1樓：卓越教育
讓孩子學會寫作文，是所有家長最希望看到的事情，然而，事實就是這麼殘酷不少孩子對作文不「敏感」，一旦遇到作文不是湊字數，就是文不對題，建議家長學會下面幾個方法：
1、問題提示法
首先引導孩子根據圖畫或作文題目，提出若干個相關的問題，解決了這些問題，就等於找到了「寫話」的內容，然後將內容按一定順序排列起來，就形成了一個整體的寫作思路。
為了讓孩子有個樣板可模仿，可以按人、事、景、物四類文章分別編寫「問題提綱」，供孩子參考，讓孩子在仿照中學會創新，能提出更多更好的問題，使「寫話」的內容豐富起來。
2、詞語聯接法
為了讓孩子說起話來有條有理，寫起話來具有連貫性，可以根據「寫話」內容適當提供一些聯接詞。
如：「首先——接著——然後——最後——」，「有的——有的——還有的——」，「有時——有時——」等等。
孩子可選擇合適的聯接詞，將單個的「零件」串起來，很自然地形成一個有機的整體，這樣的「話」說起來才通順，讀起來才合理。
3、語句擴充法
只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的不生動。如何引導孩子將「話」中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？可以運用「語句擴充法」逐步讓孩子在分析和思考中把「話」寫得更豐滿些。
4、詞句積累法
要使文章寫得優美還需要好詞好句的點綴，而且「語句擴充法」最重要的是擴充一些精妙的詞語和生動的句子。這對於剛上學不足一年識字量不多的孩子來說，的確是一個難題。
因為這一階段的孩子認識水平、認知能力以及生活閱歷非常有限。做家長的應充分利用家庭空間給孩子創造一個積累和運用好詞好句的良好環境。
5、積極鼓勵法
不管使用哪種方法來引導孩子學習「寫話」，最好的方法還是「積極鼓勵法」。
對於處在低年級的孩子來說，「寫話」就如同幼兒「丫丫學語」一樣艱難。家長要想做好孩子的啟蒙老師，就應像期待寶寶喊出第一聲「媽」「爸」那樣耐心而充滿希望。對孩子的要求不能過高，「話」中出現了一個好詞，一個好句，有一點點進步就應及時鼓勵、表揚。
2樓：匿名使用者
二年級的孩子學習任務還不是很重,那麼是不是可以利用這短暫的緩衝時間來帶領孩子們認識這世界的美好呢?如果可以,我真的希望每天都給一二年級的孩子上課,我們的課堂可以是草地,可以是森林,可以是小河邊,作業就是認識你捉到的蟲子,清點你拾到的樹葉種類。讓孩子們親近自然,擁抱自然。
我希望我們的課堂就是聽**,不光有莫扎特,還有甲披頭士;還要畫畫,不要千篇一律,要有個性,還要動手做手工,自己做玩具。上課就是講故事,看電影。
顯然這個只是幻想,雖然是幻想,但是還是可以在實用和理想之間找到一個平衡點的,這個平衡點就是我的教學計劃。
一般來說,一二年級的孩子學的就是看圖寫話,而看圖寫話的訓練目的有兩個,連幅圖的目的就是把話說明白,這個是小學作文最基本的要求。單幅圖主要訓練觀察力。
那麼我們可不可以看動畫片來鍛鍊敘述能力呢?而且決不能是《喜羊羊與灰太狼》這個檔次的,我們要看最好的動畫片,比如《國王和小鳥》。
單幅圖只是鍛鍊對固定圖的觀察能力,但是我們要了解小學作文需要培養的是對生活的觀察,那麼我們可以提早進入,比如上課時候給老師講一個家裡發生的一件有趣的事情。
3樓：武夷山大道
「寫作文」是讓很多孩子頭痛的事情,而大部分家長沒有時間或不知道如何輔導孩子解決這個難題.這裡筆者根據20多年的教學經驗,總結出幾種方法供家長朋友參考.從口頭訓練開始一個人寫作能力的好與差關鍵在於他的語言表達能力.
