1樓：匿名使用者
1.《化》的作者聯想到太古時代的各種物群,而《魚》的作者則聯想到精力旺盛,活潑跳躍的魚兒和它的滅頂之災.
2.悲劇發生的悲烈(以生命襯托死亡).
3.藉助魚化石完全石化的特點,表達詩人對政治厄運的反抗與蔑視.
2樓：匿名使用者
第一節寫魚兒生前自由、活潑、快樂的生活，這對後文有什麼作用？
答：開啟讀者思維，使讀者和作者一起去想象億萬年前那神祕的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。
綜觀全詩，點明中心意思的是哪一節？
答：最後一節。
作者通過對魚化石地記敘和描寫，告訴我們一個什麼道理？
答：這首詩告訴人們：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗爭，生命的意義在抗爭中得到昇華。
答：全篇寫法以物喻人
3樓：匿名使用者
1.詩歌第一節到第三節寫了為什麼內容？
2.詩歌抒發了怎樣的情感？
3.揭示詩歌主旨的句子是那一句？
4.課文是吟誦化石的嗎？對於化石，你有怎樣的感情，寫下來。
1全詩共七節，在詩意上可分四層。第一層(第1節)寫魚的生命之舞，第二層(2節)寫魚生命毀滅的悲劇。第三層(3、4、5節)寫魚化石的形態。
第四層(6、7節)寫詩人從魚化石獲得的領悟並提示的人生的哲理。
2它不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內在的節奏，押大致相近的韻或不押韻，字數、行數、句式、音調都比較自由，語言比較通俗。（不確定是否正確)
3凝視中感悟到在歷史的教訓中揭示出啟迪現實，昭示未來的客觀真理生活中不能沒有運動，詩人曾對本詩作過這樣的註釋：「魚成化石的時候，魚非原來的魚，石也非原來的石了。這也是『生生之謂易』。
近一點說，往日之我已非今日之我，我們乃珍惜雪泥上的鴻爪，就是紀念。」象永恆的魚化石，在內心留下美好的回憶
4從淺層面上看，這首詩通過某個人，或者某個非人的生物在講述著一個曾經有過的過去的故事。其中有往日生活的想象、困惑，也有對往日的追思與留戀。從深層次上講，詩人從魚化石中獲得的是一種歷史與現實、羨魚與悲己的哲理。
魚化石是無生命的，但詩人卻把它視為有靈性的活物，與之對話，甚至豔羨它特有的「懷抱的形狀」，嚮往它：永恆的柔美的「水的線條」。當「你」、 「我」都遠了，成為歷史，也就成了哲學意義上的永恆。
4樓：匿名使用者
動作多麼
活潑動作多麼活潑動作多麼活潑動作多麼活潑，，，， 精力
多麼旺盛精力多麼旺盛精力多麼旺盛精力多麼旺盛，，，， 在浪花裡跳躍在浪花裡跳躍在浪花裡跳躍在浪花裡跳躍，，，， 在大海里浮沉在大海里浮沉在大海里浮沉在大海里浮沉；；；； 不幸遇到火山爆發不幸遇到火山爆發不幸遇到火山爆發不幸遇到火山爆發，，，， 也可能是**也可能是**也可能是**也可能是**，，，， 你失去了自由你失去了自由你失去了自由你失去了自由，，，， 被埋進了灰塵被埋進了灰塵被埋進了灰塵被埋進了灰塵；；；； 過了多少億年過了多少億年過了多少億年過了多少億年，，，， 地質勘察隊員地質勘察隊員地質勘察隊員地質勘察隊員 在岩層裡發現你在岩層裡發現你在岩層裡發現你在岩層裡發現你，，，， 依然栩栩如生依然栩栩如生依然栩栩如生依然栩栩如生。。。。 但你是沉默的但你是沉默的但你是沉默的但你是沉默的，，，， 連嘆息也沒有連嘆息也沒有連嘆息也沒有連嘆息也沒有，，，， 鱗和鰭都完整鱗和鰭都完整鱗和鰭都完整鱗和鰭都完整，，，， 卻不能動彈卻不能動彈卻不能動彈卻不能動彈。。。。你絕對的靜止你絕對的靜止你絕對的靜止你絕對的靜止，，，， 對外界毫無反應對外界毫無反應對外界毫無反應對外界毫無反應，，，， 看不見天和水看不見天和水看不見天和水看不見天和水，，，， 聽不見浪花的聲音聽不見浪花的聲音聽不見浪花的聲音聽不見浪花的聲音。。。。
凝視著一片化石凝視著一片化石凝視著一片化石凝視著一片化石，，，， 傻瓜也得到教訓傻瓜也得到教訓傻瓜也得到教訓傻瓜也得到教訓：：：： 離開了運動離開了運動離開了運動離開了運動，，，， 就就就就沒有生命沒有生命沒有生命沒有生命。。。。 活著就要鬥爭活著就要鬥爭活著就要鬥爭活著就要鬥爭，，，， 在鬥爭中前進在鬥爭中前進在鬥爭中前進在鬥爭中前進，，，， 當死亡沒有來臨當死亡沒有來臨當死亡沒有來臨當死亡沒有來臨，，，， 把能量發揮乾淨把能量發揮乾淨把能量發揮乾淨把能量發揮乾淨
《魚化石》閱讀答案
5樓：匿名使用者
《化》的作者聯想到太古時代的各種物群,而《魚》的作者則聯想到精力旺盛,活潑跳躍的魚兒和它的滅頂之災.
