1樓:匿名使用者
比喻,擬人,誇張,排比,對偶,設問,反問,反覆
2樓:匿名使用者
我讚賞地接過來,謝了她。她送我到門外,我不知道說什麼好,她又像安慰我似的說:「不久,我爸爸一定會回來的。
那時我媽媽就會好了。」她用小手在面前畫一個圓圈,最後接到我的手上:「我們大家也都好了!
」顯然地,這「大家」也包括我在內。
我提著這靈巧的小橘燈,慢慢地在黑暗潮溼的山路上走著。這朦朧的橘紅的光,實在照不了多遠,但這小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我,我似乎覺得眼前有無限光明!
我的朋友已經回來了,看見我提著小橘燈,便問我從**來。我說:「從......從王春林家來。
」她驚異地說:「王春林,那個木匠,你怎麼認得他?去年山下醫學院裡有幾個學生,被當作共產黨抓走了,以後王春林也失蹤了,據說他常替那些學生送信...」
當夜,我就離開了山村,再也沒有聽見那小姑娘和她母親的訊息。
但是從那時候起,每逢春節,我就想起那盞小橘燈。
12年過去了,那小姑娘的爸爸一定早回來了。她有媽媽也一定好了吧?因為我們「大家」都「好」了!
用比喻,擬人,誇張,反覆,對偶,排比,設問,反問這八種修辭手法造句,這八個句子必須圍繞著一個事物來
3樓:adam棒棒噠
難道調皮的廬山瀑布不是飛流直下三千尺,疑是銀和落九天嗎?不是。
4樓:楊八朗
她是美麗的好多都是這樣的,。,。,。
5樓:匿名使用者
八人七入er入x人美女?家寶寶寶貝你看你你幾年級你
如何用明喻,暗喻,借喻,擬人,誇張,反覆,對偶,設問,反問,排比等修辭手法造句(各兩句)
6樓:周勳偉要的檔案
明喻:大漠沙如雪,燕山月似鉤
暗喻:太陽是個忠實的嚮導,為你指明方向。 白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城牆。
擬人:當四周很安靜的時候,蟋蟀就在平臺上彈琴。小草偷偷地探出頭來打探著這個世界。
誇張:桂子花開,十里飄香。白髮三千丈,緣愁是個長。
反覆:風,你咆哮吧!咆哮吧! 人們還在靜靜地朝著靈車開去的方向站著,站著。
對偶:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。 才飲長江水,又食武昌魚。
設問:海底是否沒有一點聲音呢?不是的。鯨的身體這麼大,它們吃什麼呢?鬚鯨主要吃蝦和小魚......
反問:......這怎能不讓人感動呢?難道你一點愧疚都沒有嗎?
排比:海上的夜是溫柔的,是寂靜的,是夢幻的。一路迎著溪流,隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急......
