1樓：匿名使用者
統編教材文言文常用實詞義項及例句
學習任何一種語言，語音、詞彙、語法三者缺一不可，而三者之中，詞彙居於首位。古代語言的詞彙中最重要的是實詞，掌握積累一定數量的實詞是閱讀文言文（古代漢語用文字表示就是文言文）的基本功。文言實詞應該掌握積累多少，有不同見解。
但就中學生來說，統編教材附錄中的實詞表（以下簡稱實詞表）所列詞應是起碼的數字。文言實詞的掌握本應逐課積累，幾年之後，水到渠成。但實際上高三畢業班的學生能就實詞表中所列詞的詞義、用法，能夠逐一準確解釋者恐怕不多。
這樣就難達到閱讀淺易文言文的要求。
實詞表的缺點在於一無例句，二無具體義項。為了彌補這個不足，編寫了統編教材文言文常用實詞義項及例句。
幾點說明：
一、實詞表中所列實詞，列舉課文中出現的常見義項及例句（有個別詞刪去如「今」），例句出處用篇目第一個字表示如「赤」（赤壁之戰），「遊」（遊褒禪山記）。非高中篇目及課外例句出處用全稱。
二、實詞表中未列，但在課文中，或課外屬常見義項，有極少量補充。
三、每個常見義項一般者舉1———3例，在同一課文反覆出現者一般不重複。
四、少量與實詞詞義有交義現象的虛詞列入並註明。
課文文言文常用實詞義項及例句書
①書信：使人遺趙王書·（廉）是時曹操遺權書·（赤）
②書寫書法：憑几學書·（項）
③字：六體者古文、奇字、篆書·、隸書·……（《漢書·藝文志》）
④書籍：積書·滿架（項）無從致書·以觀（送）
請①請求：（秦王）固請·（廉）
②謙辭：臣請·完壁歸趙（廉）
對①回答：對·曰「臣嘗有罪……（廉）奏對·稱旨（譚）
②對著：對·酒當歌（《短歌行》）
幸①幸而：大王亦幸·赦臣（廉）故幸·來告良（鴻）
②寵愛：縵立遠視，而望幸·焉（阿）如姬最幸·（信）
③寵信：君幸·於趙王（廉）
許①答應、允許：寧許·以負秦曲（廉）
②大約：潭中魚可百許·頭（《小石潭記》）高可·二黍許（《核舟記》）
負①倚仗、憑藉：秦貪負·其強《廉》負·勢竟上（與）
②承擔：寧許以負·秦曲（廉）予此行所負·之責任（黃）
③背棄：決負·約不償城（廉）
④辜負：臣誠恐見欺於王而負·趙（廉）吾上恐負·朝廷（左）
⑤背肉祖負·荊（廉）王負·劍（荊）
⑥敗勝負·之數（六）
立①即刻、馬上：趙立·奉壁來（廉）沛公至軍立·誅殺曹無傷（鴻）
②站立：故久立·與其客語（信）提刀而立·（庖）
③直立：大石側立·千尺（石）立·土動即百尺（夢）
交①交情：為刎頸之交·（廉）
②交往：臣以為布衣之交·（廉）交·遊士林（赤）
③相交、互動：葉葉相交·通（孔）疏條交·映（與）設安設，設定：設·九賓於廷（廉）
引①引導：左右引·相如至（廉）
②牽引、拽：或欲引·相如去（廉）見人方引·嬰兒欲投之江中（察）
③後退：相如引·車避匿（廉）引·次江北（赤）
恐①恐怕：秦王恐·其破璧（廉）恐·不任我意（孔）
②害怕：舟人大恐·（石）
畢①完盡：錄畢·，走送之（送）畢·禮而歸之（廉）
②都，全：靡不畢·現（屈）
卒①步兵：旦日饗士卒·（鴻）率罷敝之卒·（過）
②死：魯肅聞劉表卒·（赤）
③終於：卒·相與歡（廉）卒·以吾郡之發憤一擊（五）
④通「猝」：成倉卒·莫知所救（促）卒·然邊境有急（論）
士①做官的人：士·大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下（石）
②讀書人：士·志於道而恥惡衣惡食者（訓）予本非文人畫士·（病）
③有才能的人：尊賢而重士·（過）以致天下之士·（過）勝不敢復相士·（毛）
④士兵：旦日饗士·卒（鴻）
將①將領：廉頗為趙將·（廉）晉鄙
高中常見的文言文實詞有哪些
2樓：zjc**座
文言實詞練習及答案
1 愛1．愛其子，擇師而教之（愛護）
3樓：芝苔
高考120個文言實詞詞義及課文例句 愛 1愛其子，擇師而教
4樓：上網不當飯
這要看你使用的是什麼版本的教材，教材不同，高考內容也會不同。
高考大綱中120個文言文實詞有哪些?
