1樓：南瓜蘋果
小麻雀明白了，環境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗爭。小麻雀代表了舊中國被損害、被侮辱的弱小者。小麻雀的內心活動，與剝削制度下受壓迫、受損害的人們在無法抗拒的災難中的心理狀態極為相似。
在舊中國，有許許多多處於社會底層的「弱小者」，他們遭人欺凌，無力反抗，老舍先生看到了小麻雀境遇後，「浮想聯翩」由「物」及「人」，見物生情，以物寫人，表達了自己同情弱小，關心被損害者命運的思想感情。
擴充套件資料
老舍一九三四年寫的《小麻雀》是一篇記敘性散文，寫的是一隻小麻雀受傷之後又被小貓銜住，最後被「我」救出的經過。在這篇不到兩千字的短文中，作者讓讀者和他一起看到了小麻雀被害的驚險過程，也讓讀者聽到了作者同情被損害被侮辱的弱者的心聲。
「我」本是好心想要救這隻受傷的小麻雀，卻無奈使它落入貓口。文字是樸實無華的，卻將受傷的麻雀的無助害怕驚恐痛苦表現得淋漓盡致。「它在院裡跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來。
」對小鳥的動作描寫可以很清楚地看出這是一隻還不太會飛的受傷的雛鳥；「小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上並沒血。身子可似乎是蜷在一塊，非常的短。
頭低著，小嘴指著地。那兩個黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什麼，就那麼頂黑頂大的楞著。
」這一句是非常細緻的外貌描寫，「象人害肚痛蹲在地上那樣」運用擬人手法，讓人切身感受到小麻雀的痛苦。
文章不僅在描寫上十分細緻出眾，其內涵也引人深思。麻雀代表的是那些被壓迫欺侮的平民們，應該用正確的方式來幫助他們，而不應弄巧成拙，讓所謂的「善心」害了他們。
2樓：匿名使用者
小麻雀明白了什麼？
《小麻雀》是老舍先生的一篇託物言志的散文，發表於一九三四年七月。這篇文章，描述生動逼真，語言含蓄雋永，感情熱烈真摯。我們從中能見出作者的思想和人生的哲理。
《小麻雀》是心靈的藝術，確定經得起歲月的磨洗和讀者的咀嚼。
這篇文章的結屋特別耐人尋味。最後兩句寫道：「後來我把它捧到臥室裡，放在桌子上，看著它，它還是那麼地愣了半天，忽然，頭向左右歪一歪，用它的黑眼睛瞟了我一眼，又不動了。
可是現在它的身子長出來一些，頭掛得更低，似乎明白了一點什麼了。」那麼，小麻雀最後到底明白了一點什麼呢？我們又如何來把握作者的思路，追尋那言外之音，弦外之音？
眼睛是靈魂之窗，作者通過這個視窗去觀察，小麻雀時時在變化著的複雜的內心世界，寫出了它對人的感情。文章先後多次描寫那「小黑豆似的眼睛」，且眼神的描寫與外形、動作的變化配合得非常協調。第一次寫「它的眼睛現出進取為難的神
情」，表露出它對我的感情是矛盾的：「要親近我，又不敢完全信任我」。有人養了它，所以它愛人；有人傷了它鎝左翅，使它失去了飛翔的自由，所以它對人表示疑懼。
它的舉動和表情顯得十分委屈：「跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來」。它對自己和對人都沒有信心，但並非完全失去希望，而還想保全自己，依靠人來求得活命。
「它看著我」，只是一時尚分辨不清我到底是傷害過它的那個人呢，抑或是可以依靠的人。第二次寫眼神是一筆虛寫。小麻雀遭到了厄運，「被貓銜在嘴裡，只剩下一條尾巴和一隻小爪露在外邊。
」那兩顆預知生命危險的眼珠「一直在我的心裡睜著呢」。這個一再被傷害的小生靈，即使在無辜的苦難中，仍然愛著自己的生命，強烈地希望活下去。經歷了「貓口」極大危險，它倖存了下來，從煙筒裡出來「頭低著，小嘴碰著地，兩顆黑眼珠比以前更黑更大了，象是並不看什麼，只那麼頂黑頂大地愣著」。
這裡第三次寫到了眼神，既寫出了小麻雀因受了驚嚇而露出一副悲哀的表情，也寫出了它在低頭沉思。它決不哀求，而要等待，「等著生或等著死」「求生求死的心情都流露在這兩隻眼睛裡」。雖然已沒有力量反抗，也不預備反抗了，然而，它敢在貓的面前「一動也不動」，正是那一點兒希望給了它勇氣。
