1樓：優秀的人
今天對我的幫助。文蓀琳高興地說：「你沒事就好高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長「請」來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：
大笑、眨眼、得意洋洋 。
）地對中隊長說：「看，這『白玉很珍貴』的『玉』字，顧宇寫成『王』了！」中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：
「瞎嚷嚷什麼？哪兒有錯誤？」董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：
「『白玉很珍貴』……咦？剛才『玉』字不對，現在怎麼又對了？」他直摸腦袋，（最後寫敗下陣來的神態：
直摸腦袋、直點頭 。
寫語言，要切合身分、場合等，「要考得好……靠自己的努力呀！」可刪去。）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。
我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：「不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！
」他看著我，心悅誠服地直點頭。
（「心悅誠服地」和前面的逗號也要相應刪去。） 我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。（本段寫第二點：
糊塗 。寫「糊塗」，也是通過神態描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態：
神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說 。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭髮上還擦了油，神氣活現地來到教室。
站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問他：
「董開旋，你身上怎麼這麼香啊？」他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：「我嘛，擦了點香水，抹了點發油！
（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持一致，集中表現董開旋的自我欣賞。
）」老師看著他，又好氣又好笑，對他說：「董開旋，擦香水抹髮油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。
」董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭髮，（再寫他尷尬、羞愧的神態：揉鼻子、抓頭髮 。）好像這樣能把髮油、香水抓掉似的。
（以下三段寫第三點：愛打人玩 。） 我的這位同桌還挺愛打人玩。
我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：「董開旋，你再打顧宇怎麼辦？
」董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：「那好辦，就叫他打還我三下唄！」話是這麼說，可不出三天，他又犯**病了。
自修課上，他很快做完了作業，閒著沒事幹，就學著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上「捶」了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：「對不起呀，我尊敬的好顧宇。
」還一個勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：「不要緊，不要緊。
」（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。例如用「一吐舌頭」表現他知道又犯錯誤後的慌張神情，用「傻乎乎」形容他願意改正錯誤的心理 。） 可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：
（道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。
）「你打還我吧！」我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。
（人物語言和動作跟上文王老師找「我倆」談話一節內容相照應 ，所以詳寫「打還」的過程是合理的 。）「哎喲！」他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為已經「懲罰」過自己了。
看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。 我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！
（在上文三方面記敘的基礎上總括人物性格特徵，並抒發友愛的感情 。） 稱讚諸葛亮的詞有很多。但是，在那眾多華麗的詞藻中，「清醒」是最質樸也是最適合他的。
「收二川」「三氣周瑜」「六出祁山」「七擒孟獲」「排八陣」……他一切的豐功偉績，都要歸功於「清醒」和他手中那令他清醒的羽扇。 相傳在孔明年少時，曾到一禪院學習。每天都要經過一家小農舍。
漸漸，孔明與農舍中的年輕女子日久生情，不思進取了。禪院長老看出了孔明的心事，給了他一把龍頭柺杖，並叫他在午時燒掉那女子放在床上的衣裳。
原來那女子是仙鶴化作的妖精，沒有那件衣服便變不**形。妖精在與孔明的打鬥中被扯下了尾巴上的毛，又被那龍頭柺杖打回了天庭。此後，孔明將那羽毛做成扇子，時刻提醒自己要「清醒」。
於是，諸葛孔明搖著羽扇，清醒當胸，創造了許多令人瞠目結舌的奇蹟，在那戰火紛飛的年代留下了幾許佳話，更在歷史的天空中抹下了色彩濃重卻又不俗的一筆。非複製
2樓：匿名使用者
「叮鈴鈴……」「嗨！出去玩吧？」「我不去了，要看會兒書。
」每次的課間十分鐘，教室都會響起玩的「交響曲」，老師被吵得不亦樂乎。不過，先別管老師了吧！今天的課間十分鐘又會發生什麼有趣的事呢？
下課了，我和於明軒、王乙植、趙恩新等幾個好朋友一起在操場上玩扔毽子的遊戲。一開始，我就大顯身手，把毽子扔到了九霄雲外，「哎！紀鈞騰，你把毽子扔哪去了？
」沒等趙恩新說完，就聽「砰」的一聲，彷彿炸彈落地，毽子從天而降，嚇了我們一大跳。下一個是於明軒，他也不甘示弱，一出手就把毽子扔上了七重天。我逗他說「嘿！
於明軒，你可以當我徒弟了。」於明軒也很高興，後來，逢人便吹自己有了個**。接著，剩下的幾個人也各顯身手，真是「小將顯神威」啊！
又輪到於明軒扔的時候，他一使大勁，把毽子扔到了房頂，他一下子緊張起來，我趕緊安慰他說「不要緊，於明軒，反正我還……」話沒說完，「叮鈴鈴……」咳，又上課了。
我們一邊往教室跑一邊還你一句我一句地談著剛才的趣事。
3樓：匿名使用者