7樓:412王
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幫忙給幾個修辭手法是比喻,擬人,誇張,排比,對偶,反覆,設問,引用,借代,反語的句子一個兩個,謝謝
8樓:呼染竇橋
你好,很高興回答你的問題
1比喻:
一隻巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飛濺的浪花。
2擬人:
太陽的臉紅起來了。
3誇張:
蜀道之難,難於上青天。
4排比:
他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
5對偶:
.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
6反覆:
聽,山谷的迴音,他剛離去,他剛離去。
7設問:
花兒為什麼這樣紅?首先有它的物質基礎。
8引用:
孔子曰「三人行必有我師。」是故**不必如師師不必賢於**。
9借代:
圓規一面憤憤的迴轉身,一面絮絮的說,慢慢向外走去。
10反語:
(清國留學生)也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑑,宛如小姑娘的髮髻一般,還要將脖子扭幾扭,實在標緻極了。
常見修辭手法(比喻、擬人、排比、對偶、反問、設問、誇張、反覆)的相關知識及其作用
9樓:匿名使用者
1.比喻:用具體常見的事物、
情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。
【作用】:可使語言形象、生動,把抽象的事理具體化,形象化。
【例句】:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。
【作用分析】:以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞,形象生動地寫出石拱橋形式優美的特點,引起人們美的聯想。
2.擬人:擬物為人,把事物人格化,將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。
【作用】:增強語言親切感、形象性,使讀者感到栩栩如生,往往有十分鮮明的情感色彩。
【例句】:桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。
【作用分析】:用擬人的方法寫出了春花豔麗、桃李爭春的熱鬧景象,使讀者感到親切、形象。
3.誇張:運用豐富的想象,為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特徵、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。
【作用】:可以增強語言的形象性,可以突出事物的特徵或在增強讀者對作者主觀感情、態度和理解上起積極作用。
【例句】:大河上下,頓失滔滔。
【作用分析】:形象地寫出了黃河封凍之快,突出了北國的嚴寒。
4.排比:把內容緊密關聯、結構基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列,用來表達相近或相關語意的修辭方法。
【作用】:便於把複雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈,使氣勢貫通、流暢,使形式整齊,音節響亮。
【例句】:他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。
【作用分析】:具體描繪了祥子在暴風雨中拉車的感受,渲染了在惡劣的環境下祥子的痛苦、無奈,使讀者有身臨其境的感受。
5.對偶:用結構相同,字數相等,內容關聯的一對短語或句子來表達兩個相對或相近的意思的修辭方法。
【作用】:從形式上看句式整齊,增強語言的形式美;從內容上看,凝練集中,概括力強,加強了語意的相反相成,也使音韻和諧,節奏鮮明,讀來琅琅上口,意義嚴謹而又富有表現力。
【例句】:(望)長城內外,惟餘莽莽;大河上下,頓失滔滔。
【作用分析】:描寫了冬季北國氣候嚴寒,冰雪覆蓋的壯闊景色,讀起來音調鏗鏘,節奏明快,更增強了表現力。
6.反覆:根據表達的需要,使同一個詞語或句子一再出現的一種修辭方法。包括連續反覆和間隔反覆。
【作用】:可以強調突出某一事物,表達綿綿不斷的情思或加強語氣,突出感情。
【例句】:盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。
【作用分析】:「盼望著」一個短語連續反覆,表現對春的喜愛,盼望春天早日到來的急切心情。
7.設問:先提出問題,然後緊接著把自己的看法說出來的修辭方法。
【作用】:可以突出文章的重點,增強語言氣勢,引起讀者注意,發人深思,有助於更好地抒情論理;同時可使行文有波瀾,達到生動、不呆板的效果。
【例句】:翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。
【作用分析】:這個設問突出強調了來的是出使宮市的太監,寫出他們驕橫的神態
8.反問:用疑問的形式表達確定的意思,以加強語氣。它的特點是用肯定的語氣表達否定的內容;用否定的語氣表達肯定的內容。
【作用】:增強語言氣勢,可以使確定的意思得到增強,不容置疑,語感強,富有感染力。
【例句】:你不覺得我們的戰士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎?
【作用分析】:在記敘了志願戰士的英雄事蹟之後,用這兩個反問句抒發自己的感情,讚揚志願軍戰士的英雄行為。用否定的語氣表達肯定的內容,啟發讀者深思。
比喻,擬人,誇張,排比,對偶,反覆,設問,反問是什麼意思
10樓:萵苣姑娘
1.比喻:用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法.
【作用】:可使語言形象、生動,把抽象的事理具體化,形象化.
【例句】:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹.
【作用分析】:以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞,形象生動地寫出石拱橋形式優美的特點,引起人們美的聯想.
2.擬人:擬物為人,把事物人格化,將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法.
【作用】:增強語言親切感、形象性,使讀者感到栩栩如生,往往有十分鮮明的情感色彩.
【例句】:桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.
【作用分析】:用擬人的方法寫出了春花豔麗、桃李爭春的熱鬧景象,使讀者感到親切、形象.
3.誇張:運用豐富的想象,為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特徵、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法.
