1樓：郯安陽郝北
我是一位中學退休老教師，是「過來人」！建議你不要緊張，放開、自然點，就行了！我一第次上課，20分鐘就把一節課的內容講完了，望著坐在後面的校長，不知怎麼辦才好！
要做到「要相信自己"我能"
親和辦法提高同學們聽你這節課的興趣```
不要只面對著書本的知識```
畢竟我們也是學生```」。理論知識：如何講好一門課
一堂課是一門課的一個小小的組成部分,所以首先應以如何講好一門課的觀點來研究如何講好一堂課。教師首先要對這門課的全部理論內容有全面、深入、透徹的理解,對其涉及的主要能力要求都有全面、熟練、牢固的掌握。在整體把握這門課程中,應分別弄清五個問題和做好五件事情:
1)五個問題是:(1)課程的基本內容、基本結構,各部分間的關係及貫穿全課程的基本線索;(2)對本課程的基本要求;(3)本課程的歷史、現狀和發展方向;(4)本課程在整個教學計劃中的地位作用以及與其前後課程的關係;(5)本課程教給學生的內容和要求應有怎樣的教學步驟?2)五件事情是:
(1)認真研讀教材和參考書;(2)認真研讀有關的前修、後續課程的教材;(3)親自做過教材中全部的練習題,思考題和習題;(4)在瞭解學生的專業和前修課程的整體成績後確定本課程在本屆的**;(5)撰寫一份本課程的教學安排表,並在課前人手一份發給學生。
可以說,只有在弄清和做好了上述五個問題和五件事情,才能去給學生具體地上每一堂課。祝你成功！我的答案你滿意嗎？
2樓：友連枝昝碧
我讀初中的時候成績就很好,也有自己的一套學習方法!現在給你講講希望對你的學習有幫助!
一、首先呢，按到課程安排制定一個學習規劃表。
二、記得預習第二天課堂上將講的內容，把不懂的地方做為你聽課的重點，聽不懂要即時問老師。
三、認真聽講,不偏科不偏愛老師,能在課堂上完成的就要把它完成。
四、每天晚上臨睡之前，閉著眼睛。靜靜的把當天學習的東西溫習一邊，這有待提高記憶。
能做到有計劃有目的地努力學習，不偏科，少做一些無意義的事情，把時間管理好，該學習的時候學習，該玩的時候就玩。我想你學習起來一定輕鬆多了。
記住,堅持不懈,直至成功!!
3樓：雲南萬通汽車學校
嶄新的教育理念是上好一堂課的先決條件
1、應做一個終身的學習者
「教師要給學生一碗水，自已要有一桶水」的說法在新課程背景下已經越來越不適應了。
教師即使自己有一桶水，也不能滿足學生自身發展的需要了，所以教師應該變成一條河，要有源源不斷的活水補充進來。這就迫使教師不斷拓展自己學習的知識領域，提高學習、研究、實踐的能力，提高綜合素質，真正成為學生學習過程的指導者。
2、應具有較好的課程研發能力
新課程理念倡導民主、開放、科學的課程理念，同時確立了國家課程、地方課程、學校課程**課程的體系，這就要求教學與課程互相整合，教師必須在課程改革中發揮主體作用，不能僅僅作為課程的消極接受者，更應成為課程開發、課程建設、課程實施的積極者。
3、應具有以人為本的教育理念
新課程的實施要求教師必須改變教育觀念，形成以學生為本的學生觀、發展觀、教育觀。一切為了學生、為了一切的學生、為了學生的一切。以學生為本，突出認識和關注學生的主動性、自主性和創造性，關注每位學生的發展。
授人以魚只給一飯之需，教人以漁則終身受用無窮。
傳授知識固然重要，傳授方法更為重要。
二、精心預設是上好一堂課的基礎
預設就是事先籌劃，表現在課前，指的是教師對課堂教學的規劃、設計、假設、安排，從這個角度說，它是備課的重要組成部分，預設應講究科學性、經典性和充分性。預設的經典性是指有新意和創意。——這也是對教師素質的嚴峻考驗。
1、吃透大綱，明確培養目標。
2、深鑽教材，把握重點、難點
3、研究學生，做到因人施教。
4、編寫教案，不打無準備之仗。
三、精彩匯入是上好一堂課的開端。
一堂課的匯入是教師對教學過程通盤考慮，周密安排集中體現，它熔鑄了教師運籌帷幄、**遠矚的智慧，閃爍著教師教學風格的光華，是展示教師教學藝術的「視窗」…..因此，優秀的教師都非常重視一堂課的匯入。
設定懸念，創設情景
直觀操作，強化感知
基礎訓練，以舊帶新
開展競賽，激發熱情
生動表演，寓教於樂
介紹背景，複述故事
四、科學提問是上好一堂課的橋樑
科學的提問是激發學生學習興趣，啟迪學生思維，鍛鍊學生表達能力最直接、最有效的教學手段。教師課堂提問一要注意「問什麼」。即要精心設計將要提出的問題。