6樓：匿名使用者
《魚化石》是作者所總結的悲慘的人生教訓。《化石吟》是作者在讚美科學的精神和人類的偉大。
魚化石閱讀答案 5
7樓：請問兒童用途
1.活潑,旺盛，跳躍，浮沉。
2.是火山爆發、**。
3.在詩意上可分四層。第一層(第1節)寫魚的生命之舞，第二層(2節)寫魚生命毀滅的悲劇。
第三層(3、4、5節)寫魚化石的形態。第四層(6、7節)寫詩人從魚化石獲得的領悟並提示的人生的哲理。
4.說明了在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢抗爭，生命的意義會得到昇華。（選自人民教育出版社的課文全解七年級上冊16課課後習題）
5.運用擬人手法，賦予魚和化石思想和靈魂。（答案選自同4)
8樓：離不去的天使
1．活潑、旺盛、跳躍、浮沉。
2．火山爆發，或是**（從第二節詩可以看出）。
3．根據詩歌的內容及表達方式，可以把它分為兩層：第一層①一⑤小節，寫魚化石的前身及魚化石，以記敘和描寫為主；第二層⑥⑦兩小節，抒發作者的思想感情。
4．說明的道理是：活著就要鬥爭，在鬥爭中前進，表達了作者崇高的獻身精神。
5．都運用了擬人手法，賦予魚（如「但你是沉默的，連嘆息都那樣」 ）以人的思想感情.
9樓：最終你還是忘了
1.活潑、旺盛。
2.是火山爆發、**。
3.在詩意上可分四層。第一層(第1節)寫魚的生命之舞，第二層(2節)寫魚生命毀滅的悲劇。
第三層(3、4、5節)寫魚化石的形態。第四層(6、7節)寫詩人從魚化石獲得的領悟並提示的人生的哲理。
4.不會做。。。
5.在講述化石的悠久歷史過程和在讚頌化石的頑強。（答案不確定）
10樓：l淺淺笑時光
1.活潑 旺盛 跳躍 浮沉
2.遇到火山爆發或者是**而形成的
4.說明生命就是運動和鬥爭。
3和5暫時沒想好 sorry
望採納、、
11樓：匿名使用者
uiiiiiiiiiiiijiuhijiuojniu
12樓：匿名使用者
677866887687777777776退46456545766767546676765756
13樓：鍾離白山隋楓
1全詩共七節，在詩意上可分四層。第一層(第1節)寫魚的生命之舞，第二層(2節)寫魚生命毀滅的悲劇。第三層(3、4、5節)寫魚化石的形態。
第四層(6、7節)寫詩人從魚化石獲得的領悟並提示的人生的哲理。
2它不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內在的節奏，押大致相近的韻或不押韻，字數、行數、句式、音調都比較自由，語言比較通俗。（不確定是否正確)
3凝視中感悟到在歷史的教訓中揭示出啟迪現實，昭示未來的客觀真理生活中不能沒有運動，詩人曾對本詩作過這樣的註釋：「魚成化石的時候，魚非原來的魚，石也非原來的石了。這也是『生生之謂易』。
近一點說，往日之我已非今日之我，我們乃珍惜雪泥上的鴻爪，就是紀念。」象永恆的魚化石，在內心留下美好的回憶
4從淺層面上看，這首詩通過某個人，或者某個非人的生物在講述著一個曾經有過的過去的故事。其中有往日生活的想象、困惑，也有對往日的追思與留戀。從深層次上講，詩人從魚化石中獲得的是一種歷史與現實、羨魚與悲己的哲理。
魚化石是無生命的，但詩人卻把它視為有靈性的活物，與之對話，甚至豔羨它特有的「懷抱的形狀」，嚮往它：永恆的柔美的「水的線條」。當「你」、「我」都遠了，成為歷史，也就成了哲學意義上的永恆。
魚化石 閱讀答案
14樓：匿名使用者
1全詩共七節，在詩意上可分四層。第一層(第1節)寫魚的生命之舞，第二層(2節)寫魚生命毀滅的悲劇。第三層(3、4、5節)寫魚化石的形態。
第四層(6、7節)寫詩人從魚化石獲得的領悟並提示的人生的哲理。