這舉動絕不愚蠢可笑，倒是很悲壯而偉大的。這是生的堅強，死的掙扎。置之死地而後生，這是偶然性中的必然性。
「我雙手把它捧起來」，它動情地「看了我一眼」。和先前不同，這次「看」，它和我之間在感情上的距離已在縮短。文章最後寫小麻雀忽然把頭向左右歪一歪，把眼珠轉向了我，「瞟了我一眼。
」這一瞟，方顯出戰勝死亡之後的小英雄噢能夠的本色。「並不美麗」的小鳥，只有在此時此刻，才放射出它獨特的美麗的光彩！他向我表示了感激的心意，完全相信我了，他的身子」卷作一團」,現在「長出一些」，振作起精神來。
自然，它難免有些兒羞愧，因而「把頭掛得更低」了。
然而，小麻雀畢竟』明白了一點什麼了」。作為被侮辱被損害的弱者，小麻雀是夠可憐的，是事實對它一再「教育」，才使他悟出一點道理。這要從三方面來看。
先從小麻雀和它的主人的關係來看：他從小就被關在籠子裡，被它的主人"嬌養慣了"形成了其性格中的脆弱的一面；他的左翅「被養著它的或是別個孩子給扯壞了」，可它「還想依靠人」，而那些人是「多麼的狠心」、多麼的無情！其次從小貓和小麻雀的關係來看，雖然小貓出世才四個來月，還沒有捉住過大老鼠，還不曾學會殺生，可是一當它發現了小麻雀，來勢就非常凶猛，一撲就躲進了煙筒裡去，可小貓依然盯住不放，「用腳往裡探。
」當小麻雀又突然出現在它的面前「一動也不動」的時候，小貓還用腳去碰碰它，玩弄玩弄它。可想而知，他一旦學會了殺生，那景象該是多磨的冷酷，多麼的黑暗。
最後從「我」和小麻雀的關係來看：同情的紐帶把「我」和小麻雀聯絡在一起。「我」始終設法親近小麻雀，繼而想用飯粒給它餵飽，還想防小貓撲他，可是，不可避免的險情終於發生。
「我」為小麻雀的不幸而難過。為了救護小麻雀，「我」盡力奔跑去追趕那隻小貓。但「我」並不完全理解小麻雀的舉動，看見小鳥「像人肚子痛極了蹲在地上的樣子」，以勢就責怪他「為什麼要從煙筒裡出來」。
後來，「我」雖然用雙手把小鳥救了，可反而沒了主意：「把它放了吧，她準是死？養著它吧，家裡沒有籠子。
」該怎麼辦呢？從感情的波浪裡還是抓不住可靠的東西。可見，光是同情、憐憫，光是給予一些救助，並不能解決根本問題。
所以，小麻雀最後明白了的，只能是這樣一個人生的哲理：環境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗爭。
文章雖然著重寫的小麻雀，然而作者想告訴讀者的卻不止於此。結尾部分還有這樣一句：「我捧著它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的」。：
「我」由同情而生正義感，由救護小麻雀而增強了時代的責任感。這世道是那麼的不公平，弱者被欺，無辜者受苦受難，像「小麻雀」這樣的人不知道有多少，我和大家又該如何去解救他們呢？這言外之意，弦外之音，固然是讓讀者自己去想象，但在老舍先生的另一篇文章中，我們可以找到明確的問答。
一九三四年三月至八月作者創作了《牛天錫傳》，不久在總結這部分作品的創作經驗時，作者談了這樣的一個思想：「世界上有千千萬萬受壓迫的人，其中的每一個都值得我們替他呼冤，代他向辦法」。老舍在《小麻雀》一文中，提小麻雀呼了冤，也找到了方法。
這方法就是小麻雀後來明白了的那一點。
《小麻雀》你讀了短文從中體會到了什麼？
3樓：匿名使用者
今天,我學習了著名作家老舍先生寫的一篇優美的文章《小麻雀》,小麻雀讀後感.文章講述了：一隻身體虛弱又受傷的小麻雀,想要人們去拯救它,卻又害怕人類回傷害它.
小麻雀進退兩難,它既想要依賴人類朋友,又不是很信任人類.當人們正想伸出援助之手時,弱小的麻雀卻又被一隻可惡的貓叼走了,在經歷了生與死的考驗後,終於獲得了善良人們的解救.你看這隻弱不禁風的小麻雀是多麼的勇敢,多麼堅強,使自己的生命保持下去,讀後感《小麻雀讀後感》.
因為小麻雀從小在大籠子裡呆著,依賴著人們生活著,一直有著想活下去的想法,聰明的老舍先生理解小麻雀的想法,瞭解它的孤獨,它的可憐無助,老舍先生呼籲我們大家需要擁有一顆善良的同情心,大家都來保護動物朋友及其它們的生存環境.讀了這篇文章以後,讓我知道：小麻雀是一隻有頑強生命力,自強不息的動物,懂得老舍先生的良苦用心,讓我們做事要三思而後行,富有愛心的生活.