【作用】:可以增強語言的形象性,可以突出事物的特徵或在增強讀者對作者主觀感情、態度和理解上起積極作用.
【例句】:大河上下,頓失滔滔.
【作用分析】:形象地寫出了黃河封凍之快,突出了北國的嚴寒.
4.排比:把內容緊密關聯、結構基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列,用來表達相近或相關語意的修辭方法.
【作用】:便於把複雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈,使氣勢貫通、流暢,使形式整齊,音節響亮.
【例句】:他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步.
【作用分析】:具體描繪了祥子在暴風雨中拉車的感受,渲染了在惡劣的環境下祥子的痛苦、無奈,使讀者有身臨其境的感受.
5.對偶:用結構相同,字數相等,內容關聯的一對短語或句子來表達兩個相對或相近的意思的修辭方法.
【作用】:從形式上看句式整齊,增強語言的形式美;從內容上看,凝練集中,概括力強,加強了語意的相反相成,也使音韻和諧,節奏鮮明,讀來琅琅上口,意義嚴謹而又富有表現力.
【例句】:(望)長城內外,惟餘莽莽;大河上下,頓失滔滔.
【作用分析】:描寫了冬季北國氣候嚴寒,冰雪覆蓋的壯闊景色,讀起來音調鏗鏘,節奏明快,更增強了表現力.
6.反覆:根據表達的需要,使同一個詞語或句子一再出現的一種修辭方法.包括連續反覆和間隔反覆.
【作用】:可以強調突出某一事物,表達綿綿不斷的情思或加強語氣,突出感情.
【例句】:盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了.
【作用分析】:「盼望著」一個短語連續反覆,表現對春的喜愛,盼望春天早日到來的急切心情.
7.設問:先提出問題,然後緊接著把自己的看法說出來的修辭方法.
【作用】:可以突出文章的重點,增強語言氣勢,引起讀者注意,發人深思,有助於更好地抒情論理;同時可使行文有波瀾,達到生動、不呆板的效果.
【例句】:翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒.
【作用分析】:這個設問突出強調了來的是出使宮市的太監,寫出他們驕橫的神態
8.反問:用疑問的形式表達確定的意思,以加強語氣.它的特點是用肯定的語氣表達否定的內容;用否定的語氣表達肯定的內容.
【作用】:增強語言氣勢,可以使確定的意思得到增強,不容置疑,語感強,富有感染力.
【例句】:你不覺得我們的戰士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎?
【作用分析】:在記敘了志願戰士的英雄事蹟之後,用這兩個反問句抒發自己的感情,讚揚志願軍戰士的英雄行為.用否定的語氣表達肯定的內容,啟發讀者深思.
比喻，擬人，排比，誇張，對偶，對比，設問，反問這些修辭方法的
1 比喻 比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。比喻能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。起到修飾文章的作用。2 擬人 感 彩鮮明 描繪形象生動 表意更加豐富。3 排比 加強語勢 語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，...
帶有比喻 擬人 排比 誇張 反問 設問 借代 對偶 對比的修
問渠那得清如來許,為有源頭活水來自.朱熹 觀書有感 不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。賀知章 詠柳 借問問渠那得清如許,為有源頭活水來.朱熹 觀書有感 不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。賀知章 詠柳 借問漢宮誰得似 可憐飛燕倚新妝.李白 清平調詞三首 借問酒家何處有?牧童遙指杏花村.杜牧 清明 問君能有...
修辭的手法有比喻 擬人 誇張 排比 設問 對偶等。把下面句子運用的修辭手法分別寫在括號裡
1.設問 從 誰 這個疑問詞得出 2.誇張 注意不要看到 好像 就認為是比喻哦 3.誇張，擬人 從 不敢 一詞推斷出有擬人 1.擬人 把太陽比做人了 2.誇張 白雲只是有點多，但不至於壓到草帽上 3.排比 三個亮得怎樣怎樣 1.它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。設問 2.白雲來了，一大團...