而且「說作文」要比「寫作文」來得快捷,更適合繁忙的家長採用.比如早餐前可以讓孩子來一段「一分鐘演講」,父母一邊準備早餐一邊傾聽然後加以點評.晚上可以做些口頭訓練的遊戲：
製作三組卡片,分別寫上時間、地點、人物,讓孩子在短時間內根據給出的要素,經過自己的想像,說出一段通順、完整、合乎情理的話.或者事先寫好幾十個故事開頭,給它們編號碼,讓孩子選號,然後接著把故事編完整.讀書破萬卷讀書是作文的基礎,讀得多才能寫得好.
在選擇閱讀材料時,可以先熟讀中國古代的經典,在此基礎上,再涉獵國外的一些優秀文學作品.因此,家長應該首先將《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》和《唐詩三百首》等介紹給孩子,讓他們每天朗讀,像中國傳統的私塾教育一樣,可以不必講解只要求背誦.日久之後,這些精華自然會在孩子心中孕育出語言的珍珠.
「胸藏萬匯憑吞吐」積累詞彙、豐富孩子的語言,對於提高作文水平有重大意義.準備一本「詞語積累本」,把讀到的好句子、成語、格言等抄下來,平時要勤翻閱勤溫習,在一切可能的場合儘量地運用這些詞彙.或者置備一本《現代漢語詞典》,硬性要求孩子利用零碎時間系統閱讀《詞典》.
在已閱讀的詞語下畫波浪線.要求平均每天學15個字及由這字組成的詞語,逐月登記,家長切實督促.只要家長充分利用生活中各種機會,多途徑尋找話題、文題,讓孩子動口、動腦、動手,很快,你和孩子都會發現：
原來,作文並不難!
4樓：栗子
寫作文是需要長期語言積累，加生活素材積澱，再掌握運用常見幾類作文的技巧，就不難了。
孩子寫作文難，除了語言缺乏，用詞寡淡如水，還有一個大問題就是不知道寫什麼，也就是素材缺乏。現在的孩子除了在校學習，放學就是補習班，沒有時間體驗生活，有那麼豐富的事和情感經驗的積累呢。所以一到寫作文就頭大，不知道該寫什麼。
家長要儘可能豐富孩子的課餘生活，不要虛度光陰去玩手機看電視，家人一起散散步，在小區裡和小孩子一起玩，打打鬧鬧就是寫作素材。下雨了，出去看看蝸牛，夏天捉知了，去釣魚，週末出去轉轉，觀察山水瀑布，等等，這都是積累，都是可寫的東西。
可以買一些專業的習作書，裡面的優秀例文，讓孩子讀讀，結合課堂上老師講解的課文寫作技巧，和孩子一起總結寫作文的技巧。比如寫人作文開頭總寫外貌，中間寫人物性格，並通過一兩件事突出人物性格，結尾總結全文，同樣，寫事作文、寫景作文，都有技巧。
有了積累和技巧，還要多練習，經常寫日記，寫親子書信，給同學給老師寫信，都很鍛鍊。
寫後多修改。好作文都是改出來的。
5樓：匿名使用者
（3）確定寫作體裁
2、確定中心——即文章的主題
（1）要正確
（2）要集中
（3）要鮮明
3、選材
（1）要圍繞中心去選
（2）要真實
（3）要新穎、典型,不落俗套
4、結構
(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫(2)按時間順序來寫
(3)按空間順序來寫
(4)按實物的幾個方面安排材料說明文,多采用此方法5、列提綱
（1）題目
（2）中心思想
（3）內容要點及寫作順序（段落、條理）
（4）祥寫、略寫的提示.列提綱可以使中心明確,條理清楚,重點突出.
6、開頭——要引人入勝
（1）開門見山,直入正題；
（2）提出問題,引人注意；
（3）說明情況,交代背景；
（4）描寫環境,渲染氣氛；
（5）巧講故事,引人入勝；
（6）先說結果,倒敘開頭.
7、結尾——要耐人尋味.
（1）自然式結尾
（2）總結式結尾
（3）含蓄式結尾
（4）點題式結尾
8、過渡——力求自然,承上啟下
9、照應——即結尾照應開頭,後文照應前文,文章與題目照應.
10、作文修改——是作文必不可少的環節,對提高寫作大有好處.
