1樓：手機使用者
張聖聳 作為一名剛剛到任的新班主任，**不免心驚膽戰，怎樣提高班級的凝聚力呢？同學之間的互助、合作、友愛等行為或情感關係，它是一種無形的力量，會促使班集體的每位成員保持良好的積極向上的心態和對班級的滿意度，鼓舞同學們的士氣，從而有利於每位同學都能夠積極地投入到班級的各項事務中去，為實現班級的目標而努力。我不斷思索，以下是我的幾點體會：
一、採取民主的管理形式一般來說，**式管理即班主任一人說了算，不徵求同學們的意見或建議，班主任有什麼要求，採取硬性的規定，或讓班長、班幹傳達一下的管理形式，一方面會使師生之間交流機會減少，拉大師生之間的距離；另一方面也會令同學們感到班級幹部成了老師的留聲機而不願與之交流，使班級幹部缺乏威信，失去同學們的支援，處於孤立的狀況。這必然會使班幹們失去作為班級核心的作用。這樣的班集體無疑是缺乏凝聚力，甚至可以說是人心渙散的。
如果採用民主的管理形式即班級的事務由師生共同參與管理，部分事務完全可以讓學生自己去決定（班主任要做好引導和監督）。這會使同學們班級主人翁的意識增強，使每個人感覺到班集體是「我」的班集體，班級的管理與「我」息息相關，「我」也是班級的管理者。同學們就會對班級更加關心為班級的管理出謀劃策。
無疑，這個班級的凝聚力會大大的提高。
二、健全的班級幹部隊伍班級幹部隊伍是一個班級的精神主導。健全的班級幹部隊伍及其良好的精神風貌不僅使班級的各項管理僅僅有條，也會帶領全班同學團結協作，銳意進取，與班級各種歪風邪氣作鬥爭，形成良好的班風。什麼樣的班級幹部隊伍才是一支健全的隊伍，是否成績好的就可以做班幹？
並非如此。班級幹部應具有較高的影響力也就是他的言行要能在全體班級成員身上產生相應的心理效應。這種影響力要歸於他所具備的品格、才能、知識、情感等因素。
良好的品格使同學們對他產生敬愛之情；較高的才能使人對之敬佩；而知識的因素使同學們對之信賴；感情因素會使同學們對之有親切感。由這樣的人所組成的班級幹部隊伍，才會吸引同學們團結在他們的周圍，更加促進班級的凝聚力。
三、和諧的班級人際關係人際關係的和諧就是人與人之間相互交流、相互喜愛的心理情感關係。和諧的師生關係、同學關係是一個班集體向心力的重要源泉。這就要求全體師生之間開展真誠、平等、寬容、互助等原則的教育，並在這些原則的基礎上相互協作，建立和諧的人際關係。
四、提高班級的榮譽與成就學生在班級體中經常會意識到個人在班級中的地位，以及自己所處的班級在學校中的地位從而產生榮譽或羞愧，自覺或氣餒等情緒體驗。其中榮譽感會使同學們產生歸屬感，形成向心力、親和力，減少離心力。就班級而言，榮譽、成就感來自這幾個方面：
①班級的各項成績的優異或突出：包括學習成績（或是整體或是個人）、體育比賽的成績，各種檢查評比成績等；②團結協作的班級向心力；③任課老師尤其是班主任的成績與榮譽。因此無任是學校還是班級都應該創造條件（在學校的晨會、校會、校報等上對有成績的班級和個人進行公開表彰等方式）提高同學們的班級的榮譽感、成就感。
五、外部競爭的壓力這裡的外部競爭是指班級之間的競爭。當班級成員感受到別的班級的競爭尤其是某個班級原來不如本班，而現在將要超過本班時，往往會使全體同學達成空前一致，相互間默契配合，與外部壓力抗爭。因此，要提高班級的凝聚力必須要給班級樹立一個強勁的旗鼓相當的競爭對手（從心理學來看，與自己平起平坐的對手最容易激起競爭的慾望），班主任要時時將本班的學習、生活等情況與那個班級進行對照，來刺激班集體成員努力學習和工作。
六、多樣的激勵形式激勵是學生進步的重要外在動力。無論是學校還是班級都要注意多利用這一形式來促進學生不斷進取和努力。而且激勵的形式也應呈多樣化：
個體獎勵、群體獎勵、物質獎勵、精神獎勵等等。要通過各種途徑尋求班級或同學的閃光點，增強班級和學生的自豪感、榮譽感…。集體既是教育的目的又是教育的手段。
良好的班集體不僅對學生的成績有很大的幫助，對學生的心理髮展也有許多積極的影響，如：集體榮譽感、責任感、主動精神以及奮發向上的積極情緒和待人處世的正確方式，培養學生自我管理能力等。當然好的班集體不僅僅只依靠上面這幾點就能達到，還需要好的班主任、好的班級**等。
但如果我們的學校、老師和班級能注意這幾個方面，班級的凝聚力一定會有明顯的提高，我們的學生就會在學校學習和生活中更快樂，更具凝聚力。