讀完小麻雀拜師這遍短文有什麼收穫
4樓：合夥人金林
它使我明白了bai：天上du是不會掉餡餅的，想要學zhi會本領，是dao需要經歷一番磨難的，膽
專小的人也一定會像小屬麻雀一樣，等老了什麼事情也沒有辦成。不該像像小麻雀一樣，怕苦怕累而一事無成，從現在做起認真做事，多學本領。
1、小麻雀很快變成了老麻雀，什麼本事也沒學成，是因為（）？
答：小麻雀怕難、怕苦、怕累。
2、小麻雀向哪些動物拜師求學？
答：老鷹、鴕鳥、鴨子、百靈鳥。
3、我覺得小麻雀是個？
答：怕苦怕累一事無成的鳥。
擴充套件資料做題技巧：
2、注意回答格式：比如，題目是：文中提到的「xx」詞語可不可以更換成其他的詞？
一般這樣的答案都是不可以，後面敘述原因，原因主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什麼樣的作用，很關鍵，不能隨意更換。
5樓：公考路上的人
今天來，我讀了《小麻雀拜源
師》這個故事，它使我
bai明白了：天上
du是不zhi會掉餡餅的，想要dao學會本領，是需要經歷一番磨難的，膽小的人也一定會像小麻雀一樣，等老了什麼事情也沒有辦成。我才不會像小麻雀一樣，怕苦怕累而一事無成，從現在做起認真做事，多學本領。
6樓：鄧皮皮
想要學到本領，是要費一片苦心的
高爾基在什麼情況下寫的《小麻雀》這篇文章？為什麼寫這篇文章？急！！！！！！越快越好，謝謝! 10
7樓：王笙霈
這是一篇童話，為什抄麼寫這篇bai童話？一方面告訴人們，小孩du子自作聰明zhi，不聽勸告，是要吃
dao虧的；從另一方面又告訴人們，只有讓孩子們在實踐中去經受鍛鍊，生活的本領才能更快地增長起來。 寫這篇童話的背景應該是由生活中的關於【該如何教育子女】的問題，有感而發吧。
在麻雀這篇短文中小麻雀的特點是?
8樓：匿名使用者
麻雀的特點是：適應力強，能飛善跳，喜愛群居，樂於與人類為伴。
小麻雀**文章中第二三句話的描寫表明他什麼
9樓：來看
描寫：1第一句 說明 2.高樹低樹俯仰生姿一直到花樹相間 描寫 3.這就一年四季不感
到寂寞版 議論。 4.沒有修建一權直到道旁樹 議論 5因為依據中國畫一直到這是不足取的 議論 6 有幾個院裡古老的藤蘿 一直到就像一幅好畫 描寫 7 開花的時候滿眼的珠光寶氣 描寫 8最後一句抒情 \r\n說明方法有打比方 摹狀貌 作比較 舉例子\r\n\r\n拜託，一定選我
麻雀這篇散文是誰寫的,麻雀這篇文章寫了什麼的事。讚揚了什麼
屠格涅夫的散文 麻雀 作者簡介 伊凡 謝爾蓋耶維奇 屠格涅夫 俄語 內 容 公曆1818年11月9日 1883年9月3日,合儒略曆1818年10月28日 1883年8月22日 是19世紀 享有世界聲譽的現實主義藝術大師,他不僅善於通過生動的情節,恰當的言語 行動,及其對大自然情境交融的描述,塑造出許...
生命林子這篇課短文寫了什麼又寫了什麼最後寫了什麼全文按照什麼順序來寫的
先寫了玄奘在法門寺修行,又寫了想到深山小寺去,最後寫不會離開法門寺的.按照玄奘的心理變化順序來寫 短文是按照什麼順序寫的？文章的敘述順序,寫作順序是 順敘 按時間的先後的順序記事.倒敘 是先寫事情的結果,然後在按事情 的先後順序寫.插敘 在記敘的過程中插入與事件有關的事,然後在接著記敘.文章敘述順序...
提問《女兒和麻雀》這篇短文的敘事順序是什麼
聯絡上下文猜bai 一猜母麻du雀 說 的是什麼 zhi.1 母麻雀啁dao啁地叫 版,小麻雀則吱吱喳喳笑成一團權 母麻雀說 看見了嗎,向我這樣練習.2 麻雀又啁啁地叫,接著五隻小麻雀一擁而上 母麻雀說 預備 開始.2.讀一讀5 6 7自然段想一想 六隻麻雀在做什麼?這三段講的是5只小麻雀在母親的指...