1樓：匿名使用者
中班語言教案《我愛我家》聽課記錄與評析的寫作思路在於：首先對課程的流程做具體的描述，然後對課程整體進行評價和分析。
正文
聽課記錄
活動過程：
一、談話：我愛我家
說說自己喜歡家的理由。
你的家裡有些什麼？
二、欣賞與討論
1、這是誰的家？家是怎樣的？
2、這是誰的家？家裡有什麼？你們的家裡有些什麼？
三、幼兒創作
這是你們的家，把你們的家也畫下來。
四、指導重點
家是什麼？
五、引導評價
家是……，有了它會……
幼兒用語言介紹自己的家
活動評析：
活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。
幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心。
我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以後，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
2樓：匿名使用者
這個中班語文的，我愛我家的號，我覺得聽課記錄你只要把你聽課的內容進行一下感悟，或者怎麼寫都可以了這？
中班教案繪畫勞動的人最可愛
3樓：匿名使用者
設計思路：
中班幼兒對家人的關心和了解，比
小班幼兒更情感化一些，他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經有清晰的「爸爸媽媽是對我最好的人」的認識。所以，此次活動結合主題《我愛我家》，通過對自己爸爸媽媽（或爺爺奶奶）的外形特徵的描述，萌發愛爸爸媽媽等家人的情感。中班幼兒在畫人物時，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景遊戲的方式，讓幼兒畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了幼兒表現能力的提高。
內容與要求：
1、說說自己的家裡人並能根據自己的描述，大膽地表現自己家人頭像的特徵。
2、通過活動，萌發愛家人的情感。
活動準備：
1、將幼兒全家福的**佈置在展示板上。
2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和幼兒的**。
3、一個手偶女孩。
重難點：
大膽表現自己家人頭像的特徵。
活動過程：
一、我家有幾口人
1、師：你家裡都有誰？有幾口人？
幼：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。
師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。
2、出示7口人家的**，觀察：這家裡有誰？他家有幾口人？
幼：這家裡有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和寶寶。有7口人。
3、教師小結：你們的眼睛真厲害，他家裡一共有7口人（出示數字7），看來我們的家人不僅只有爸爸和媽媽，還有爺爺、奶奶、外公、外婆，他們都是我們的親人，天天陪伴著我們。
二、爸爸、媽媽的樣子
1、師：我們每天在幼兒園都見到老師，對老師很熟悉，誰來說說老師長得什麼樣子呢？
幼：老師是戴眼鏡的。
師：是啊，戴眼鏡是老師的樣子。
幼：老師臉白白的，頭髮短短的。
師：是的，白白的**，短短的頭髮是沈老師的樣子。
2、師：那我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽更熟悉了，那爸爸媽媽長得什麼樣子的呢？
幼：大大的肚子是我爸爸的樣子。
幼：長長的頭髮是我媽媽的樣子。
3、教師小結：不管爸爸媽媽長得什麼樣子，我們都很喜歡。
三、喜歡爸爸媽媽
1、師：平時，爸爸媽媽做什麼事情的時候，你最喜歡？
幼：媽媽燒飯的時候，我最喜歡她。
師：為什麼喜歡媽媽燒飯？
幼：因為媽媽燒飯很好吃。
幼：爸爸給我買玩具的時候，我最喜歡他。
2、教師小結：爸爸媽媽做那麼多事情都是為了我們。
四、畫爸爸媽媽
1、出示手偶，邊講故事邊示範。
師：這個小寶寶，她到了幼兒園開始想媽媽了，怎麼辦呢？（講故事）
你們想爸爸媽媽嗎？我們也一起來畫一下爸爸或者媽媽，讓他陪著我們。
師：準備好了嗎？好，我們開始想爸爸，想媽媽了。
師：先畫一個大大的圓，這是什麼？（爸爸媽媽的臉）
師：我們親親他，對他說：我親親你的臉。（嘖嘖有聲）
師：爸爸（媽媽）的頭髮是什麼樣的？看看他（她）的**。
師：畫好頭髮怎麼樣？（親親他的頭髮）眼睛、嘴巴別忘記咯。
師：看看像不像你的爸爸媽媽，還有什麼沒有畫呢？
幼1：眉毛 幼2：眼鏡 幼3：耳環
2、好，現在我們用剪刀，把爸爸媽媽剪下來，貼在你喜歡的地方，讓他們陪著你。
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活動目標 e69da5e887aa62616964757a686964616f313333396639311 學習詩歌,知道不同動物的不同本領。2 會有表情的表演詩歌內容,產生尊敬 熱愛媽媽的情感。3 學會自己的事情自己做,體驗長大的快樂。活動準備 教學掛圖 學媽媽 兩幅 小燕子 小鴨子 小青蛙頭飾...
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