5樓：匿名使用者
文言虛詞共18個
[而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之]
實詞
實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題。
實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞，應特別注意它在語法上的四個主要特點：
一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用，四是通假字。
在文言文中，推敲常見的實詞的含義有幾種方法。
（1）文字遷移法
這一方法需要學習好所學的文言文，能在適合的時候遷移
（2）事理檢驗法
通過常識或所學知識推斷詞語在文中的含義，若不能切合常理和事理，就要考慮是否有通假現象。
（3）語境推斷法
看實詞在文言文中是否符合上下文，切合語境，常見的是實詞的褒貶異議。
（4）語法推斷法
藉助語法知識分析特殊實詞的含義。
（5）互文見義法
同義對應和反義對應
結構句式相同，可利用上下文的對照來推斷
（
6）成語推斷法
我們可以在所知道的成語中推斷出文言文中實詞的含義，看遷入是否順暢
文言實詞釋義九法
解答文言文試題的關鍵在於牢固掌握文言基礎知識，並在此基礎上培養分析判斷的綜合能力。在平時的學習中，我們要注重實詞、虛詞學習，逐個落實詞義、用法，進而把握文言句式的特點。下面介紹幾種文言實詞詞義的推斷方法。
1. 從字形推詞義。
在漢字中，形聲字佔大多數。形聲字分聲符和意符兩部分，其中的意符為我們推斷字義提供了條件。例如：
「檣櫓灰飛煙滅」，其中的「櫓」我們知道是木製的「船具」，而對「檣」就不甚理解，但我們知道「檣」從「木」，同「櫓」字聯合成詞，都屬船具，便可推知「檣櫓」有「船」的意思，使用了借代的修辭格。
2. 從通假字推字義。
文言文中的通假字是理順文句的一種障礙，但我們只要根據通假字規律，就可以推出本字的含義來。如「兵不頓而利可全」，把「頓」理解為「勞頓」，就成了「**不勞頓就可以取得完全的勝利」，意思顯然不通，這時「頓」的意思就成了理解全句的關鍵了。這時，如果我們根據同音形似通假的規律，聯想到表示「不鋒利」意思的「鈍」字，就可以將全句譯為「（未經戰鬥）**還很鋒利而勝利可以完全取得了」，句意就通暢明白了。
3
. 根據詞語結構推詞義。
漢語的構詞規律是有法可循的，循其構詞法就可以推斷詞義了。例如「民殷富而不知存恤」中「存恤」，這是一個並列關係的片語。我們只要知道「恤」有「憐憫」之意，那麼，「存」與之同義並列，就具有與「恤」有聯絡的「安撫」之意了。
又如「存亡之理」中的「存亡」是反義並列，「存」就有「生存」的意思。
4. 按互文推詞義。
互文這種組合格式是古漢語中常見的現象。如「殫其地之出，竭其廬之入」，這裡的「殫」和「竭」是互文。如果知道「竭」的意思是「盡」，就可以推知「殫」的意思也是盡了。
5. 憑對文推詞義。
在句中，如果表達的意思互為相反，其所用詞語的一方對另一方就構成了反義。如：「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。
」我們知道「終日」與「須臾」。是反義對文，這樣就可以由「終日」是「整天、時間長」的意思推知「須臾」的意思是「時間短」了。