2樓：大濡夙婉麗
班級管理工作紛繁複雜，千頭萬緒，從何處著手開展工作?筆者多年從事班主任工作，深深體會到強化班集體觀念，培養班集體榮譽感是一個重要的突破口，將這一工作抓到點子上，其他工作的開展就會比較順利。在班集體榮譽感的培養上，我們認為應注意以下幾點:
一、班主任以身作則班主任是班級的核心，班主任首先必須以實際行動表明自己是班集體的一分子。只有如此，他(她)才能引導班級向正確的方向執行。每一次競賽，每一次評比，每一次值日……如果班主任都表現得極為關注，學生也就會在其影響下，自覺關心班集體的榮辱得失。
另外，班主任作為班級的一員，不能高高在上，只要有機會就應該通過參加班級活動來縮短與學生之間的心理距離。
二、注意「四心」、「五過」「四心」是在班集體中，班主任要以愛心撫慰學生的心靈，以誠心贏得學生的信任，以耐心期待學生的轉化，以虛心對待學生的批評。只有做到這「四心」，班主任才能成為眾望所歸的核心。班主任工作目標的達成度，在很大程度上取決於其在學生中的威信。
「五過」是在班主任工作中，注意防止過度的威嚴，過多的要求，過細的指導，過分的關心，過高的期望。
如何有效的培養學生集體榮譽感？
**如何提高學生的集體榮譽感
**如何培養學生的集體榮譽感
3樓：凱貓qel8艦濎
學生的集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽，並能推動學生積極向上的一種情感。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造性，表現出主人翁的責任感，就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，也為學生全面發展、健康成長、走向並適應社會奠定基礎。因此，培養學生的集體榮譽感是班級建設和學生成長過程中的重要內容。
但小學生年齡尚小，對集體榮譽感這個概念的理解並不是很深，加上現在的孩子大多數都是獨生子女，在家有家人護著、寵著，有的逐漸養成了「自我為中心」的不良習慣，缺乏「集體」的概念，更談不上集體榮譽感，在班集體中，甚至出現為個人小事鬧意見、打架、罵人、不遵守學校規章制度等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽感的表現。那麼如何培養學生的集體榮譽感呢？
一、引導學生認識自我，認知集體榮譽感
每個學生都來自不同家庭，具有不同的個性特點。如何使他們融入集體，讓他們感受到自身存在的價值、認識到自己是集體中不可缺少的一部分是十分重要的。作為教師，我們應給予正確的引導，在讓學生認識自我的同時，增強其對集體的認同感，感受自己是集體一員的重要。
要讓學生正確認識自己與集體的關係，認識到班集體的榮譽要靠班集體所有成員的自覺維護和共同創造。要使每個學生懂得：集體的活動，沒有自己的參加，這個集體並不完整；集體的榮譽，要靠大家共同創造，個人再有能耐，離開集體也就無所作為。
就象舞臺上主角的表演，沒有配角、樂隊和舞臺工作人員的配合，就達不到預期的效果，排球場上的主攻手，沒有一傳、二傳、副攻手的配合，就打不出漂亮的球……從而促使學生自覺地把自已融於集體中。我在工作中，一是引導學生寫週記，這是學生進行自我教育的極好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、認識、評價自己，才能有效地改造自已，達到學生自我教育的目的；二是讓學生進行自我鑑定，自己總結，這是培養學生正確認識自己，從而正確地評價自己並進行自我教育的重要手段。在學生的總結中，既有優點又有不足，還有今後的努力方向，在評價自己的同時，還評價他人，通過別人對自己的評價，提高自我認識，理解個人與集體的關係。
二、開展有益活動，樹立班集體榮譽感
要積極組織學生多參加各種集體活動，集體活動是富於教育力和感染力的課堂，學生從中能夠受到教育、得到啟發、得到激勵，不斷增強集體榮譽感。通過各種班會以及班級內部、班級之間的評比活動，讓學生能夠為班集體的成績、進步而高興，為班集體的困難、挫折而著急，感覺到集體的一切與自己息息相關。
