1樓：麻杉
首先自己在心中對一節課的構想有明確的環節。
其次，對於每一個環節要有一個大致的時間預算。
另外控制好課堂的節奏。
2樓：教育培訓小謝
您好，我這邊正在為您查詢，請您耐心等待五分鐘左右，現在等待人數比較多，我這邊馬上回復您~[喵喵]
您好，很高興為您解答。上好一節優質課的專業方面方法：1、教師要備學情，做到有的放矢；2、教師要備好教案，做到精心設計，力求胸有成竹；3、教師還要備好教學環境，恰當的處理好突發事件。
非專業方面：1、教師在講優質課之前，要保證睡眠充足，以保證課上飽滿的精神狀態；2、教師要注意儀表形象。做到衣著得體，能給人留下舒適的視覺享受。
擴充套件資料：在新課程條件下，一節課是否是優質課，可以從理念層面、操作層面、策略層面三個層面加以判斷，也要從教師和學生兩方面考察。所謂實踐性，就是在教學中壓 理論聯絡實際，強調學以致用，分析解決現實問題。
親~希望以上對您有所幫助~ 如果您對我的滿意的話，麻煩請給個贊哦~[嘿哈]
提問。講人教版因數和倍數該如何講解。
你們有對應的課件和試講稿嗎。
沒有對應的課件和試講稿哦，抱歉~
提問。好嘞謝謝。
不客氣哈，親，麻煩您給個贊哈~
3樓：運動
公開課-掌握雙打技巧。
4樓：網友
如何上好一堂公開課應該提前準備所需要的資料準備充分然後提前演習一下。
如何上好一節公開課
5樓：專屬暱稱
上好一節公開課的方法：
第一個：上好公開課，教師必須堅持正確的價值取向。
公開課首先是課，因此我們必須以「學生的收穫與發展」作為首要目標，而不是以「好聽或好看」作為首要標準；公開課其次是「公開」，公開的意義或在於研究，或在於觀摩，或在於示範，亦或在於評估，因此公開課必須兼顧公開的意義，而不是秀教師或秀學生。
當然，課的價值與公開的意義是辯證統一的，不能體現學生收穫與發展的課是沒有公開意義的！
第二個：上好公開課，教師必須充分了解學情。
無論是本班還是借班上課，無論是在教室還是在舞臺，之所以上好公開課必須充分了解學情，是因為「教」的針對性越強，「學」的效果就越好。
大凡真正的名師都會充分了解或憑經驗充分估計學情，並根據學情調整或生成學與教的活動，其智慧與功力也往往在此處得到充分體現！
希望青年教師們不要被經常上舞臺課名師的表面現象所迷惑，好像課前根本不需要了解學情似的！
第三個：上好公開課，教師必須成為學習的領導者。
學習的領導者是學生的傾聽者，而不只是學生聽老師的；學習的領導者是學習活動的組織者，教師要圍繞「學習目標」的達成把學生與文字，學生與學生，學生與教師等一起學習的活動組織起來，而不是「走教案」，把學生變成證明教得很好的工具；
如何上好公開課
6樓：毒愛
上好公開課的方式如下：上講臺後不要忙於開講，而是要環顧四周。原因有二，一是可以增強自己的自信心，二是引起學生的注意；課的匯入不超過2分鐘，最好一分鐘，並在此時間內把講課的題目板書到黑板上；板書時上臂與肩平齊，切忌踮著腳寫板書；在講臺上站的位置應該符合**分割；
要做到胸中有綱、目中有人、手中有法、心中有謀；要做到四化：通俗化（生活化）、具體化（直觀化）、形象化、抽象化。
一、語言方面——語言應具備"六性"。
敘事說理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有羅輯性。描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。範讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。
藉助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。發音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。舉一反三，弦外有音，留有餘地，循循善誘，富有啟發性。
二、時間方面——時間分配的技巧。
1、一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。
2、時間分配要講究科學，前松後緊或前緊後松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反覆覆，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到後來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣，應努力克服。
怎樣上好一堂公開課
7樓：半山樹
2023年開始上新授課，講過的公開課在新教師中也算不少了。大部分是因為學校推薦，畢竟自己的教齡短，「脫層皮」的事情首當其衝的是新老師。要說講一堂公開課是「脫層皮」毫不為過，而是敬畏。
那麼如何能上好一堂公開課呢？說一點自己的小看法。
1． 你要清楚的知道聽你課的人是誰？