6. 憑上下文推詞義。
這種方法就是結合上下文的語意來推斷出要解釋的詞語的含義。如繆賢對趙王稱讚藺相如時說「臣竊以為其人勇士」中的「勇士」，如果解釋為「勇敢」或「勇氣」顯然不妥，但如果聯絡到後面詞語「有智謀」和他在「完璧歸趙」、「澠池之會」中的表現來推敲，就可以推知「勇士」在句中是指「有膽識的人」。
7. 隨文引申推詞義。
詞有本義和引申義。如果我們按詞的本**釋不通時，就可以從詞的引申義去考慮。如「朝服衣冠，窺鏡」中的「窺」的本義是從小孔或隙縫向裡看，按這一本義顯然解釋不通，我們可以順其本義聯想而推斷出是「照」的意思。
8. 填補省略成分推詞義。
在文言文中，有些句子的成分被省略，這無疑增加了理解句意的難度。例如「雖乘奔御風不以疾也」中的「奔」字意義難以落實，若在「奔」字後面補上一個「馬」字，則「奔」字意義就可落實為「奔跑的馬」，這樣整個句子就文通字順了。
9. 用析句法推詞義。
在文言文翻譯和理解中，可以利用對句法的分析來確定詞類，再據詞類去推求詞義。這種方法，對解釋跨幾個類別的多義詞、活用詞、通假字、虛詞的作用較大。例如：
「信」字在「煙濤微茫信難求」一句中，從結構上看是在狀語「難」和謂語「求」的前邊，可以推斷其詞性為副詞，這樣就可以解釋為「確實」的意思了。
上面談的幾種釋義方法，在解題中可以根據題乾和題肢的具體要求採用某一種，也可以綜合運用，從不同的幾個側面加以反覆推斷，以提高解題的準確率。
初中文言文虛詞實詞一覽表有嗎？
初中文言文實詞的用法，都涉及多少個常用的。
6樓：匿名使用者
文言文常用字詞翻譯
文言文虛詞用法
之一、代詞
1、人稱代詞，譯作「他」、「她」、「他們」
7樓：miss同
其實不用管涉及多少個，你只要在課堂上認真聽老師講解，最後你會發現這其實很好學，一般都能掌握
高中文言文常見實詞及常見意思
8樓：313傾國傾城
1、哀①傷心，悲痛，哀嘆
哀吾生之須臾，羨長江之無窮 《前赤壁賦》
杜鵑啼血猿哀鳴 《〈琵琶行〉並序》
②同情，憐憫
君將哀而生之乎 《捕蛇者說》
③傷悼（為……哀嘆）
秦不哀吾喪，而伐吾同姓 《**崤之戰》
秦人不暇自哀而後人哀之 《阿房宮賦》
2、愛①喜歡，喜愛
苟有能反是者，則又愛之太恩 《種樹郭橐駝傳》
秦愛紛奢,人亦念其家 《阿房宮賦》
②愛護，愛惜，顧惜
愛劍偽心，廉者不為也 《延陵季子將西聘晉》
愛其子，擇師而教之 《師說》
國事至此，予不得愛身 《〈指南錄〉後序》
③吝惜不愛珍器重寶肥饒之地 《過秦論》
④同情愛其二毛,則如服焉 《左傳·子魚論戰》
⑤愛戴袁有守多惠政，民甚愛之 《書博雞者事》
○6吝嗇
百姓甚以王為愛也 《齊桓晉文之事》
3、安①安定，安逸，安適
思國之安者，必積其德義 《諫太宗十思疏》
然後知生於憂患，而死於安樂也 《生於憂患，死於安樂》
倚南窗以寄傲，審容膝之易安 《歸去來兮辭》
②使……安
又何以蕃吾生而安吾性耶? 《種樹郭橐駝傳》
將有作則思知止以安人 《諫太宗十思疏》
③**固一世之雄也，而今安在哉？ 《前赤壁賦》
④怎麼安見方六七十如五六十而非邦也者？ 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
安能摧眉折腰事權貴 《夢遊天姥吟留別》
燕雀安知鴻鵠之志 《史記·陳涉世家》
庶人安得共之 《黃州快哉亭記》