1、利用班會課對學生進行班集體教育。主題班會的開展是班級管理工作的一個重點，它能有效地增強學生的集體榮譽感。班會應該是有目的、有意義、有特色的。
可是很多班主任在進行這項活動時並沒有認真備課，而是想到**講到**，班會課成了名副其實的空架子，講不到學生的心裡，學生產生不了共鳴。
我在一次關於「增強班集體榮譽感」的班會課上是這樣做的：首先在舉行主題班會之前我讓學生們討論「我們班一連兩個周獲得流動紅旗」的主要原因是什麼，想一想班上同學做的哪些事破壞了班集體的榮譽。其次，在黑板上寫上主題並適當點綴，引發學生對本次班會的討論，及時地對學生的觀點進行點評、點撥。
於是，大家紛紛發言，談自己怎樣愛自己的班集體，談怎樣為班集體爭榮譽、爭光，談怎樣搞好學習，學校每週每級一面「流動紅旗」的爭奪也成為學生們討論的熱點。當事先準備好的歌曲《眾人划槳開大船》在教室響起的時候，班內氣氛十分空前高漲，同學們的決心和信心十足。通過這次班會，全班同學都受到了感染和教育，既充分理解感受了集體榮譽感，又明白瞭如何去做才不能給班集體丟臉、贏得榮譽。
2、適時地展示自己，教育學生。
3、充分利用評價機制，激勵學生。寓教於樂，才能為孩子所接受。這個道理大家都知道，但是在進行班級工作時，很多班主任認為學生越來越難管了，實際上只是學生對你的管理方式存在一種不接受的心理。
首先我利用學校整個大的評價機制的氛圍
，在班裡設立了「手可摘星辰」評比欄，每個學生的**貼在評比欄中，作業字跡端正、桌面潔淨、上課認真聽講、積極回答問題、積極參加集體活動、尊敬師長、文明禮貌、自覺清掃和維護清潔衛生、自覺認真地做「兩操」等等，每次都可以獲得「小果子」，積攢到十顆，就可以獲得一顆星星，直接貼在自己的**周圍，在學期末評選出「星級少年」。這樣學生每天都可以清楚地看到自己在班級中的位置，與別人的差距，從而提高積極性，爭取上進。在我的建議下，我們評比了班級之最，幾乎每個人都從文學藝術的角度，健康娛樂地找到每個同學的閃光點，形象、生動、樂趣。
有激勵的，有警世的，還把內容出在黑板報上，記在大事本上。通過這些活動，使同學間的友誼加深了，班級凝聚力增強了。
學生的班集體榮譽感的養成不是一蹴而就的，而是需要逐步培養的。良好的集體榮譽感是一種無形且有效的約束力量，它會使每一位學生感到，做了損害集體榮譽的事是一種恥辱，促使他們為維護集體利益，服從集體需要，去努力彌補自己的弱點或缺點。同時，良好的集體榮譽感又是一種巨大的激勵力量。
誰能為集體爭光，誰就會得到同學們的尊敬和愛戴，促使每一個班級成員自覺地為維護和爭取集體榮譽，不怕困難，不計個人得失而奮發努力，並以能為集體出力，爭光而感到由衷的喜悅和自豪。它培養了學生積極向上、熱情、自信的優良品格，促使學生的思想向健康的方向發展。所以，人只有在兒童時期就樹立強烈的集體榮譽感、懂得為集體爭光，長大後才能為國家、為社會爭榮譽。
什麼事情是集體榮譽感的代表，什麼是集體榮譽感
集體榮譽感就是說對這個這個團體的榮譽一直維護的很厲害 一種預感的話，那就是確實嗯，非常的好，一個人有集體榮譽感的時候才能夠團結別人一起共事。集體榮譽感的表現形式就是說自己可以在一個集體中為了集體的榮譽而去努力奮鬥。在大是大非面前必須有集體榮譽感，這種集體榮譽感才代表著。人民的團結。兩個人在一起，就可...
培養班級榮譽感責任感的作文以上，培養班級榮譽感責任感的作文 1500字以上
每位同學用紙寫好一篇 我有集體榮譽感 的文章，首先表態自己有沒有集體榮譽感，寫清楚宿舍存在的問題，以後應該如何做好，自己應該為宿舍做什麼。怎樣為宿舍，為班爭集體榮譽感。表決心，樹保證5000字。集體榮譽，我有責任的作文，1000字左右 說榮譽經常看到這樣的畫面 歷經千辛萬苦才獲得成功的人，面對攝像頭...
如何培養學生的語感，淺談如何培養學生的語感
1 注重朗讀背誦,培養語感 朗讀背誦是培養學生語感的基本方法,也是提高聽說能力的前提。只有多讀 多背誦,才能更好地理解句子或文章的意思。http 2 營造聽說環境,增強語感。語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境,中國學生缺少自然的英語環境。因此,要增強語感,必須多創設英語環境,尤其是英語聽說環境...