二要注意「問誰」，即要考慮提問的物件。三要注意「怎麼問」即要講究提問的方法與技術。如此，方可增強教學提問的藝術性，使之更加富有成效。
五、組織教學是上好一堂課的保證。
新課程標準下的學生學習的方式以自主、合作、**為主。作為學生學習的合作者、引導者的教師更要有調控、駕馭課堂的能力。
教師要善於運用自己的智慧和親和力吸引學生的注意，用生動、有趣的語言調動學生的情緒，用巧妙科學的提問刺激學生的思維，用具體形象的情境激發學生的興趣。
六、課堂小結是上好一堂課的完美結局
在課堂教學過程中，我們往往只重視開頭，匯入，追求課堂的精彩，而忽視課堂教學中的結束階段。如果說引人入勝的開頭是成功的一半，畫龍點晴的結束則使成功得以鞏固。
4樓：匿名使用者
一堂好課，從學生的表現來看，應是聽得專心，思考得認真，活動得積極。教師最難過的事情，莫過於自己講課時看見有學生懨懨欲睡或呼呼大睡了。那麼，要怎樣讓課堂活躍起來，上好一堂課呢？
我認為以下三點很重要。
一、教師的語言 課堂上，學生聽得專心，是課堂「活」的標誌之一。學生聽得是否專心，取決於教師的語言是否具有**力。英國教育家吉爾伯特？
海特認為，如果一個人善於運用語言，即使他是個二流的學者，也可能成為一個優秀的教師，否則，即使他很有才華和靈氣，也不能成為一個合格的教師。教師的語言，可能會成為誘導學生積極思考、學習的「興奮劑」，也可能成為學生懨懨欲睡或呼呼大睡的「催眠曲」。教師的語言怎樣才能成為學生學習的「興奮劑」而不是「催眠曲」呢？
應具備以下特點： 豐富性：儘量使學生有所收穫或啟迪； 簡潔性：
語言精煉，不講廢話； 條理性：邏輯性強，不顛三倒四，條目清晰，不混沌不清； 形象性：語言多變化，繪聲繪色，吸引注意力； 趣味性：
吉爾伯特·海特指出：「幽默有各種功能，最明顯的功能是幽默能使學生富有生氣和積極注意。」 要使語言有意趣，就必須注意語言的幽默感。
此外，還有注意，課堂教學語言應當富有感情，注意跟學生進**感溝通。
二、提出的問題 學生積極思考也是課堂活躍的一個標誌。怎樣才能引導學生積極思考呢？這很大程度上取決於教師提問題的質量。
對學生有吸引力的問題應具備兩個基本條件： 第一，難度適中。所提的問題應是學生「跳一跳能夠得著」的。
由於學生的水平是有差異的，因此，在照顧大多數的前提下，還應考慮「兩頭」的學生，特別是學困生，要儘量讓他們也能「夠得著」。 第二，富有啟發性。提出的問題要有價值、有意義、有趣味，使學生感到值得思考，願意思考。
儘量少提直接讀課本上的內容就能回答的問題，最好提問需要學生自己組織語言回答的問題；不能只簡單提「對不對」「是不是」之類的問題，而應多提「怎麼樣」「為什麼」等需要思考的問題。
三、課堂活動的設計 學生積極有效地動口、動手，是課堂活躍的主要標誌。要使學生積極地動口、動手，應注意以下三點： 第一，儘量提供機會。
課堂上應多設計學生動口、動手的環節。特別值得注意的是，能讓學生說的內容，教師決不能代勞。一般課堂上以下幾個方面的內容是應該讓學生說的：
回顧上一節課所學的內容；對本節將要學習的內容已經知道了多少，想要知道什麼；對本節課學習的內容有什麼疑問、不同見解或聯想、感想等。 第二，提出明確要求。說什麼、做什麼，怎麼說、怎麼做，應向學生提出明確的要求，使學生有的說、有的做，會說、能做。
第三，採取激勵措施。除了學生回答的問題或動手做的內容要讓學生感興趣以外，教師還應採取必要的「外部」激勵措施。這樣，可以充分調動學生參與的積極性，使學生有成就感，使課堂「活」起來。
如何上好一節課
5樓：塞奧蓋綺煙
看看百家講壇吧，**可以讓你
明白好多；是由自己計劃的。祝你成功。
6樓：桓夏析天真
記書上沒有的筆記,老師講的不一定要都記,人只有20分鐘的精神集中,好好利用
7樓：婁晗零敏慧
認真聽講、細心理會、仔細思考，還要鞏固的哦。不要走神，一定要有重點的聽課
8樓：門彭陀覓柔
用心去聽老師講的什麼，聚精會神
怎樣上好一堂公開課
9樓：半山樹
2023年開始上新授課，講過的公開課在新教師中也算不少了。大部分是因為學校推薦，畢竟自己的教齡短，「脫層皮」的事情首當其衝的是新老師。要說講一堂公開課是「脫層皮」毫不為過，而是敬畏。
那麼如何能上好一堂公開課呢？說一點自己的小看法。
1． 你要清楚的知道聽你課的人是誰？