瞭解聽你課的人不僅有接受本節知識點的學生，更要了解其他聽眾是行內還是行外？如果是行外，你要讓自己的課堂簡單，條理，通俗易懂，讓聽眾聽了你的課有所收穫；如果聽眾是行內，要注重知識傳授的專業化，和方式方法的新穎化，讓同行覺得你專業。
2． 公開課是表演課，要有「包袱」
公開課上的學生和老師都因旁邊的聽眾而有壓力，也因壓力的存在而影響正常水平的發揮，那麼老師的主導作用又需要發揮了。你可以在課堂丟幾個包袱，也可以讓學生準備包袱，在適當的時間適當的節奏上跑出來，不僅能化解冰凍的課堂氛圍，更重要的讓學生通過你的幽默領悟你的自信，在你自信的影射中大放異彩。
3． 萬變不離其宗，大道至簡。
好的課，在老教師來看，是你知識傳授的條理性；是你掌控課堂節奏的能力；是你對知識的適當拓展。把課堂還給學生，教師僅僅是主導」，是現在教育流行的主打。形式多樣的小組，豐富多彩課堂活動是新老師所注重的，但是我個人的看法還是形式再多不如你的主導作用來的強烈。
哪怕是你設計的導學案裡的一道題目，你ppt裡的一副**，只要能讓聽眾印象深刻，就是一道出彩的風景。
8樓：小梁仔
1.看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和**的深度。自主學習的程度。
自主學習是指學生在教師引導下，自己確定學習目標，選擇學習方法，監控學習過程，評價學習結果的一種能動的、創造性的學習方式。
2.學生的自主學習的程度如何，具體要看一節課中學生學習的自由度、能動度、時間度和創新度。自由度就是看學生的學習目標、方法、進度以及對結果的評價多大程度上由自己決定；能動度就是看學生的學習是積極主動的，還是消極被動的；時間度就是看學生有沒有自學時間，自學時間有多少；創新度就是看這節課中學生是否有創新。
一般來說，自學課學生是容易創新的，但不是每節自學課學生都能有創新。
3.合作學習的效度。合作學習是指共同的學習目標、採用小組或團隊合作的方式進行的學習活動。
它以組內異質、組間同質的分組原則建立的學習小組為基本形式，通過系統利用教學動態因素之間的互動，促進學生學習。小組合作學習效度如何，主要看小組的選題是否科學；分組是否合理；是否互賴互動；是否有預設生成。所謂選題科學，就是所選主題符合重要性、**性、開放性和生活化這四個標準；
4.合理的分組一般以組內異質、組間同質為原則，人數也不能過多，以4-6人為宜，每人都應有明確的分工；互賴強調每個小組成員的努力都是小組成功所需要的和不可取代的，他們對共同努力都有自己的獨特的貢獻，小組的成功是建立在每個人成功的基礎上的，有一個人不成功，小組就沒有成功；互動強調的是面對面的交流、幫助、支援；沒有預設的課是不負責任的課，沒有生成的課是不精彩的課，在預設中有生成，在生成中有預設。
5.**學習的深度。從本質上說，**學習是一種發現學習，具有深刻的問題性、廣泛的參與性、豐富的實踐性與開放性。
它要求在教學過程中，以問題為載體，創設一種科學研究的情景。**學習的深度如何，主要看學生有無問題意識和問題能力；問題的數量是否多、質量是否高。一節課中，學生提出的問題越多越好，說明教師善於啟發；教師回答不上來的問題越多越好，說明學生的**有深度。
9樓：陌殤依
微笑 勇敢 備課認真仔細 上臺。
10樓：愛不是為得到愛
備好課是必須的，但是抄教案往往不知道抄寫了什麼。
還不如買我的手寫教案，就幾十元兩本，有多種字跡和備課本可選，另有手抄聽課記錄和各科教師工作總結 當然是在馬雲的**付款，不會言而無信 sou店鋪名字：疼你手寫教案。
11樓：骯陽極泥翟
第六十八回 宋公明夜打曾頭市 盧俊義活捉史文恭。
怎樣上好公開課怎樣上好一堂公開課
一 課前的準備 上好一節公開課的先決條件是教師必須具備紮實的功底。老師在上課前做好三備 一是備教材，瞭解該課的重難點及教學目的，做到心中有數，做到教學設計具有方向性，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間銜接能自然 流暢。二是備學生，課堂是老師的教和學生學的雙邊活動，因此，老...
怎樣上好一節公開課，怎樣上好一堂公開課
新 理念新 思路新 手段新 趣 引發興趣 保持興趣 提高興趣 活 教法靈活 教材用活 學生學活 實 內容充實 訓練紮實 目標落實 美 語言美 教風美 板書美 怎樣上好一堂公開課 2011年開始上新授課，講過的公開課在新教師中也算不少了。大部分是因為學校推薦，畢竟自己的教齡短，脫層皮 的事情首當其衝的...
如何上好一堂管理課怎樣上好一堂課
通過案例教學 課堂討論 實驗實踐教學等多樣化的教學方法，豐富教學形式，教學方法靈活具有啟發性，使學生易於接受，調動其學習積極性。1 課堂講授與討論相結合，特別是對重點和難點內容的講授，預先給出討論題目，鼓勵學生自願組合，在課外進行交流，在課堂上則由一位代表陳述全組成員的討論情況和主要觀點，調動了學生...