2它不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內在的節奏，押大致相近的韻或不押韻，字數、行數、句式、音調都比較自由，語言比較通俗。（不確定是否正確)
3凝視中感悟到在歷史的教訓中揭示出啟迪現實，昭示未來的客觀真理生活中不能沒有運動，詩人曾對本詩作過這樣的註釋：「魚成化石的時候，魚非原來的魚，石也非原來的石了。這也是『生生之謂易』。
近一點說，往日之我已非今日之我，我們乃珍惜雪泥上的鴻爪，就是紀念。」象永恆的魚化石，在內心留下美好的回憶
4從淺層面上看，這首詩通過某個人，或者某個非人的生物在講述著一個曾經有過的過去的故事。其中有往日生活的想象、困惑，也有對往日的追思與留戀。從深層次上講，詩人從魚化石中獲得的是一種歷史與現實、羨魚與悲己的哲理。
魚化石是無生命的，但詩人卻把它視為有靈性的活物，與之對話，甚至豔羨它特有的「懷抱的形狀」，嚮往它：永恆的柔美的「水的線條」。當「你」、 「我」都遠了，成為歷史，也就成了哲學意義上的永恆。
求初一年級閱讀題《魚化石》解答
15樓：匿名使用者
1全詩共七節，在詩意上可分四層。第一層(第1節)寫魚的生命之舞，第二層(2節)寫魚生命毀滅的悲劇。第三層(3、4、5節)寫魚化石的形態。
第四層(6、7節)寫詩人從魚化石獲得的領悟並提示的人生的哲理。
2它不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內在的節奏，押大致相近的韻或不押韻，字數、行數、句式、音調都比較自由，語言比較通俗。（不確定是否正確)
3凝視中感悟到在歷史的教訓中揭示出啟迪現實，昭示未來的客觀真理生活中不能沒有運動，詩人曾對本詩作過這樣的註釋：「魚成化石的時候，魚非原來的魚，石也非原來的石了。這也是『生生之謂易』。
近一點說，往日之我已非今日之我，我們乃珍惜雪泥上的鴻爪，就是紀念。」象永恆的魚化石，在內心留下美好的回憶
4從淺層面上看，這首詩通過某個人，或者某個非人的生物在講述著一個曾經有過的過去的故事。其中有往日生活的想象、困惑，也有對往日的追思與留戀。從深層次上講，詩人從魚化石中獲得的是一種歷史與現實、羨魚與悲己的哲理。
魚化石是無生命的，但詩人卻把它視為有靈性的活物，與之對話，甚至豔羨它特有的「懷抱的形狀」，嚮往它：永恆的柔美的「水的線條」。當「你」、 「我」都遠了，成為歷史，也就成了哲學意義上的永恆。
魚化石閱讀答案，魚化石 閱讀題答案
1全詩共七節，在詩意上可分四層。第一層 第1節 寫魚的生命之舞，第二層 2節 寫魚生命毀滅的悲劇。第三層 3 4 5節 寫魚化石的形態。第四層 6 7節 寫詩人從魚化石獲得的領悟並提示的人生的哲理。2它不受格律限制，無固定格式，注重自然的 內在的節奏，押大致相近的韻或不押韻，字數 行數 句式 音調都...
魚化石閱讀答案，魚化石閱讀答案
1.活潑,旺盛，跳躍，浮沉。2.是火山爆發 3.在詩意上可分四層。第一層 第1節 寫魚的生命之舞，第二層 2節 寫魚生命毀滅的悲劇。第三層 3 4 5節 寫魚化石的形態。第四層 6 7節 寫詩人從魚化石獲得的領悟並提示的人生的哲理。4.說明了在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢抗爭，生命的意義會得到昇...
魚化石艾青,艾青的魚化石賞析
1.答 聯想和想象表現在作者見到魚化石聯想到了精力旺盛的魚兒和遭受到的滅頂之災。2.答 本詩運用了擬人的修辭手法,更加形象生動 具體可感,並且突出中心。3.答 我對這句話的理解是 只有鬥爭地活著,才能發揮人生最大的價值。否則,我們就失去了生命的價值。動作多麼活潑,精力多麼旺盛,在浪花裡跳躍,在大海里...