瞭解聽你課的人不僅有接受本節知識點的學生，更要了解其他聽眾是行內還是行外？如果是行外，你要讓自己的課堂簡單，條理，通俗易懂，讓聽眾聽了你的課有所收穫；如果聽眾是行內，要注重知識傳授的專業化，和方式方法的新穎化，讓同行覺得你專業。
2． 公開課是表演課，要有「包袱」
公開課上的學生和老師都因旁邊的聽眾而有壓力，也因壓力的存在而影響正常水平的發揮，那麼老師的主導作用又需要發揮了。你可以在課堂丟幾個包袱，也可以讓學生準備包袱，在適當的時間適當的節奏上跑出來，不僅能化解冰凍的課堂氛圍，更重要的讓學生通過你的幽默領悟你的自信，在你自信的影射中大放異彩。
3． 萬變不離其宗，大道至簡
好的課，在老教師來看，是你知識傳授的條理性；是你掌控課堂節奏的能力；是你對知識的適當拓展。把課堂還給學生，教師僅僅是主導」，是現在教育流行的主打。形式多樣的小組，豐富多彩課堂活動是新老師所注重的，但是我個人的看法還是形式再多不如你的主導作用來的強烈。
哪怕是你設計的導學案裡的一道題目，你ppt裡的一副**，只要能讓聽眾印象深刻，就是一道出彩的風景。
10樓：小樑仔
1.看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和**的深度。自主學習的程度。
自主學習是指學生在教師引導下，自己確定學習目標，選擇學習方法，監控學習過程，評價學習結果的一種能動的、創造性的學習方式。
2.學生的自主學習的程度如何，具體要看一節課中學生學習的自由度、能動度、時間度和創新度。自由度就是看學生的學習目標、方法、進度以及對結果的評價多大程度上由自己決定；能動度就是看學生的學習是積極主動的，還是消極被動的；時間度就是看學生有沒有自學時間，自學時間有多少；創新度就是看這節課中學生是否有創新。
一般來說，自學課學生是容易創新的，但不是每節自學課學生都能有創新。
3.合作學習的效度。合作學習是指共同的學習目標、採用小組或團隊合作的方式進行的學習活動。
它以組內異質、組間同質的分組原則建立的學習小組為基本形式，通過系統利用教學動態因素之間的互動，促進學生學習。小組合作學習效度如何，主要看小組的選題是否科學；分組是否合理；是否互賴互動；是否有預設生成。所謂選題科學，就是所選主題符合重要性、**性、開放性和生活化這四個標準；
4.合理的分組一般以組內異質、組間同質為原則，人數也不能過多，以4-6人為宜，每人都應有明確的分工；互賴強調每個小組成員的努力都是小組成功所需要的和不可取代的，他們對共同努力都有自己的獨特的貢獻，小組的成功是建立在每個人成功的基礎上的，有一個人不成功，小組就沒有成功；互動強調的是面對面的交流、幫助、支援；沒有預設的課是不負責任的課，沒有生成的課是不精彩的課，在預設中有生成，在生成中有預設。
5.**學習的深度。從本質上說，**學習是一種發現學習，具有深刻的問題性、廣泛的參與性、豐富的實踐性與開放性。
它要求在教學過程中，以問題為載體，創設一種科學研究的情景。**學習的深度如何，主要看學生有無問題意識和問題能力；問題的數量是否多、質量是否高。一節課中，學生提出的問題越多越好，說明教師善於啟發；教師回答不上來的問題越多越好，說明學生的**有深度。
如何上好一堂管理課怎樣上好一堂課
通過案例教學 課堂討論 實驗實踐教學等多樣化的教學方法，豐富教學形式，教學方法靈活具有啟發性，使學生易於接受，調動其學習積極性。1 課堂講授與討論相結合，特別是對重點和難點內容的講授，預先給出討論題目，鼓勵學生自願組合，在課外進行交流，在課堂上則由一位代表陳述全組成員的討論情況和主要觀點，調動了學生...
怎樣上好第一堂課？教高中的歷史，如何上好歷史課的教學反思
1 學習歷史，最基本的，你要學會縱向比較和橫向比較。所謂縱向比較，就是習慣於將某個國家和某個地區的歷史事件從古到今進行比較 所謂橫向比較，就是習慣於將某個國家和地區的歷史事件與同時期其他國家和地區的歷史事件進行比較。在比較過程中，要特別注意尋找共同點，這樣記憶起來就容易多了。2 要善於歸納總結。要將...
幼兒園教師怎樣上好一節課
上一節課容易，可要上好一節課就得花點心思了。一節好課，除了受選材內容的影響外，更受幼兒園教師教態 扮演角色 組織方式等多方面的制約。一節課上得好還是不好，關鍵是看幼兒園教師怎麼教。那麼，如何上好一節活動課呢？以下為幼兒園教師列舉了 上好幼兒園活動課 的一些小技巧，幼師們很有必要來了解一下哦！一 一節...