（1）內容修改
（a）語句是否通順,流暢.
（b）內容是否符合題意.
（c）材料是否恰當地表現中心.
（e）中心是否明確、集中.
（f）觀點是否正確、鮮明.
（2）格式修改
（a）層次是否清楚.
（b）詳略是否得當.
（c）漢字佔格、標點佔格使用是否正確.
（d）應用文格式是否完整、正確.
（3）修改方法,可採用增、刪、調、換等方法,考場作文還要使用相應的修改符號,以保證卷面的乾淨、整齊.
希望我的回答對你有用!
另外要求做到以下幾點：
1、多看——培養善於觀察的好習慣——便於積累素材.
2、多讀——讀同齡人的佳作——便於理解,借鑑.
3、多講——讓孩子多講故事——開發孩子的想象力.
4,多記——記好詞、好句、好段落——豐富寫作內容.
5、多練——勤練筆,使寫作能力得以昇華.
6、多改——使文章更加完美.
希望對你有用!
6樓：冰花雪醉紅顏
俗話說「巧婦難為無米之炊。」孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候，顯得茫然不知所措。孩子們經常會抱怨著：
「我沒有東西可以寫」，「我不知道該寫什麼」。在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材。針對不同的學齡水平，可以區別對待。
例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的玩具貓，然後用已有的材料指導學生講一段話，要求根據從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來並不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，後來寫的過程。這樣一來，一方面鍛鍊了學生的口頭會話能力，一方面又幫助學生練筆。
其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的班級裡，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。
因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
怎樣教自己的孩子把作文寫好
7樓：三分鐘談教育
如何幫助孩子寫好作文？
8樓：鹿寶懷挺
描寫事物的主要特徵：
教學方式：媽媽先列出特徵專案（如形狀、顏色等），再讓孩子舉出詞語，看看他（她）能說出幾個詞來，媽媽也可一旁提示。
事物特徵的最基本描寫方法：
教學方法：拿出一個具體的事物，如動物或植物或日常用品，讓孩子按照前面的特徵順序逐個進行描寫訓練，媽媽可以先舉例子。
作業佈置：
拿出兩種不同的水果或蔬菜，讓孩子調動五官，按照視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺的順序全面觀察、摸捏、品嚐，一邊觀察，一邊將自己的感受記錄下來，然後通過形容詞、比喻句、作比較的方式對剛才記錄的內容進行潤色，最後整理成一篇觀察日記 。
言為心聲，每個人的性格都不一樣，遇到同一件事，各人的反應是不一樣的，說出的話也是不一樣的。
所以，我們平時就要留意不同性格的人說的話，這樣，在寫作文的時候才能把人寫活。
另外，同樣一個人，面對不同的情景所說的話也是不一樣的，這也需要我們平時多多留意。
小孩怎樣才能使它會寫作文
結合 新課程 教學目標,抓住根本,培養素質,打牢基礎.首先,三年級的小學生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題範圍應比較寬而泛,要留給學生最大限度的自由發揮空間.第二,俗話說 興趣是最好的老師 只有激發學生的寫作興趣,促使他們自發自覺的經常練筆,才能更快更好的提高學生的作文水平.我...
怎麼寫作文，怎樣才能寫好作文
記一件有趣的事 樂趣，無處不在，只要善於發現，生活中的任何細節都洋溢著歡樂與驚喜。種瓜得瓜，種豆得豆 這是農民伯伯說的一句諺語。我五六歲的時候，經常聽媽媽說這句話。從此，這句諺語便在我幼小心靈裡生根發芽了，並萌發了奇思妙想 記得那時在我家院子上有幾棵小樹，是爸爸在幾年前種下的。每到小樹開花時，我總在...
怎麼寫作文，怎樣才能寫好作文
多讀 多寫 多思 多背 多用。多讀書，多做摘抄，每週堅持做五個段落的摘抄和一篇文章的摘抄，關鍵不在於抄寫，在於琢磨句子裡的意境和意義。關鍵還是在於閱讀，書讀得多了，一個是積累素材，一個是看人家怎麼組織語句和結構，再一個是在閱讀中多思考，形成自己的想法。平時可以有意識得去背誦一些名人詩詞，注意理解，看...