⑤安慰時時為安慰，久久莫相忘 《古詩為焦仲卿妻作》
○6容京中安不得身 《林教頭風雪山神廟》
4、按①用手壓或摁
項王按劍而跽曰（按劍：以手撫劍，預示擊劍之勢）《鴻門宴》
按劍坐於席上 《群英會蔣幹中計》
②壓抑，止住
偃然按兵不動 《荀子·王制》
③巡行，巡視
按榆溪舊塞 《史記·衛將軍驃騎列傳》
④追究，查究
按誅五人 《五人墓碑記》
5、案①几案，短長桌
每移案，顧視無可置者 《項脊軒志》
②通"按"審察，察看
召有司案圖 《廉頗藺相如列傳》
③古代一種短腿的托盤
有心待與他舉案齊眉 《長亭送別》
6、拔①超越，超過
天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城 《夢遊天姥吟留別》
②攻下其後秦伐趙，拔石城 《廉頗藺相如列傳》
④拔出項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞 《鴻門宴》
因拔刀斫前奏案 《鴻門宴》
③提拔過蒙拔擢，寵命優渥 《陳情表》
是以先帝間拔以遺陛下 《出師表》
7、白①白色
蒹葭蒼蒼，白露為霜 《蒹葭》
白首不見招 《詠史》
不知東方之既白（白：顯出白色，指天亮）《前赤壁賦》
②清楚吾本寒家，世以清白相承 《訓儉示康》
③下對上告訴
律知武終不可脅，白單于 《蘇武傳》
④潔白要留清白在人間（以石灰等等潔白喻作者正直的人生）《石灰吟》
⑤明白，昭雪
然使君冤未白 《書博雞者事》
8、敗①破敗
於敗堵叢草處，探石發穴 《促織》
②敗壞，毀壞
小人多欲則多求妄用，敗家喪身 《訓儉示康》
③失敗然而成敗異變，功業相反也 《過秦論》
抑本其成敗之跡《伶官傳序》
④打敗夏四月辛巳，敗秦師於餚 《**餚之戰》
⑤凋殘，衰落
其所以摧敗零落者，乃其一氣之餘烈 《秋聲賦》
9、拜①表示恭敬的一種禮節
問者爇香於鼎，再拜……成妻納錢案上，焚拜如前人《促織》
拜送書於庭（拜：行過叩拜禮） 《廉頗藺相如列傳》
②拜謝若從君惠而免之，三年將拜君賜（拜：拜領）《**餚之戰》
③拜見，拜會
拜夫人於堂上 《左忠毅公逸事》
④授予名位或官職
拜為上卿，以勇氣聞於諸侯 《廉頗藺相如列傳》
詔書特下，拜臣郎中 《陳情表》
⑤接受任命
於是辭相印不拜 《指南錄後序》
○6拜上，呈上
臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞 《陳情表》
急求高中常用的化學符號，常用的化學符號有哪些
化學元素符號歌 一 元素符號有來由，拉丁名稱取字頭 第一個字母要大寫，附加字母小寫後。對比碳c，銅cu，n氮 p磷 s硫 si矽 氧是o，鋁a1 鉛pb ba鋇 鎢w，ag是銀 zn鋅 i碘 k鉀 br溴，h是氫 u是鈾 fe鐵 na鈉，mg鎂 ca鈣 hg汞 金au，sn錫 sb銻 氯cl 鑽co...
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與初中文言文相比，高中文言文篇幅更長，資訊量更大，語法要求也更復雜。初中的學習方法顯然不能適應高中的文言文學習，為此，高中生必須調整文言文學習的策略，找到適合自己的學習方法。首先，對高中文言文的知識結構和學習重點應該有初步的把握。第一，從字的層面上看，應該做到讀得準 寫得出，即能準確把握字音和字形，...