐步推廣程式設計教育」，很快人工智慧技術將直接成為基礎教育階段的普遍教學內容。
同時，人工智慧正倒逼教學內容體系的重構，創新思維和協作能力培養的課程內容將得到加強，推行跨學科內容整合成為必然趨勢，比如steam教育等已經呈現出這方面的典型特徵。
人工智慧改變了教學評價方式。利用人工智慧技術，可以提供更加多元的過程化教學評價，使評價手段更加豐富、評價過程更加科學，評價結果更加準確。智慧教學助手和智慧評測系統的協同，可以為學生提供全面的學習診斷，並配之以及時精準的學習干預，從而真正實現教學的規模化與個性化統一。
人工智慧顯著提升教育治理水平。人工智慧在教育管理領域的深度應用將讓管理服務更聰慧。教育管理資訊化和智慧化可有效支撐教育管、辦、評分離，提升教育公共服務水平，促進教育治理能力和治理體系現代化。
立足教育大資料的人工智慧，通過教育教學過程的資料採集、建模、智慧分析和系統化的分析，實現教育教學決策的科學化、資源配置的精準化。
人工智慧全面改變了教師角色。人工智慧與教育的深度融合使教師角色被賦予了新的時代內涵。人工智慧不會直接取代教師，但通過「人-技」結合可以使教師從繁重的知識傳授中解放出來，從事更具創造性的德育和能力培養等工作。
智慧時代對教師能力的要求也相應發生巨大變化，對教師資訊素養的要求被提升到前所未有的重要地位，教師能力標準將被重新定義，對教師的職業要求將全面更新。
人工智慧已被廣泛應用於各行各業，但在教育中的應用還處於起步階段，還存在人工智慧對教育的作用機理、實施路線、師資力量等一系列理論與實踐的問題有待研究解決。高校擁有豐富的智力資源和學科支撐，應該在這一過程中發揮重要作用。我們應該加強在人工智慧等新技術與教育融合方面的研究和實踐，助力我國教育現代化早日實現。
教育是最關乎「人」的工作，人若想在人工智慧時代不被替代，就必然需要通過教育來確證人的本質力量與主體地位。在未來，教育需要做的是，讓人認識「人」之所以為「人」的關鍵所在，確立人在現實世界中的主體地位。教育的本質不會變，教育傳承文化、創造知識、培養人才的使命不會變。
因此，未來的人工智慧時代，新技術的誕生與應用，將對我們的教育提出更新、更高的要求。教育面臨的非但不是消亡，而是面向教育本身、面向人類未來的新生。
人工智慧真的會給人類帶來威脅嗎人工智慧真的能給人類帶來威脅嗎
美國麻省理工學院的教授溫斯頓給人工智慧下過一個簡單的定義，人工智慧就是研究如何使計算機去做過去只有人才能做的智慧工作。儘管定義眾多，科學界對人工智慧學科的基本思想和基本內容達成的共識是 研究人類智慧活動的規律，從而讓機器來模擬，使其擁有學習能力，甚至能夠像人類一樣去思考 工作。屢造批判的人工智慧 真...
人工智慧會給人類帶來的危害為什麼人工智慧越來越成熟，會給人類的生活帶來危害？
我們要相信科學，做好自己 智慧世來紀，紙幣消自失，貨幣數字化，收入和消費會完全透明化。收入分為社 會保障點數和社會信用點數。社會保障點數是定時下發，只用於基本生活物資的消費。信用點數可用於所有消費。信用點數是通過參與社會指定的工作來獲取，或是提供其他產品或服務來與他人交換獲得。人工智慧在所有生產領域...
人工智慧真的是威脅嗎人工智慧真的會給人類帶來威脅嗎
一分鐘瞭解人工智慧的威脅 機器人會毀滅人類嗎？一些科學家擔心 人工智慧正在以令人害怕的步伐發展，它將導致人類走向最終的滅亡。不久前，著名科學家史蒂芬 霍金髮出警告 未來100年內，人工智慧將比人類更為聰明，機器人將控制人類。霍金曾與特斯拉ceo伊隆 馬斯克共同發表公開信，他們認為，人工智慧的發展應該...