沒事就好高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長「請」來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。
）地對中隊長說：「看，這『白玉很珍貴』的『玉』字，顧宇寫成『王』了！」中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：
「瞎嚷嚷什麼？哪兒有錯誤？」董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：
「『白玉很珍貴』……咦？剛才『玉』字不對，現在怎麼又對了？」他直摸腦袋，（最後寫敗下陣來的神態：
直摸腦袋、直點頭 。
寫語言，要切合身分、場合等，「要考得好……靠自己的努力呀！」可刪去。）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。
我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：「不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！
」他看著我，心悅誠服地直點頭。
（「心悅誠服地」和前面的逗號也要相應刪去。） 我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。（本段寫第二點：
糊塗 。寫「糊塗」，也是通過神態描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態：
神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說 。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭髮上還擦了油，神氣活現地來到教室。
站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問他：
「董開旋，你身上怎麼這麼香啊？」他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：「我嘛，擦了點香水，抹了點發油！
（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持一致，集中表現董開旋的自我欣賞。
）」老師看著他，又好氣又好笑，對他說：「董開旋，擦香水抹髮油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。
」董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭髮，（再寫他尷尬、羞愧的神態：揉鼻子、抓頭髮 。）好像這樣能把髮油、香水抓掉似的。
（以下三段寫第三點：愛打人玩 。） 我的這位同桌還挺愛打人玩。
我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：「董開旋，你再打顧宇怎麼辦？
」董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：「那好辦，就叫他打還我三下唄！」話是這麼說，可不出三天，他又犯**病了。
自修課上，他很快做完了作業，閒著沒事幹，就學著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上「捶」了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：「對不起呀，我尊敬的好顧宇。
」還一個勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：「不要緊，不要緊。
」（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。例如用「一吐舌頭」表現他知道又犯錯誤後的慌張神情，用「傻乎乎」形容他願意改正錯誤的心理 。） 可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：
（道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。
）「你打還我吧！」我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。
（人物語言和動作跟上文王老師找「我倆」談話一節內容相照應 ，所以詳寫「打還」的過程是合理的 。）「哎喲！」他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為已經「懲罰」過自己了。
看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。 我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！
（在上文三方面記敘的基礎上總括人物性格特徵，並抒發友愛的感情 。） 稱讚諸葛亮的詞有很多。但是，在那眾多華麗的詞藻中，「清醒」是最質樸也是最適合他的。
「收二川」「三氣周瑜」「六出祁山」「七擒孟獲」「排八陣」……他一切的豐功偉績，都要歸功於「清醒」和他手中那令他清醒的羽扇。 相傳在孔明年少時，曾到一禪院學習。每天都要經過一家小農舍。
漸漸，孔明與農舍中的年輕女子日久生情，不思進取了。禪院長老看出了孔明的心事，給了他一把龍頭柺杖，並叫他在午時燒掉那女子放在床上的衣裳。
原來那女子是仙鶴化作的妖精，沒有那件衣服便變不**形。妖精在與孔明的打鬥中被扯下了尾巴上的毛，又被那龍頭柺杖打回了天庭。此後，孔明將那羽毛做成扇子，時刻提醒自己要「清醒」。
於是，諸葛孔明搖著羽扇，清醒當胸，創造了許多令人瞠目結舌的奇蹟，在那戰火紛飛的年代留下了幾許佳話，更在歷史的天空中抹下了色彩濃重卻又不俗的一筆。
初中課間十分鐘的作文左右，初中課間十分鐘的作文600字左右
說起我們學校恐怕最熱鬧的就要屬下課十分鐘了。叮 只要下課鈴聲一響，同學們的板凳上就像是有釘子似的，坐都坐不穩，心也早就不在教室裡了。下課！只要老師的話音一落，同學們便向教室外奔去，像一群關在籠子的小鳥得到了自由，像一群難民看到了食物，教室外就像是有魔力一般地吸引著我們。玩去了！同學們歡呼著跑向教室外...
課間十分鐘作文。要求運動三種修辭手法
1 精彩的課間十分鐘 叮鈴鈴 下課鈴響了，迎來了同學們的喧鬧聲，也迎來了精彩的課間十分鐘。操場上，有的人在歡快地跳大繩，有的人在興致勃勃地投沙包，還有的人站在陽光下興高采烈地交談著。我抱著籃球，和馬文傑 老沈奔向籃球場，馬文傑不屑地說 我一個對你們兩個，怎麼樣。聽到他這樣說，我的心裡想，你等著，一會...
如何上好十分鐘微型課，怎樣上好20分鐘的微型課
在課堂裡，教師包辦的事情要儘量少一些，學生主動學習的機會要儘量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融 情感呼應的園地。怎樣上好20分鐘的微型課 要專心聽講，用筆和紙記錄重點有用的東西。怎樣上好幾分鐘微型課 微機課是對電腦辦公技術的熟悉，初學者應該從瞭解電腦...